高中生体育与健康学科核心素养培养研究

作者：孙晓娜

来源：《当代体育科技》2018年第27期

        摘 要：2014年，教育部发布了“关于全面深化课程实施改革和实施立德树人基本任务的意见”，明确了学生应具备的基本素质和关键能力，这是我国首次提出“核心素养”这一概念。研究和发展学科的核心素养是适应当前世界教育改革发展趋势，提高中国人才国际竞争力的迫切需要。通过查阅相关资料发现，近两年与体育与健康学科核心素养相关的研究成果很少，都处于起步阶段。本文立足于高中阶段学生的体育学科核心素养研究，通过调查研究总结出存在的问题及成因，并提出切实可行、具有可操作性的培养对策，旨在提高学生体育与健康学科的核心素养，培养全面发展的人才。

        关键词：体育与健康 学科核心素养 培养

        中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）09（c）-0128-02

        1 国内外研究现状

        国际大形势的驱动下，各国为提升自身国际人才培养的质量，先后开始不同程度的开展核心素养研究，同时根据自身需要确定了不同内容的核心素养内容框架体系。国外核心素养既有系统全面的研究，也有针对关键、核心的素养研究。既呈现了不同国家和组织对核心素养内容体系的趋势，也表明了核心素养内容体系的发展态度。它们以国家政策的形式确定为学生应具备的关键品质与必要能力，并且，提出将学生的核心素养的培养落实到各学科教学中，延伸到学科核心素养的研究中，并研究核心素养体系在实施过程的培养途径与策略，为课程改革过程中学科核心素养的提出奠定基础。国外的研究起步较早，研究较深入，成果较丰富，为我们提供了可贵的参考经验和依据。

        在我国，受西方发达国家影响，通过借鉴国外研究经验，对核心素养的研究也相继开展并迅速成长起来，主要体现在学生核心素养的研究。2014年，教育部印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中明确提出"教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系"。2016年9月，中国学生发展核心素养研究成果的发布，为我国教育改革指出了明确的方向，将“核心素养”“学科核心素养”推向了研究热潮。.但现阶段我国对学科核心素养的研究仍处于起步探索阶段，呈现整体研究内容较少、理论研究缺乏系统性、实践研究不足趋势。对于体育学科核心素养的研究更少，且相关研究多停留在理论研究方面。

高中生体育与健康学科核心素养培养研究