2021届高考语文作文写作指导：不因加急失芳华(附文题详解及范文精评)

发布时间：2023-01-03 19:46:52

高考作文写作指导：不因加急失芳华作文题阅读下面的材料，根据要求写作。1.有媒体调查显示：84%的受访者确信自己生活在加急时代，“疲于奔命”是许多人的共同感受。2.按人的含义来理解的受难，对人来说是一种自我享受。——马克思3.做“修行者”，就是宅其身、抱道行。“万物得其本者生，百事得其道者成。”——2020年2月3日《教育部致全国大学生的一封信》请综合上述材料写一篇文章，谈谈你的看法。【注意】①角度自选，立意自定，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。③字数不得少于800。④不得抄袭、套作。命题方向文化底蕴：人文积淀、人文情怀科学精神：理性思维、批判质疑、勇于探究健康生活：自我管理实践创新：问题解决审题限制性
1.材料情境限制。本题目用三则材料设置真实情境，材料一是客观陈述，提出生活在加急时代的人们感觉“疲于奔命”的问题，“打工人”“996”便是在此背景下出现的词语。材料二用马克思的话回答这个问题：“按人的含义来理解的受难，对人来说是一种自我享受”，这有点类似于毛泽东在延安开展的大生产运动——苦中寻乐。材料三用《教育部致全国大学生的一封信》中有关青年修养的倡议回答这个问题：做修行者，“万物得其本者生，百事得其道者成”，世间万物如果保住根本就能生长，而一切事情只要符合道义就能成功。考生写作不可脱离情境限制。2.典型任务限制。题目要求“综合上述材料”写作，考生首先要厘清“受难”和“享受”在语境中的含义，撇开语境，泛泛而谈“受难”和“享受”就会流于话题；“谈谈你的看法”，这里的“看法”是针对如何认识和解决生活在加急时代人们“疲于奔命”的问题而言，文体限定为议论文。3.价值判断限制。材料一提出生活在加急时代人们感觉“疲于奔命”的问题，从材料二和材料三的设置来看，命题人对此是持批判态度的，题目的立意指向是希望人们学会享受生活、做修行者，若理解为“加急时代”，“疲于奔命”的人们被异化为机器或工具——挣钱的机器、获利的工具，成为受难一族，或理解为身为青年人应追求慢生活，则均为偏离题旨。开放性1.立意的角度自由。综合三则材料，考生可以将立意确定为：在社会进入“加急时代”的当下，我们要学会享受“加急”的生活，在加急时代做“修行者”，若理解成“痛并快乐着”“苦中作乐”“积极乐观向上的精神状态”“痛并修行”“安苦乐道”亦可，若立意为“反思当下生活和个人行为，面对疲于奔命的生活，调整好心态，以积极的态度来面对人生中的苦难，走向更美好的未来”亦可。只要结合材料，侧重任一观点皆可。2.思考的向度开放。对于此材料，思考的维度可以有三个：从个人修养提升的角度出发，可写在加急的时代，做一个修行者；从个人行为的角度出发，可写乐观心态、享受生活；从社会变化的角度出发，可写个体如何与时俱进，针对现实、结合自身提出有效策略。三个维度，考生可自主挑选，选择不同的思维方向，所选素材自然不同。

2021届高考语文作文写作指导：不因加急失芳华(附文题详解及范文精评)

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