第二节《人口的空间变化》教学设计

■课标要求

举例说明人口迁移的主要原因。

■教学目标

【知识与技能】

1．能区别人口迁移与人口流动的区别，并能说出人口迁移的类型。

2．通过图表分析，了解当前人口迁移的方向和规模。

3．熟练掌握人口迁移的各种因素，能从日常生活案例总结人口迁移的原因。

4．通过研究性学习方式，理解人口迁移对迁入地和迁出地的影响。

【过程与方法】

1．通过“我的小伙伴”的故事学习情境，设置一系列师生活动，培养阅读、分析材料的能力与方法。

2．开展研究性调查，掌握社会调查与访谈的方法和动手、参与的能力。

【情感、态度与价值观】

1．通过“我的小伙伴”的实例，培养关注细节、关注身边的人生态度。

2．通过深圳崛起的材料和社会调查活动，激发社会责任感和形成正确的人口迁移观。

■教学重点、难点

【教学重点】

人口迁移的方向；人口迁移的规模；人口迁移的原因；人口迁移的影响。

【教学难点】

人口迁移的原因；人口迁移的影响。

■教学方法

案例教学法、多媒体辅助教学法、自主探究学习法等。

■教学过程

导入新课──计算导入，承上启下

【投影】阅读材料，回答问题。

材料：深圳市2009年和2010年全市年末常住人口分别约为890万和1036万，而2010年深圳市的人口自然增长率约是1．2%。

问题：（1）请计算2010年深圳市新增人口数量和自然增长人口数量，并比较两者的差异。

（2分析造成两者数量差异的原因。

学生：思考问题并积极回答。

（1）新增人口数量是146万，自然增长人口数量是10．68万，新增人口数量远远大于自然增长人口数量。

（2）大量外来人口的迁入。

教师：非常好！人口的增长除了自然增长外，还包括人口的机械增长，即人口迁移。这就是我们本节课将要学习的内容。那你身边有没有迁到深圳或者其他地方的呢？

学生：有。

转承：我身边也有，下面来分享一下我和我小伙伴的故事。

讲授新课──故事活动，寓教于乐

一、人口迁移的概念和分类

【投影】（一边讲述《我的小伙伴》的故事，一边投影我儿时的照片以激发学生好奇心）

小伙伴·都分散

幼时的我在蕲春农村长大，在塆里有六个同年出生的同辈小伙伴（雨和、雨清、雨中、雨豪、雨杰和我），小时候我们一起抓鱼一块上学……而现在却天南海北。

大学毕业后我回到蕲春当了一名教师。雨和在青岛念完大学后在当地找到了工作，前几年他把妻女也一起带到了青岛。雨清大学毕业后去美国留学了并在美国定居。而我们三个人有好些年没有见面了。

而我另外的三个小伙伴，雨中、雨豪、雨杰高中毕业后由于家里只有几亩水田，生活压力较大，于是就跟随着南下大军进入了深圳。经过十余年的拼搏，现在他们在深圳富士康集团找到了属于自己的一片天空。我们相距不是很远，所以每年的暑假我都会去深圳花一个星期的时间去看看他们。

活动1：阅读教材P8内容，回答问题：

（1）雨和在青岛工作属于人口迁移吗？雨清去美国属于人口迁移吗？我到深圳看望我的小伙伴属于人口迁移吗？

（2）思考人口迁移和人口流动的差异。

（3）我的小伙伴有属于国际人口迁移的吗？

学生：思考问题，相互讨论，各抒己见。

教师：及时评价学生的回答。

（1）人口迁移是一段时间内人的居住地在国际或本国范围内发生改变。雨和、雨清属于人口迁移，我到深圳看望我的小伙伴不属于人口迁移而属于人口流动。

（2）人口迁移与人口流动的区别如下：

（3）雨清去美国定居属于国际人口迁移。

小结：人口迁移概念包括三要素：空间移动、居住地变更、时间限度（通常为一年）。按照人口迁移是否跨越国界分为国际人口迁移和国内人口迁移两类。

转承：我的小伙伴现在是天南海北，那么是什么原因导致了这一现象呢。下面我们一起来学习人口迁移的原因探究。

二、人口迁移的原因

活动2：阅读教材P10“影响人口迁移的因素”这一栏，并结合《我的小伙伴》故事回答问题：

（1）分析故事中人口迁移的主要原因。

（2）你能不能将下表中的案例补充完整：

学生：思考问题，小组讨论，展示成果

教师：及时评价学生的回答。

（1）雨和从家里迁往青岛的主要原因是教育和经济因素；雨和的妻子与女儿迁往青岛的主要原因是婚姻和家庭因素；雨清迁往美国是教育和经济因素；雨中、雨豪、雨杰迁往深圳是经济因素。

（2）

小结：影响人口迁移的因素是多种多样的，但在某一特定时间、特定地域内的人口迁移总是某种因素占主导地位。一般情况下，在现代社会中，经济因素是主要的。在经济欠发达社会中，自然环境因素对人口迁移的影响较大，但随着社会生产力的不断提高，自然环境因素对人口迁移的影响在减弱。

转承：咱们蕲春县有很多人迁往深圳和其他沿海地区，那有没有很多从其他地方迁入过来的人呢？

三、人口迁移的规模和方向

活动3：结合上述故事及教材P8图1．8和P9图1．9，回答问题。

（1）指出20世纪80年代中期以来我国国内人口迁移的主要流向和第二次世界大战以后国际人口迁移的方向。

（2）分析当前我国人口迁移规模的特点。

学生：（1）第二次世界大战以后国际人口迁移的方向是从发展中国家迁往发达国家。1949年以来我国国内人口迁移可分为两个阶段：1949年—1986年主要移民边疆，80年代以后流向主要是中西部地区迁往东部沿海地区。

（2）当前我国人口迁移规模非常大，且有越来越大的趋势。

教师：指导点评和总结。

小结：一般情况下，随着经济发展水平的不断提高，人类活动的范围在不断地扩大，人口迁移的规模也随即不断增大。当前人口迁移的主要方向是从经济欠发达地区迁往经济发达地区。从世界范围来看，主要是从发展中国家迁往发达国家，如亚非拉迁往欧美。中国主要是从中西部迁往沿海地区。

转承：正如我的小伙伴雨豪他们一样，目前中国人口迁移主要是从中西部迁往沿海地区，那么雨豪他们给深圳等迁入地带来了哪些影响呢？

四、人口迁移的影响

活动4：阅读《小伙伴·不孤单》的图文资料（改革开放前后深圳市深南大道的对比图），讨论分析人口迁移对深圳市的影响。

《小伙伴·不孤单》

材料一：我的小伙伴雨中、雨豪、雨杰所在的富士康科技集团在深圳有45万员工，这些员工绝大部分都来自外地，现在很多人在深圳定居下来。在他们辛勤的工作下，该集团连续10年雄踞中国内地企业出口200强榜首。

材料二：类似于富士康这样外来工占主导的企业在深圳超过50万家，他们创造了深圳市80%以上的税收、90%以上的工业产值、98%以上的加工出口产品。此外，对于深圳第三产业的发展也起到了不可磨灭的作用。

材料三：在美国《福布斯》杂志公布的世界人口最稠密城市排行榜中，深圳以17150人/平方公里的人口密度远超上海和北京名列中国榜首。这主要是受到改革开放以来大量外来人口迁入的影响，当然如此多的迁入人口也给深圳的发展带来了一系列问题。

问题：（1）简析外来人员的迁入对深圳的迅速发展有哪些有利影响。

（2）谈谈大量外来人口的迁入给深圳带来了哪些问题。

学生：小组合作探究，派代表到讲台展示探究成果，具体展示略。

教师：点评并总结外来人口对迁入地的影响。

（1）有利影响：①为迁入地提供大量廉价劳动力；②促进迁入地商品流通和经济的发展；③促进迁入地第三产业的发展。

（2）问题：大量人口迁入，增加了公共设施的负担和城市管理的难度。尤其在住房、交通、卫生、教育、城市环境方面产生巨大压力。

小结：人口迁移是人的居住地在空间上发生变化的现象，分析人口迁移对迁入地的影响时，应从正反两个方面理解这一问题。

承转：人口迁移不仅仅对迁入地有影响，对我们蕲春这样的迁出地一样会产生很大的影响，那么这个任务就交给同学们了，希望能够有所收获。

研究学习──课后调查，能力拓展

活动5：研究性学习──他们去哪儿了？

在我们身边，有很多人都迁出了蕲春县，这给家乡的发展带来了一些不利影响，但不管到哪里他们都在为社会的发展做出自己的努力。有很多人并没有忘记家乡，而是饮水思源回来捐资办学、投资办厂。请你调查所在社区或者村庄的人口迁移现状和影响。

高中地理第一章第2节《人口的空间变化》教学设计新人教版必修2