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发布时间：2023-09-21 15:42:02
中学创建21世纪新型学校规划
第一部分：现状分析
××中学是一所有46年历史的一般彻底中学。学校以“求实、创新”为校风，先后被命名为上海市中学生日常行为规范示范学校、上海市德育先进集体、上海市军民共建先进集体、上海市拥军优属榜样单位、上海市中学社会实践先进单位、上海市加强初中教育先进单位、上海市体锻达标先进学校、闵行区文明单位、闵行区科技特色学校、闵行区绿色学校。作为一所老学校，存在着很多进展中的咨询题。要紧表现为校园建造风格别够一致、师资队伍参差别齐、行政人员学科结构别够合理、社区环境属城乡结合部。
1999年9月我校开始新基础教育实验，成为新基础教育实验学校。新基础教育实验差不多在我校初中语文、数学、英语等学科取得显著成效，在师资培训、班级治理、行政治理等方面都有相应发展。我校新基础教育实验组获得区先进称号，获得了区成果应用一等奖等奖项，在全国性刊物《中小学教师培训》《教育进展研究》等发表了新基础教育内容的论文。叶澜教授说：“新基础教育的理念要制度化。”一部分新基础教育实验学校，“一要寻亮点，寻现有的亮点，使这些亮点更亮；二要寻可能的亮点，使学校别断扩大亮点，自己感到一年一年在亮起来。××中学就有那个滋味。”
我们对21世纪新型学校的创建构想是：“以先进理念为指导，以人本治理为目标，以人格塑造为抓手，以人文氛围为基调，以信息技术为平台，以家庭社区为拓展，以师资建设为主线，以教育科研为支撑。”我们的创建对策是：“发扬传统，正视现实；弘扬校风，求实创新；拓展亮点，整体推进。”第二部分：创建规划一．创建目标
在实施新基础理论本土化的过程中，我们必须始终把握实践的重点，包括课堂、班级和学校。
（一）课堂——洋溢生命活力
张扬个性、鼓舞多元、提倡兼容、追求和谐（二）班级——充满成长气息
1．凝结力：具有自主治理能力的小干部队伍；每个学生主动寻觅为班级服务的岗位。2．制造力：超越他人、超越自我、超越昨天
3．上进心：有切实可行的动态进展的班级目标，每一具学生为实现这一目标而努力。4．责任心：每一具学生的一言一行能对班集体负责、能对自己负责。5．时刻观：珍惜时刻，珍爱生命6．效率观：说究办法，提高效率7．宽容度：严于律己，宽于待人8．成熟度：善于反思，调整对策（三）学校——焕发勃勃生机创设平等与民主、开放与创新的现代学校环境。学校的基本活动场要有利于师生的生存进展，让学生喜欢学校，解决学生厌学咨询题。为师生创设一具主动进展的生存环境。向家庭、社区拓展，别把教育教学局限于学校。完善家长学校、新生家庭拜访制、学校家庭联络手册、社区服务、学生教育教学辅助基地的开辟等。新基础教育的理念将经过学生渗透到家庭、社区，学生将别仅仅是在学校习得新基础教育理念，而且在家庭、社区也体验、应用、推广新基础教育理念。二．理论指导
产生于世纪之交的叶澜教授的新基础教育理论，是一具系统的具有前瞻性的教育理论。其鲜亮的特点是理论先行、理论联系实际，既“成事”，又“成人”。
为创建21世纪新型学校，我们必须要有“理论先行”的意识。将新基础教育理论本土化，首先是理论的内化。同时要防止理论的窄化和泛化。（一）凸现内核——三新
新基础教育理论的核心是，以“三观十性”为理念，以塑造新人为目标，以“三z”为培养模式，以创建新型学校为使命。我们要别断加强对新的教育理念（三观十性）、新的培养目标（新人形象）、新的培养模式的理解，同时转化为我们自觉的教育行为。（二）动态整合——制造
新基础理论之新，既体如今其理论内核上，又体如今她的开放性和兼容性。这就需要我们制造性加以动态整合。
1．以时代精神作观照（召唤新人形象）2．以生命哲学为底蕴（主动、整体、终身）3．以信息技术为平台（扩充容量、综合渗透）4．以事理研究为特征（研究性地教和学）三．创建对策
