南京师范大学2012年333教育综合试题

　　一、名词解释

　　1. 教学目标

　　2. 学校教育

　　3. “六艺”教育

　　4. 苏格拉底方法

　　5. 学习动机

　　6. 道德情感

　　二、简答

　　1. 简述德育途径

　　2. 蔡元培的“五育并举”

　　3. 人文主义教育的特征

　　4. 布鲁纳的发现学习的步骤

　　三、论述题

　　1. 论述教育的社会功能

　　2. 试论述陈鹤琴的“活教育”

　　3. 杜威教育思想

　　4. 结合实际论述激发学习动机的方法。

北京师范大学2012年333教育综合真题

　　一、名词解释

　　1.京师同文馆

　　2.生活教育

　　3.贝尔兰卡特制

　　4.知识表征

　　5.自我提高驱动力

　　6.恩物

　　二、简答题4道，每题10分

　　1.教育的政治功能

　　2.教育的基本目的的基本精神

　　3.课程的多样性

　　4.启发性教学原则

　　三、论述题4道，每题20分

　　1.试论孔子思想

　　2.教育学原理的德育：论述德育过程是提高学生自我教育能力的过程。

　　3.述评韦纳的动机理论

4.材料：教育无目的论：（1）这个思想是谁提出的，请对这个人做简要介绍。

（2）这个材料的观点是什么？（3）他的其他理论有什么？

北京师范大学2011年333教育综合真题

一、名词解释：（6*5分）

1.鸿都门学

2.中体西用

3.最近发展区

4.元认知策略

5.苏格拉底法

6.道尔顿制

二、简答：（4*10分）

1.试评“环境决定论”

2.学校教育中怎样培养学生创造力

3.德育的疏导原则

4.教育为什么要“以人为本”

三、分析：（4*20分）

1.蔡元培的“思想自由”“兼容并包”原则以及其对北大的改革

2.教学原则中的科学性与思想性统一原则：指在教学中应该以马克思主义为指导，授予学生以科学知识，并 结合知识教学对学生进行社会主义品德和正确的人生观和时间观的教育

3.诊断性评价、形成性评价、终结性评价的内涵

4.杜威教育思想

首都师范大学2012年333教育综合真题回忆版

　　一、名词解释

　　1.教师期待效应

　　二、简答

　　1.奥苏贝尔关于学习的性质和学习的分类

　　2.教育研究的一般过程

　　三、论述

　　1.学习动机的培养与激发

　　2.学生评价理论和实践的当代走向

　　3.教育的个体功能和社会功能的关系

　　4.当代教师素养的构成

　　5.教育行动研究的特点和意义

首都师范大学2011年333教育综合真题

一、名词解释

1.义务教育

2.国家课程

3.最近发展区

4.学习策略

5.真实验设计 6、测验

二、简答

1.赫尔巴特对教育学的学术贡献

2.教育研究范式的发展历程

3.教师专业发展的内涵

4.教育行动研究的意义内涵

三、论述

1.我国现代学制的演变

2.学生评价的类型及教育意义

3.科尔伯格道德发展阶段理论以及教学意义

4.在确立教育目的价值取向时主要考虑的问题　

华东师范大学2012年333教育综合真题

　　一、名词解释

　　1.学校管理

　　2.学校教育

　　3.心理发展

　　4.人的发展

　　5.课程

　　6.学习动机

　　二、简答题

　　1.教师劳动的特点

　　2.简述教育的社会制约性

　　3.简述人文主义教育的特征

　　4.简述科举制度的影响

　　三、分析论述题

　　1.中国古代书院的特点

　　2.赫尔巴特的道德教育理论

华东师范大学2011年333教育综合真题

一、名词解释

1.学校制度

2.课程标准

3.智育

4.分组教学

5.陶冶

6.技能

二、简述

1.我国教育目的的基本精神

2.上好一堂课的要求

3.教室的素养

4.培养集体的方法

三、论述

1.人的发展的规律性及其教育学意义

2.陶行知的生活教育理论

3.赞可夫的发展性教学理论

4.联系实际谈谈创造性的培养措施

华东师范大学2011年教育综合真题

　　一、名词解释：

　　1.教育先行

2.教育目的的社会本位论

3.终身教育

4.教师专业性发展

5.最近发展区  

6.先行组织者

　　二、简答：

　　1.活动课程特点

　　2.集体中教育原则

　　3.陶行知 “生活教育”

　　4.人文主义教育特征

　　三、论述：

　　1.班级授课制优缺点及教学组织形式改革方向

　　2.评述朱熹《师说》中的教师观

　　3.评述赫尔巴特课程理论

　　4.精细加工策略及其教学要求

华东师范大学2010年332教育综合真题

一、名词解释

1.教育目的

2.双轨制

3.京师同文馆

4.活教育

5.骑士教育

6.莫雷尔法案》

二、简答题

1.举例说明螺旋式课程内容组织及其依据和适用性

2.何谓发展性教学原则？在教学中遵循发展性教育原则有哪些基本要求

3.举例说明学校实施德育的途径

4.简述埃里克森人格发展理论的教育意义

三、论述题

1.试分析学校转型变革背景下教师的基本素养

2.阅读以下材料，分析和评论其中的教育思想

虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故，学然后知不足，教然后知困。知不足，然 后能自反；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：教学半。其此之谓乎？

3.试述永恒主义教育理论及其对当代世界教育实践的影响

4.结合学习实例，论述问题解决过程中各阶段的主要策略

华中师范大学2012年333教育综合试题

　　一、名词解释

1.学校教育

2.教育目的

3.分组教学

4.讲授法

5.陶冶

6.技能

　　二、简答题

　　1. 上好一堂课的要求

　　2. 培养集体的方法

　　3. 教师劳动的特点

　　4. 影响学习动机的因素

　　三、论述题

　　1. 人的发展的特点及其教育学意义

　　2. 陶行知的“生活教育理论”

　　3. 赞科夫的发展性教学理论

4. 联系实际论述问题解决能力的培养

华中师范大学2011年333教育综合真题

一 名词解释

1.学校制度

2.课程标准:是指以一定课程观为指导，依据培养目标和教学计划以刚要形式编制的关于教学科目内容、教 学实施建议以及课程资源开发等方面的文件

3.智育

4.分组教学：是按学生的成绩或能力把学生分为水平不同的组进行教学

5.陶冶

6.技能

二 简述

1.我国教育目的的基本精神

2.上好一堂课的要求

3.教室的素养

4.培养集体的方法

三 论述

1.人的发展的规律性及其教育学意义

2.陶行知的生活教育理论

3.赞可夫的发展性教学理论

4.联系实际谈谈创造性的培养措施

华中师范大学2010年332教育综合（2011年改为333）真题

一、名词解释题（共6小题，每小题5分，共30分）

1.学校教育

2.教育目的

3.讲授法

4.学记

5.道尔顿制

6.元知论

二、简答题（共4小题，每小题10分，共40分）

1.教育的相对独立性：指作为社会一个子系统的教育，它对社会的能动作用具有自身的特点与规律性，它的 发展也有其连续性与续承性

2.上好一堂课的要求

明确教育目标

保证教学的科学性与思想性

调动学生的学习积极性

解决学生的疑难，促进学生的发展

组织好课堂活动

3.教师劳动的特点

4.影响学习的动机

三、分析论述题（共4小题，每小题20分，共80分）

1.人的发展的规律性及其教育学意义

2.朱子读书法极其当代意义

3.苏霍姆林斯基的个性全面和谐发展教育思想评述

4.联系实际论述问题解决能力的培养

华南师范大学333教育综合真题

一、名词解释

1.广义教育

2.教学

3.校长负责制

4.智力多因素论（or 多元智力理论？忘了）

二、简答题

1.我国教育目的的基本精神

2.孔子有教无类思想的价值

3.教学过程中有哪些原则？

4.斯巴达教育的特点

三、论述题

1.教育的社会流动功能及其意义

2.中体西用的历史意义和局限性

3.杜威教育思想的影响

4.如何培养和激发学习动机

华南师范大学2012年333教育综合真题

　　一、名词解释

　　1.学校管理

　　2.学校教育

　　3.心理发展

　　4.人的发展

　　5.课程

　　6.学习动机

　　二、简答题

　　1.教师劳动的特点

　　2.简述教育的社会制约性

　　3.简述人文主义教育的特征

　　4.简述科举制度的影响

　　三、论述题

　　1.中国古代书院的特点

　　2.赫尔巴特的道德教育理论

　　3.学生品德不良的成因分析

4.如何推进“依法治校”的工作

曲阜师范大学2012年333教育综合真题回忆版

　　1.试述教育与文化的关系

　　2.试述教育研究中定量研究与定性研究的特点

　　3.试述全纳教育的观念与主要议题

　　4.论述要素主义的核心内容及其在当代的意义

曲阜师范大学2010年

一、简答题

1.为什么说学校教育在人的身心发展起主导作用

2. 简述文化对教育发展的影响和制约作用

3.简述教师专业化的内涵。

4.简述1958《国防教育祛》的基本内容和意义

5.简述马卡连柯的平行教育影晌理论。6 简述裴斯泰洛奇的要素教育论

二分析论述愚每小题30分

1.试分析论述教育优先发展战略

2.试对陶行知的“生话教育“理论进行分析评述。

3.有人说:“现在是建构主义学习时代了，结构主义学习理论落后了”试评论此观点

东北师范大学2011年333教育综合真题

教育学原理

1. 简要回答教学过程应处理好的几种关系（10分）

间接经验与直接经验的关系

掌握知识与发展智力的关系

智力活动与非智力活动的关系

教师主导作用与学生主动性的关系

2. 简要回答我国教育目的的基本精神 （10分）

培养劳动者或社会主义建设者

坚持全面发展

培养独立个性

3. 论影响人身心发展的因素及其各自作用（10分）

4. 列出我国基础教育中存在的主要问题两例，并就其一例做深入剖析（20分）

中外教育史

一、名词解释（每个5分，共20分）

1.有教无类 2.五育并举的教育方针 3.苏格拉底法 4.《初等教育法》

二、论述题（每小题20分，共计40分）

1.试论《学记》在教育管理和教学论上的贡献

2.试论20世纪60年代美国中小学的课程改革

教育心理学

一、名词解释（每个5分，共10分）

1.概括化理论 2.努力管理策略

二、简答题（每个10分，共计20分）

1.简述奥苏伯尔的有意义接受说

2.简述成败归因理论

东北师范大学2010年332教育综合真题

教育心理

一、简答

简要介绍几种主要的动机理论

二、论述题

什么是创造性？如何对学生的创造性进行培养？

中国教育史

一、名词解释

1、论语 2、蔡元培

二、试分析论述陶行知的生活教育思想及其当代价值

外国教育史

一、名词解释

1、《理想国》 2、终身教育

二、论述题

评述20世纪60年代美国的课程改革

教育学原理

一、名词解释

1、美育 2、因材施教

二、简要回答下列问题

1、简要回答全面发展教育的组成部分及其各自的地位和作用

2、简要回答影响人身心发展的因素及其各自的地位和作用

遗传、环境、个体能动性、教育。

遗传素质是人的发展的生理前提，为人的发展提供了可能性

遗传素质的成熟程度制约人的发展过程和年龄特征

遗传素质的差异性对人的发展具有重要的作用

遗传素质具有可塑性

社会环境是人的发展的外部客观条件，对人的发展具有一定的制约性

人们接受环境的影响是积极的、能动的过程，并在实践中改造环境、改造自己

人的社会实践对人的发展起着决定性作用，人的思想和才能是在后天的社会实践中逐步形成和发展起来的

个体的能动性是在人的活动中产生和表现出来的

个体的能动性是人的发展的内在动力

个体的能动性影响人的自我设计和自我奋斗

教育对人的发展的别是对年青一代的发展起着重要的作用

教育是有目的地培养人的活动，它规定着人的发展方向

教育尤其是学校教育对人的发展比较全面、系统、深刻

学校有专门负责教育工作的教师

3、简要回答教育的本体功能

三、结合我国近年来对“应试教育”和“素质教育”的讨论，谈谈你对素质教育的认识和理解

浙江大学2012年333教育综合真题

　　一、简答题：

　　1.教育的基本要素有哪些？他们基本在教育中的作用是什么？

　　2.教育的文化功能。

　　3.夸美纽斯教育思想的主要观点。

　　4.例举五种现代欧美教育思潮。

　　二、分析论述题：

　　1.结合实际，谈谈在教育过程中如何处理直接经验和间接经验的关系。

　　2.请你针对我国当前学校道德教育中存在的某个问题谈谈你的看法。

　　3.加德纳的多元智力理论及其教育含义。

　　4.论述洋务教育改革

山东师范大学2012年333教育综合真题

　　一、名词解释

　　1. 教育心理学化

　　2. “三纲领八条目”

　　3. “稷下学宫”

　　二、简答题

　　1. 教育的政治功能

　　2. “稷下学宫”的性质和特点

　　3. 德育的功能

　　三、论述题

　　1. 当今中国教育不公平现象例举，并就其中一例说明出现的原因以及解决的措施

　　2. 教育的社会制约性和独立性，以及两者的关系

陕西师范大学2012年333教育综合真题

　　一、名词解释

　　1.最近发展区

　　2.学制

　　3.研究性学习

　　4.（缺）

　　5.建构主义教学理论

　　二、填空

　　1.赫尔巴特的三个教学方法

　　2.皮亚杰认知发展理论的三个重要概念

　　3.我国的最成熟的学制

　　三、简答题

　　1.班主任的素质要求

　　2.课程设计的依据

　　3.我国的教育方针

　　四、论述题

　　1.论述启发性原则及其在教学中的运用

　　2.你认为教师最重要的素质是什么

陕西师范大学2011年

一、名词解释（6*5'）

1.教育学

2.学习策略

3.课程

4.苏湖教法

5.贝尔—兰开斯特制

6.最近发展区

三、简答题 (6*10')

1.教学评价的原则

2.遗传在人的发展中的作用

3.朱熹的教育思想

4.晏阳初的四大教育

5.苏联的《国防教育法》

四、论述题 (2*20')

1.论述教育的相对独立性

浙江师范大学2010年教育综合真题

　　一、名词解释题（共6小题，每小题5分，共30分）

　　1.个人本位论

　　2.教学策略

　　3.监生历事制度

　　4.中体西用

　　5.苏格拉底教学法

　　6.骑士教育

　　二、简答题（共4小题，每小题10分，共40分）

　　1.教育的要素及相互关系。

　　2.在人的发展中，哪四个方面的因素是最重要的？每方面的基本内容是什么？

　　3.什么是学校教育制度？有哪些类型？

　　4.自我效能论。

　　三、分析论述题（共4小题，每小题20分，共80分）

　　1.根据学科课程的课程性质和课程特点，谈谈中小学设置学科课程的合理性。

　　2.论述孔子的教育实践与教育思想。

　　3.评述杜威的教育思想。

　　4.建构主义关于学习的基本观点。

安徽师范大学2010年教育综合真题

　　一、名词解释

　　1.实验教育学

　　2.学校教育

　　3.媒介素养

　　4.教育目的

　　5.教学策略

　　6.学生非正式群体

　　二、简答题

　　1.现代型学校的特质主要表现在那些方面？

　　2.当代学生观的更新体现在哪些方面？

　　3.简述教学与信息技术的关系

　　4.如何创建复印生命气息的班级文化

　　5.怎样发挥学校对家庭教育的指导与促进作用

　　6.新型教师的基础性素养主要包括哪些方面

　　三、论述题

　　1.结合自身实际，谈谈学习教育对教师专业成长的价值

　　2.试述当代中国学校教育价值取向更新的基本走向

　　3.结合教学实际，论述你对教学评价改革的看法

　　四、案例分析

1.试用相关教育理论评析案例中的“无人监考”活动的教育思想、教学方法及其育人效果

西南大学2010年

一、解释题(每小题5分，共计20分)

l.教育学

2.“中体西用”

3“苏格拉底法”

4.发现学习

二、简答题(每小题10分，共计30分)

l.我国当前教育之基本精神是什么?

2.中国古代书院教育的重要特点是什么?

3.近代人文主义教育的基本主张有哪些?

三、论述题(每小题2}分，共计40分)

l.指出教学过程中存在的基本关系，并以其中一个关系为例简要论述.

2.影响问题解决的主要因素有哪些?举例加以说明。

四、综合题(每小题30分，共计60分)

1.材料:有人说:“没有教不好的学生，只有教不好的先生。”要求:试学生观、教师观、师生关系观等角度阐述。

2.终身教育思潮的基本观点是什么?联系我国实际加以举例阐述。

中山大学2010年

一、概念解释(6小题，每小题5分，共30分)

1.教育学

2.因材施教

3.教育目的

4.陶冶

5.奥苏伯尔的有意义学习

6.知识领会

二、简答题(4小题，每小题10分，共40分)

1.简谈学生掌握知识的基本阶段

2.简谈教师劳动的基本特点

3.简述汉武帝文教政策的基本内容

4.简述人文主义教育的基本特征

三、论述题(4小题，每小题20分，共80分)

1.谈谈影响人的发展因素及其相互关系

2.谈谈蔡元培的教育思想及其现实意义

3.论述要素主义教育思想的主要观点

4.联系实际谈谈在教学中如何运用迁移的原理和规律促进学生的学习

宁波大学2010年

一、名词解释(6小题，每小题5分，共30分)

1.学校教育

2.教师个体的专业发展

3.教育目的

4.义务教育

5.课程目标

6.新教育运动

二、简答题(4小题，每小题10分，共40分)

1.简述教育的功能

2.孔子的教育思想及其历史影响

3.简述人文主义教育的特征和历史影响。

4.简述柯尔伯格的道德发展阶段模式。

三、分析论述题(4小题，每小题20分，共80分)

1.论述学习教育学的价值和意义。

2.论述新文化运动影响下的教育思潮

3.解读赫尔巴特和度为教育思想及其影响，并在此基础上，结合现实，对传统教育与现代教育进行对比分析。

4.举例说明影响学习迁移的条件，以及在教学中如何促进学生的学习迁移。

聊城大学2010年

一、名词解释

1.教育（狭义）

2.课程计划

3.环境绝对论

4.班级授课制

5.教学组织形式

二、简答

1.经济发展水平对教育制约作用体现在哪几个方面

2.为什么说学校教育在个体发展中起主导作用

3.中小学教学的任务主要有哪些

4.简述我国中小学德育的主要内容

5.运用讲授法有发些基本要求

三、论述

1.试分析分层教学体现的教学意义以及其对教学管理可能带来的挑战

2.试论述掌握知识和发展智力间的关系

青岛大学2010年

一、名词解释(每小题4分，木题共20分)

1.学生观

2.教育民主化

3.综合课程

4.讨论法

5.学校教育

二、简答题(每小题5分，木题共30分)

1.当代形态教育的主要特征有哪些?

2.影响个体发展的因素有哪些?

3.简述教育的文化功能。

4.简述教学过程中直接经验与间接经验的关系。

5.简述教师职业的特点。

6.现行德育课程内容的主要特点有哪些?

三、论述题(每小题20分，木题共60分)

1.教学中应该注意哪些教学原则?试对你感受最深的一个教学原则举例论述。

2.试述班级授课制的特点、优点、局限及其变革力一向。

3.结合实际，谈谈你对素质教育的理解与认识。

天津师范大学2010年教育硕士

一、名词解释

1.教育目的国家制定的教育总目的和各级各类学校的教学目的，以及课程与教学对培养人的要求

2.课程

3.守恒

4.成就动机

5.苏格拉底方法

6.《1988年教育改革法》

二、简答题

1.简述人的身心发展的一般规律 顺序性、阶段性、个体差异性、整体性

2.简述人文主义教育的特征

3.简述美国公立学校运动的主要内容4.简述宋朝历史上三次著名的兴学运动

三、分析论述题

1.试论述掌握只是与发展智力的关系：掌握好只是才能有效的发展智力，避免重视知识传授轻发展智力或者重发 展智力轻支持传授的倾向

2.联系世纪分析学校管理的发展趋势 法制化、人性化、校本化、信息化

3.分析论述蔡元培的大学教育思想和对北京大学的改革

4.举例说明加里培林的智慧技能按阶段形成的理论

333教育综合历年真题（按学校整理）