电子商务技术专业建设规划

随着全球经济一体化和经济信息全球化的发展趋势，根据互联网行业和电子商务的发展现状与趋势，电子商务产业、互联网行业成为国家、广东省及广州市的战略新型产业，政府给予多种优惠和促进发展的政策，必将推动一系列专门研发、生产、服务，技术支持商的产生，以及企业本身需要大量电子商务技术人才来服务于传统生产商、零售商、服务业等，这样就会给电商技术专业人才需求创造巨大的就业岗位，尤其给中低端技术技能型人才创造更大需求空间。

电子商务技术人才需求量日益增大，其中主要是企业和社会各单位一线工作岗位，需要的精通技术，实践能力强、懂运营、会策划，知识面广，具有创新精神和创业意识的高素质全面发展技术技能综合型人才，这就为高等职业技术学院电子商务技术专业的建设和发展提供了良好的契机，我校拥有雄厚的计算机类专业和电子商务师资力量，教学硬件和软件设备、校企合作资源，符合电子商务技术专业的建设和教学要求。同时电子商务技术专业也是我院信息技术专业群的重要组成部分，招生资源充足。

我校电子商务技术专业应注重学生实习实践，为了实现课堂教学与企业需求之间的无缝对接，本专业准备在校内创建了"互联网创业班"，让学生在创业的过程中不断应用所学知识和技能，培养学生自主创业的能力和解决实际问题的能力。同时，本专业坚持"校企合作、校企共建专业"的基本理念，积极为学生开拓稳定的校外实训实习基地，通过各种方式把企业的岗位、经验、技术引入到专业建设与课程教学中来。电子商务技术专业坚持"双证"毕业的原则，学生在校可以考取的职业技能证书有电子商务设计师、电商平台开发工程师、电商美工设计师、电子商务技术员。

一、加强师资队伍建设

树立专业教学团队是保障人才培养质量的第一要素，坚持立足现有队伍培养，积极引进的原则，采取外出进修学习和行业岗位能力提高等措施，以营造有利于教师成长的氛围为抓手，建设了一支结构相对合理，爱岗敬业，具有发展潜力的专业团队。

本专业教学团队准备筹建由专业带头人引领，专业负责人带头，以骨干教师为主体，“双师”素质教师为特色，专兼职结合，老中青相衔接，为专业建设和人才培养提供了有力保障。

准备建立一支有高素质高学历高水平和企业工作经验丰富的教师团队，配备专任教师10人，其中“双师型"教师10人，研究生以上学历8人，校企合作指导教师2人。教师治学严谨，执教能力强，教学效果好，参与和承担教育研究或教学改革项目，成果显著；教师与企业联系密切，参与校企合作或相关专业技术服务项目，成效明显，并在行业企业有一定影响。安排企业兼职教师承担有适当比例的课程教学任务，特别是主要的实践教学任务。

二、扩大教学硬件设施投入

实训室建设是高职学生能力培养的最重要环节，而实践课是培养学生能力的最佳途径，电子商务技术专业的实训室应能提供真实的实践环境和模拟的企业氛围，从而让学生直观、全方位了解各种设备和应用环境，真正加深对原理、标准的认识。通过实践学习，真正提高学生的技能和实战能力，使学生感受企业文化氛围，具有扎实的理论基础、很强的实践动手能力和良好的素质，这些都是他们将来在就业竞争中非常明显的竞争优势，扩大学生在毕业时的择业范围，对于学生来说具有现实意义的。

同时加强基地软环境建设，校企共同设计和开发教学、实训项目，共同编写实训指南，引进企业标准和企业文化，使校内生产性实训室环境更加接近企业真实工作环境，能更好地开展以企业真实项目为情境单元的“教、学、做一体化”的教学及项目实践，培养学生从初学到熟练职业能力；同时使学生在校内实训过程中受到企业文化的熏陶，培养学生的职业素质；

学校信息技术类专业目前拥有校内实训基地：移动商务实训室、计算机应用技术实训室、电子商务实训室、嵌入式实训室、网络综合实训室、计算机软件技术实训室。

通过政府、大(中)型企业集团、行业协会等平台，紧密联系行业企业，多渠道筹措资金，多形式开展合作。

顶岗实习环节是教学课程体系的重要组成部分，是学生步入职业的开始，制定适合本地实际与顶岗实习有关的各项管理制度。在专兼职教师的共同指导下，以实际工作项目为主要实习任务。学生通过在企业真实环境中的实践，积累工作经验，具备职业素质综合能力，达到“准职业人”的标准，从而完成从学校到企业的过渡。

三、建立教学规范和资源

（1）建立基于岗位任务的实践教学模式规范和标准，形成完备的实践教学模式，并全面推广使用。继续完善和运用基于岗位任务的实践教学模式，进一步完善实践教学模式的文档材料、规范和标准，优化岗位任务采集的渠道和来源。

（2）建立电子商务技术专业技能竞赛体制，完善和建立以课程为单位的技能竞赛申报、实施方案的文档规范，完善和优化竞赛的组织过程，建立课程技能竞赛获奖学生的奖励制度，建立相应课程技能竞赛的评委选拔制度，初步建立完善的技能竞赛模式体系。

（3）优化师资结构，积极引进企业兼职教师充当课程实训指导教师或直接承担相应课程教学。

（4）积极开拓校外实习基地和深入进行校企合作，通过校企合作基地开展电子商务技术专业课外实践集中教学。

（5）建立电子商务技术专业教学资源网，初步规划在网站中展示本专业课程建设的内容（包括合格课程，优秀课程，重点课程以及精品课程），确立网站模块版面和内容，进一步丰富和完善专业资源网站的功能，更新和丰富网站资料，利用专业资源网站，可以讨论沟通交流，加深老师对课程的理解和认识，更好服务于专业建设和教学工作。

四、初步实施规划和目标

1、人才培养方案设计思路

为了把学生培养成企业所需人才，实现学校教育与企业岗位之间的无缝对接，电子商务技术专业在制定人才培养方案的过程中，始终坚持“工学结合、校企合作”的发展思路。通过与企业合作，邀请企业参与到专业建设中来，进一步明确人才培养目标。具体思路如下图所示：

2、建立教学管理制度

（1）坚持“以学生为中心”的原则，围绕激发和调动学生专业学习的积极性、主动性、创造性展开工作。教学质量管理是人人参与的质量管理，必须调动人的积极因素，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，特别是调动学生学习的积极性和主动性，建立和保持良好的教学环境，探索和研究教学方法，加强学风建设，激发学生的学习兴趣，变被动学习为主动学习。

（2）坚持系统的原则，以系统地观点，运用系统科学的原理和方法，对暴露出来的教学质量问题，实行全面诊断、辩证治理。把教学质量形成的全过程的各个环节和有关因素控制起来，让不合格“产品”消灭在教学质量的形成过程中。

（3）坚持预防为主的原则，为了保证教学的质量，在教学过程中，应采取各种措施，把影响教学质量的因素控制起来，形成一个能对教学质量进行全面监控的控制系统，以事前控制、预防为主为原则，开展教学质量管理活动，保证教学质量。

3、课程体系建设思路

（1）课程建设的整体设计及思路

电子商务技术专业课程体系建设坚持“面向岗位”的基本思路，注重课程体系的完备性和层次性。课程体系构建的思路如下图所示：

（2）专业课程设置

电子商务技术专业课程由公共必修课，专业必修课，专业方向课三部分组成，在课程设置上坚持了“梯度式、阶段式、系统化的模块”设计思路。根据培养目标和能力要求，把核心专业能力划分为初级、中级、高级三个阶段，这样既保证了每个学期课程模块之间的联系，同时也保证了同一个学期的课程能够完整塑造一个能力模块，并保持课程之间的相互衔接和联系。具体思路如下图所示：

从上图中可以看出，学生在每个学期完成一个能力模块，而且同一个学期内的课程是紧密相连的，它们是初级能力有机组成部分。这样就保证了课程之间的关联和衔接，使得学生在学习专业课程时，能够更加清晰每门课程的作用和课程之间的联系。从而使学生的学习目标更加明确，保持学生学习的积极性和热情。

同时，每个学期的课程都是在上一个学期的课程基础上进一步深入和强化学习，这样就改变了传统课程设置中出现的“课程中断”造成知识和技能的遗忘和脱节。比如，在传统的课程设置模式下，好多学生到了第二个学期基本上就把第一个学期所学知识和技能遗忘，到了第三学期基本上把第二学期所学知识和技能遗忘，最终导致了学生什么都没学到，严重影响了教学质量。

4、探索实践教学模式

电子商务技术专业在实践教学方面要进行积极的探索，应形成了一套完整的“基于岗位任务的实践教学模式”和实践教学组织体系，并在实践应用中不断完善发展，具体模式框架如下图所示：

电子商务技术专业应该逐步实施和应用基于岗位任务的实践教学模式，搭建该模式所需要的软硬件环境和师资队伍、校企合作的模式，在具体应用过程中，实践教学质量进一步提高，获得了学生、企业、用人单位的一致好评。随着本专业建设的逐步深入，将重点完善专业基于岗位任务的实践模式，把该教学模式建设为本专业实践教学的一个特色，甚至建设成为广东省周边高职院校电子商务技术专业的特色模式。

广州松田职业学院--电子商务技术专业建设规划