制作纸版画的心得

我们学校开展了纸版画的校本教学，我们放在了美术小组中进行教学。用美术小组带动部分学生产生持久的美术兴趣，在过程中体验到学习美术的快乐感受，从而产生持久的学习兴趣。并让他们成为带头羊，从而影响周围的学生，产生积极地效果，带动大家共同进步，即正能量。在初期阶段是老师的一种灵感，具体的实施操作都是在美术小组活动时师生一同进行并完成的，此过程，既有老师的创意，同时也有很多学生的创意，通过，师生共同的创作，孩子们亲历了创作本身，他们就会创作了，不觉得创作是那么的深不可测了，从而为他们今后独立的独立创作奠定了扎实的基础。具体过程如下：

纸版画研发过程历经三年。是我们师生共同创作的结晶。2011年11月，我们把此项研究放入了美术小组中进行，学生们特特别有兴趣，经过研究我们掌握了大的方向。三个臭皮匠，赛过一个诸葛亮，真是一点都不假，甚至有的孩子不满足在拘谨的画面上画，嫌放不开手脚，他们找来废旧的电脑桌板，在板上尽情的涂涂抹抹，随心所欲的创作，肌理突出，颜色艳丽，想象大胆。一气呵成，毫无做作。

第二阶段：2012年上半年，我们进入了创新阶段。一开始我们并不认为学生会有多大的作用，可是随着我们研究的深入我们发现我们离不开这些小机灵鬼了，他们给了我们太多的启示和帮助。孩子们也发挥聪明才智，他们从家里带来了各种东西，我们师生共同研究探讨，得到如下方法：（1）用孩子们找来的不同的席子制作肌理。（2）个别孩子还把不同粗细的砂子粘在素描纸上，然后再进行拓印。（3）孩子们在着色手法上进行了综合运用，大点的孩子或水彩酣畅淋漓或油画逼真厚重。小点的孩子用色更是大胆，或平涂，或堆砌，或搅拌，出现意想不到的效果。（4）我们师生还将作品发展为二联，三联，四联等。使我们的作品上升到了一个更实用的高度。更适合学校等面积大的墙体装饰。我们还创新了纸版画，方法多种多样，我们用到了漏印纸版画，我们还用到了拓印纸版画。我们还给纸版画增加了肌理的创作研究。

第三阶段收获阶段。2013年上半年，走进我们的美术活动室，一副副惟妙惟肖、极富艺术感的纸版画展现在我们眼前。一张张纸在小学生们的手中完成了华丽转身。这是我们学校开展的纸版画综合实践活动成果。现在回想起一次次和同学们制作纸板画的场景,我被自己感动了,一张张普通的纸张散发出如此耀眼的光环，我和我的孩子们都被它迷住了。

不断有老师带学生参观我们的画室，孩子们会像模像样的给参观者讲述他们的研究成果，充满了自信自豪。这让来这参观学习的孩子很是羡慕。在这里孩子的能力得到了很好的发挥，我们保护并发掘了孩子们的创作天赋。

通过纸版画的教学学生有了长足发展。比如学生知道了怎样怎样去开动脑筋创造性的使用教材，各种材质的综合运用，各种表现方法的综合运用。

不足和困惑的地方有很多，是我们在课堂中推广时遇到的。乡下的贫困学生，家长经济条件有限，美术用具准备不了。有时候课堂密度有点大，怕会造成拖堂。学生带的用具过杂，不利于教师集体辅导，毛病百出，不能及时集体订正集体辅导，课堂纪律因此有些乱。但同时也有一定的好处，出现的作品花样繁多，异彩纷呈。

孩子们不满足现有的成绩，他们总是精力很旺盛，不停的追问我们，老师，什么时候我们还玩纸版画啊，对于他们来说，那就是在玩，他们的体验是很快乐的。正是有快乐，他们才爱学，爱研究，爱创作，兴趣特别持久，很多时候，根本不是我们在督促他们，反而是他们在催促我们，使得我们的惰性被赶跑。一周两节的美术小组活动让我们也受益匪浅，教学相长真是一点都不假啊！我们的成绩很大一部分都应该归功于学生，真的，孩子们是天生的画家，那种与生俱来的天分需要我们去挖掘，去保护，去学习，去赞扬。只有跟他们在一起合作过，你才能深刻的体会到，他们的创作潜能令人咂舌，惊讶。可能单个人的思维是有限的，可是一但在一个积极向上的群体中，不聪明的孩子也会变得特别的出色，甚至连他本人也想不到他会做的如此的优秀。

制作纸版画的心得