2019三年级上英语教案第二单元Lesson 10 - 冀教版精品教育 doc
发布时间:2019-05-11 20:11:11
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冀教版 三年级上册
Lesson 10 Red, Yellow, Blue, Green
一、教学目标:
1、语言知识技能目标:
(1)学生能够认读、书写字母Oo, Pp, Qq, Rr, 以及它们在相应单词中的发音。
(2)学生能够听懂、会说和认读下列词汇:red, yellow, blue, green
(3)学生能理解并口头运用句子: What colour is it? It’s __.
2、情感态度目标:
(1)培养学生良好书写习惯。
(2)培养学生良好的语音、语调和语感。
(3)使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。
二、教学重难点:
重点:能正确认读及书写字母Oo, Pp, Qq, Rr
听懂、会说和认读颜色词汇:red, yellow, blue, green。
难点:能理解并能正确运用句型What colour is it? It’s __.
进行对话。
三、板书设计:
四、教学过程:
Step1:Class Opening and Review:
(课前放一首欢快的歌曲“ABC song”)
1. Greeting:
T: Hello, boys and girls!
Ss: Hi, Miss Zhang!
T: How are you?
Ss: I am fine, thank you, and you?
T: Very well, thanks! Would you like to play a game?
Ss: Yes
2、Reviewing :
出示课件,显示之前所学到的字母Aa-Nn,学生进行抢答。
(设计意图,在ABC歌曲的配合下,认读字母如:CD, I,EMN等,为学生在今后单词的拼读上打下基础,同时也很自然的引出字母Oo, Pp, Qq, Rr,为接下来的字母学习做好了铺垫。)
Step2:New Concepts
(一)Letters
1、Letter O(接刚才游戏的环节,出示字母O,自然过渡到新知识的学习。)
T: What letter is it?
Ss: O.
T: 板书Oo,观看字母Oo书写的笔顺,学生书空,发音/əu/ . Which word begins with letter “o”?(出示橙子的图片)
Ss: Orange.
T: Very good!It is an orange.
圆圈就是O O O,O O/ ɔ / / ɔ / / ɔ / orange.
2、Letter Qq
出示Letter Q
T: Is this the letter O?
Ss: No.
T: What letter is it?
Ss: Q
T: Excellent! 板书Qq,观看字母Qq书写的笔顺,学生书空,发音/kju:/, Which word begins with letter “q” ?(出示女皇的图片)
Ss:女王
T: This is a queen.
多点就是Q Q Q, Q Q/ kw/ / kw / / kw / queen.
(设计意图:因字母O与Q,在外形中有相似之处,所以将字母O与Q一起学习。如,在字母O 的基础上多了一点,有利于帮助学生记忆字母Q.)
3、Letter Pp
出示Letter d,
T: What letter is it?
Ss: d.
T: d. Look at the letter d carefully, now what letter is it?
Ss: p.
T: Bingo! 板书Pp,观看字母Pp的书写笔顺,学生书空,发音/ p / , Which word begins with letter “p”?(出示铅笔的图片)
Ss: Pencil.
T: It is a pencil.
气球就是P P P,P P /p / / p/ / p/ pencil.
(设计意图:因字母d与字母p在外形上有相似之处,因此在学生认字母d后,将字母d进行180度旋转,变成字母p。)
4、Letter R
出示Letter P
T: What letter is it?
Ss: P
T: P, Look at the letter P carefully, now What letter is it ?
Ss: R
T: Excellent! 板书Rr,观看字母Rr书写的笔顺,学生书空,发音/ a:/, Which word begins with letter “r”?(出示直尺的图片)
Ss: It is a ruler.
T: It is a ruler.
多捺就是R R R,R R /r / / r/ / r/ ruler .
(设计意图:因字母P与R有共同之处,在学生认读字母P后,在其基础上加一捺,就变为R, 便以学生记忆与区分字母P,R)
(总的设计意图:此次学习的字母本是学生比较熟悉的,教师在学习过程中,只是加以引导,注重字母的笔顺,及字形相近字母的识读,通过认读相关单词使学生初步了解字母在单词中的发音知识。)
(二)Practise
1、Find the friends, match the letters.
D P Q R B
b r d p q
(设计意图:通过连线的方式,区分相似字母。)
2、“Letters Chant”
(设计意图,以朗朗上口的歌谣和有趣的肢体动作,即做到了形与音的结合,又有利于帮助学生记忆字母。)
3、Circle the different letter.
O, p, C, V r, S, x, z k, W, l, m
(设计意图:因学生易在字母p, s, w的大小写区分中混淆,因此让学生通过此练习,加深字母大小写的印象。)
4、Find the letters,and write it on your paper.
(设计意图:通过找一找,写一写,加深学生对新知识的印象。同时也为接下来学习颜色做好了铺垫。)
(三)Colours(red, yellow, blue, green)
1、red
T: What colour is the letter “O”?
Ss: Red
T: Yes. It is red.板书red,拼读r-e-d.渗透letter“e”pronounced /e/--/red/. It is red. (操练one by one)
T: It is a red O.领读并引导学生看图说出:It is a red apple. It is a red mouth.
(设计意图:从上一环节过渡到颜色,直观醒目,易于学生理解和掌握,同时通过生活中熟悉的实物进行引伸练习,加深了学生对单词的熟练度。)
2、yellow
出示banana(图片)
T: What colour is this banana?
Ss: Yellow.
T: Yes. It is yellow.板书yellow,拼读y-e-l-l-o-w,渗透letters“ye”pronounced /je/,letters“ll”/l/,letters “ow”pronounced /əu/--/jeləu/.It is yellow. (操练one by one)
T:It is a yellow banana. 领读并引导学生根据教室的桌椅说出:It is a yellow desk.
It is a yellow chair.
(设计意图:从学生已有的知识出发,联系生活实际,利用课件显示真实的生活物品,让学生结合实物感受新知,激发学生的学习兴趣。)
3、blue
利用一杯蓝色的颜料水学习
T: What colour is it?
Ss: It is blue.
T:板书blue,拼读b-l-u-e,/b/-/l/-/u:/--/ blu:/.It is blue. (操练one by one)
表演湖水荡漾的样子,边做动作,边说blue, blue, the water is blue.(先整体练读,再分列练读)
T: 出示并领读短语:black and blue, blue-eyed boys ,blue-pencil.
Do you know the meanings of the phrases?(适当的给些提醒,black黑色)
Ss: black and blue(黑和蓝), blue-eyed boys , blue-pencil(蓝色铅笔)
T: black and blue(遍体鳞伤), blue-eyed boys (宠儿), blue-pencil(编辑)
(设计意图:结合实际,利用肢体语言和有趣的颜色短语,激发学生学习兴趣,同时加强学生对词汇的理解及记忆。)
4、学习green
出示黄色和蓝色两杯水,复习yellow,blue,做实验导入It’s green.
T: Look, I have some water. What colour is it?
Ss: It’s yellow.
T: What colour is it?
Ss: It’s blue.
T: Watch them carefully. What colour is it, now?
Ss: It’s green.
T: Very good! 板书green,拼读g-r-e-e-n渗透letters“ee”pronounced,/ i:/ --/gri: n/.It is green. (操练one by one)
(设计意图:创设真实的情境,以做实验的方法来导入green,让学生耳目一新,从而吸引了学生的注意力,激发学生的学习兴趣。)
T: 出示并领读短语:a green hand a green house green meat
Do you know the meanings of the phrases?(适当的给些提醒,band手,house房子,meat 肉)
Ss: a green hand(绿色的手) a green house(绿色的房子)green meat(绿色的肉)
T:a green hand(新手)a green house(温室)green meat(新鲜的肉)
(设计意图:结合实际,利用有趣的颜色短语,激发学生学习兴趣,同时加强学生对词汇的理解及记忆。)
(总的设计意图:单词red, yellow, blue and green,是学生熟悉的颜色单词,在单词教学时,注意渗透音标和单词拼写,为学生日后的学习打下坚实的基础,同时在教授单词时做了引申,如:生活中的颜色和有趣的颜色短语,有利于激发学生学习的乐趣。)
(四) Practise
1、Let’s find and match
1 2
(设计意图: 通过找一找活动,培养学生的观察能力,并从学生的生活实际出发,通过生活常识让学生进一步学习并理解新词汇。)
2、Colour pictures.
(用所学的颜色给邮局、消防车、大海、向日葵涂上颜色。)1。 2
(设计意图:以生活中的学生熟悉的颜色,通过动手画一画来巩固本课学习的颜色单词。)
(五)教授单词colour
T: 指着学生用“red, yellow, blue, green”涂出来的图片问,“red, yellow, blue, green”,What are they?
Ss: “颜色”
T: 板书colour并领读。
(设计意图:根据学生对red, yellow, blue, green已有的知识,问What are they?顺势引出了颜色colour,这样在音和意上对新知做了巩固。为接下来的学习做好了铺垫。)
(六)教授句子What colour is it? It’s __.
1、出示图片(向日葵)
T:What colour is it?
Ss: Yellow
T: It is yellow.
板书并领读句子What colour is it? It’s yellow.(先整体练读,再分列练读,然后分组问答)
2、Practise
操练句子“What colour is it? It is ___.”出示图片(1,2,3)
1 2 3
1) 分两大组,相互问答练习2) pairwork 3) show the dialogue
(设计意图: 通过小组活动,让学生两人一组练习重点句型及颜色单词,使每位学生都有问答练习的机会,同时加强对重点知识的学习与掌握。)
(七)Listen and follow the tape No.2
(设计意图:听录音为学生提供地道的语音材料和标准的语音语调,有利于学生正确模仿,加强记忆,以便形成良好的语言素质。)
(八)拓展What colour is it? It’s __.
1、出示交通信号灯,红灯:What color is it? It’s red. 黄灯: What color is it? It’s yellow.绿灯: What color is it? It’s green.
Red is stop. (红灯停) Yellow is wait. (黄灯等) Green is go. (绿灯行)
引出Obeying the Traffic Laws. 遵守交通规则。
(设计意图:根据红绿灯,警示学生在过马路时要遵守交通规则。)
Step3:Class Closing.
Homework:
1. Listen and read L10.
2. Copy the letters and colours.