《平安夜》教学设计

（唱歌课）

一、作品分析

《平安夜》由奥地利作曲家格立伯作曲。这首歌曲是奥地利的一个小乡村教会的神父Joseph Mohr 在1816年写的歌词，曲作者Franz Gruber是当地一位默默无闻的音乐老师。据说当时因为小教堂的管风琴坏了，可恶的老鼠把送风的皮风箱咬出了许多破洞，所以Mohr神父要Gruber先生为他写的这首歌配上用吉他伴奏的曲子应急。Gruber先生被Mohr神父写的小诗所感动，立刻回家，飞快地记录下他泉涌般的乐思，只用了两个小时，歌曲写好了。神父集合了唱诗班的学生，在吉他伴奏下，孩子们唱出了感人至深的优美旋律。乐谱后来由修管风琴的人带出来，外面的世界才知道这首歌曲。这首歌曲深受人们的喜爱，在世界各地广为流传，几乎已经称为圣诞节的官方歌曲，并被翻译成多种文字。可以想象当年默默无闻的Mohr神父在圣诞节前的夜晚，在山坡上望着奥地利乡村月下的景色，遥想圣经中关于耶稣诞生的记载，是如何灵感奔涌，写下了这首不朽的诗篇。

歌曲采用bB 大调、6/8拍，为三个乐句组成的一段体结构。歌曲旋律优美、节奏舒缓。第一乐句先抑后扬，形成一个大的起伏，歌唱性极强；第二乐句由两个完全相同的分乐句组成，带有叙述性；第三乐句是歌曲的高潮乐句，旋律在较高音区进行，格外明朗，似心潮澎湃；高潮后旋律一路下行平稳地落在主音do上，舒展、平和地结束了全曲。歌曲的旋律完美地抒发了作者内心对和平与幸福的追求，带给人们祥和与安宁。

二、教学目标

1. 指导学生用优美、和谐的声音演唱歌曲《平安夜》，并从中感受宁静、祥和的气氛。

2. 了解歌曲的创作背景，分组用不同的形式演唱歌曲。

3. 欣赏不同形式的《平安夜》。

三、教学重点、教学难点

1. 演唱歌曲时，二声部的演唱要做到和谐统一。

2. 分组用不同的形式演唱歌曲。

四、教学过程

（一）新课导入

1.聆听音乐，体会音乐情绪。

（1）播放范唱，教师提问：这段音乐的情绪是什么？你有没有在什么时间听过这段音乐。

（2）学生回答：这段音乐的情绪是优美抒情的。经常圣诞节时听到这首歌曲。

（3）教师介绍：每年的12月25日是圣诞节，圣诞节的前一天晚上被称为平安夜。下面让我们一起来看一看，西方国家的人们是怎样过平安夜的？

2.欣赏《平安夜》音乐视频，体会情绪。

（1）播放《平安夜》视频，再次体会情绪，并想一想这样的情绪演唱时声音应该有什么特点？

（2）学生回答：声音应更加连贯、悠长。

3.聆听音乐，了解演唱形式。

（1）聆听歌曲，请你听听歌曲的演唱形式是什么？

（2）歌曲中都表现哪些内容？节拍是什么？

（3）学生带着问题听音乐，并回答：歌中唱了平安夜，圣诞夜，要把人间的美好祝愿，带给孩子也带给母亲，洒下无限深情等等。这是一首八六拍的合唱歌曲。

（二）分声部学习乐谱

1.复习感受八六拍的强弱规律。

2.学习演唱高声部乐谱旋律。

（1）学生分组学习歌曲的第一声部歌谱。

（2）小组汇报演唱，针对学生出现的错误和难点问题，教师及时解决。

3.在老师的指导下，学习歌曲的第二声部歌谱。

① 复习歌曲第一声部。

② 跟琴学唱歌曲的第二声部。

③ 演唱高低两声部的旋律，进行合唱练习，并指导学生唱好结束句的五拍长音。

（三）学唱歌词

1.聆听音乐，心中默唱。

（1）学生跟随音乐心中默唱。

（2）随钢琴慢速填词，解决词谱对应问题。

（3）加入第二段歌词，注意聆听和音准。

（4）跟随钢琴，完整演唱歌曲。

（5）随范唱演唱歌曲。

2.带着感受，再次演唱。

（1）教师语言：注意声音的连贯、轻柔，体会在平安夜的晚上的宁静，用歌声再次表现。

（2）学生随音乐演唱，感受歌曲情绪。

（四）课堂小结

通过本课的学习，同学们不仅感受到了歌曲宁静、祥和的气氛，以及人们对美好幸福生活的期盼之情，还了解了歌曲的创作经历。希望同学们今后能多搜集一些有关圣诞节的资料，去真正了解“平安夜”的内涵，感受节日之夜那种温馨与和谐。

五年级上册音乐教案 第六单元《平安夜》人教新课标（2014秋）