《认识太阳》教学设计

学习目标

1.使学生了解到事实与证据在科学探究活动中的作用与意义。

2.激发学生参与科学探究学习的乐趣，培养学生的观察能力、实验能力和操作能力

3.培养学生能用测量工具进行定量观察、采集数据，并做简单记录的习惯。

教学重难点

重点：使学生初步认识太阳，掌握太阳的基本知识。

难点：激发学生参与科学探究学习的乐趣，培养学生的观察能力、实验能力和操作能力。

教学过程

一、猜谜激趣，揭示课题

1.导入：同学们，大家爱猜谜语吗？！请看（课件出示）：有位老公公，一副圆面孔。有它暖融融，无它天阴冷（打一自然天体）。

2.激趣：太阳是我们的一个好朋友，你对它又了解多少呢？（学生自由汇报自己的认识。）

3.揭题：看来，人家对太阳都有或多或少的认识，今天我们就一起来认识太阳（板书：认识太阳）。

二、探究新知，拓展知识

（一）交流讨论，丰富知识。

1.学生观察图片，提出问题：冰淇淋直喊难受，它需要太阳吗？它不需要太阳，我们需要吗？

2.老师要求：课前老师让大家搜集有关太阳的资料。收集了吗？下而我们就以小组为单位进行交流，看看哪个小组收集的资料既丰富又全面。交流时，要认真倾听他人的汇报，尊重他人的劳动成果。

3.小组汇报：汇报所知道的关于太阳的知识（学生所搜索的资料可能有重复的，汇报中学生相互补充，可以丰富知识，拓展知识面。）

4.启发想象：大家可以想象一下，如果没有太阳，我们的世界会怎么样呢？（学生先在小组内自由说说，然后在全班汇报。）（整个世界黑暗无比，动植物无法生存，气候寒冷……）

（二）认识太阳，拓展视野。

1.引导谈话：同学们，通过大家刚才交流、探讨，大家是不是觉得太阳很神秘呀？是啊，太阳给我们带来光和热，才使我们拥有一个光明、温暖的世界，造就了地球上极为丰富多彩的万物生灵。播放动画《认识太阳》。播放《太阳的光和热》

所以，同学们首先应该了解，太阳是太阳系中一个能够发光、发热的星球。（板书：发光、发热、星球）

2.观察课件：“太阳给我们带来光明和温暖”，强调注意“安全提示”——不要直视太阳，以免伤害眼睛。

3太阳年龄

4.它有多大呢？观看视频《太阳概况》

谁能先说说你看到的太阳有多大？

（烙馍、大饼、圆盘……）

实际上太阳大得很，科学家计算出太阳的体积是地球的130万倍。如果把我们的地球比做一只乒乓球，那么太阳就有一间房子那么大。我们的地球已经很大了，同学们想想，130万个地球加起来，是一个多么巨大的星球。可能有的同学要问：太阳那么大，为什么我们看到的太阳却很小呢？（板书：130万倍）

5.小结：这是因为太阳离我们非常遥远，所以看上去就很小了。太阳离我们究竟有多远呢？距地球1.5亿千米。（出示课件，板书：距地球1.5亿千米）

同学们，1.5亿千米这么远的距离到底多远呢？大家可能不太容易理解，那老师就换另外的方式告诉大家到底是多远的距离：如果以每小时5千米的速度步行去太阳需要3500年；如果以每小时20千米速度骑车去太阳需要800多年；如果乘坐时速200千米的火车到达太阳需要85年的时间；如果我们乘坐时速900多千米的飞机飞向太阳需要连续飞行20多年；就算是我们乘坐时速2000千米的飞机飞向太阳，也要连续飞行8年半，多么漫长啊！

6.太阳温度

谈话：你知道太阳本身温度有多少吗？科学家们通过各种仪器测试、计算，知道太阳的温度很高，表面温度约为6000℃，内部温度约1500万℃～2000万℃。（板书：表面温度约为6000℃，内部温度约1500万℃～2000万℃）

刚烧开的水我们是绝对不敢把手放进去的，会烫坏我们的手，但它的温度只有100℃，水沸腾变成水蒸气。请同学们想一想6000℃、1500万℃、2000万℃会有多么热，又是多么高的温度

6.小结：通过刚才的学习，我们知道了太阳的一般情况：太阳是一个自己能发光、发热的星球，表面温度6000度，内部温度1500万度~2000万度，体积也很大，130万个地球那么大，但是它离我们太远了，有1.5亿千米，所以我们才不会感到太热，看见的太阳也没那么大。

7.阳光下的温度。（这部分的教学是学生展示测量结果的过程）

①请各测量小组展示自己测量的同一时刻“向阳处”和“背阳处”的温度。

②请各测量小组探讨相同时刻“向阳处”和“背阳处”的温度不同的原因。（阳光直射的地方温度高）

③想一想现实生活中“向阳处”和“背阳处”的不同。（一棵树的树冠，向阳方向的枝杈多、叶子密而且大，背阳方向的枝杈少、叶子疏而且小……）

④小结：阳光直射的地方温度高，有利于植物的生长。

（三）、调查：太阳能的利用

课前老师让大家搜集有关太阳能的资料。收集了吗？下而我们就以小组为单位进行交流，并做好记录，看看哪个小组收集的资料既丰富又全面。交流时，要认真倾听他人的汇报，尊重他人的劳动成果。

2.小组汇报：汇报所知道的关于太阳的知识（学生所搜索的资料可能有重复的，汇报中学生相互补充，可以丰富知识，拓展知识面。）

3.你们都是从哪里得到的这么丰富的信息？

4.学生汇报调查利用太阳能的方法和途径。

（科普读物、网络信息资源库……）

5.小结：同学们都学会了搜集信息的方法，真厉害！通过资料我们了解到太阳能是地球上最主要的能量源泉。太阳以光辐射的方式不断地放出大量的光和热。据估计，到达地面的太阳能的总功率大约有80万亿千瓦，相当于现在全世界发电量的几万倍。因此，太阳能是人类取之不尽，用之不竭的一种巨大的天然能源。太阳能的利用可以分为两大类：一是光利用（光电池），二是热利用（太阳灶、太阳能热水器、太阳能干燥器等）。

三、拓展活动

1.（出示太阳能热水器）为什么太阳能热水器的管子都要做成黑色的？

2.完成41页拓展活动并记录下来。

3.通过实验可得出什么结论，下节课交流。

四、总结升华，悬念引导

同学们，这节课我们共同初步探究了关于太阳的部分秘密。通过探究我们知道：（出示课件）太阳是一个自身能够发光、发热的巨大球体，它给我们带来了光明和温暖。它有130万个地球那么大，距离我们地球有1.5亿千米。它的表面温度有6000℃，内部温度有1500万~2000万℃；它的光照非常强烈，向阳的地方温度高，背阳的地方温度低。太阳能是人类取之不尽，用之不竭的一种巨大的天然能源。

四年级科学认识太阳教案