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发布时间：2023-11-09 02:14:48

《骆驼和羊》
教学目标:1.能在语言环境中准确认读“做、证、举、园、伸、肯、步、牛、各”等9个生子；理解“大口框”。准确描写“园、证、牛、各”4个字。
2.准确、流利、有感情地朗读课文。
3.积累词语7个，能在科文中理解这些词语的意思。4.引导学生准确看待自己的长处和短处。教学重点:1、认读、识记生字，能在田字格里准确书写。2、准确读文，注意不加字，不漏字。教学难点:理解老牛说的话。教学准备:多媒体教学课件、生字卡片、田字格卡纸。教学时间:
2课时
第一课时
课时目标:1、能在语言环境中准确认读“做、证、举、园、伸、肯、步、牛、各”等9个生子；理解“大口框”。
2、准确、流利、有感情地朗读课文。
3、积累词语7个，能在科文中理解这些词语的意思。
教学过程:一、导入新课
简单看图，说出图上都有谁。（出示骆驼和羊的图片）
教师引导:今天我们学的课文讲的就是他们俩的故事。齐读课题。
二、初识图意
要求学生回答:1、一共有几幅图？

2、简单说说每幅图的意思。
三、初读课文，感知课文内容
（一）自读课文。要求:1、读准字音，把句子读得通顺、流利。2、用序号标出课文有几个自然段。（二）检查读书情况。
1、词语的读音。（出示词语卡片）2、共有几个自然段。（三）分段指名读课文。要求:1、听字音读得是否准确。
2、思考:课文讲了骆驼和羊的什么事。
四、图文对照，讲读课文
（一）学习第一自然段。
1、指名读。思考:骆驼和羊为什么事争论起来？2、自己读一读，找一找，他们俩有几次对话。3、读第一次对话，思考:为什么骆驼说高好，羊说矮好板书:骆驼高羊矮
4、读第二次对话，说说第二次对话讲的是什么。（他们都要做一证明自己好。）5、分角色练习对话，指导读出他们俩自信、互不服气的语气。（二）学习第二自然段。
1、出示第一幅图，看图说说他们来到什么地方，看到了什么。2、指名读第二自然段，看书上是怎么讲的。问题:

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