1教学目标

1.准确把握小说三要素的概念，能够运用小说三要素分析本文。
2.区分人物描写的不同方法，能综合运用人物描写的方法来构建人物立体形象。
3、赏析 “老头子”这个人物形象，把握其英雄性格和传奇色彩。
4、揣摩文中景物描写的句子，体会它的妙处，并分析其作用。

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2学情分析

1.在白洋淀的美丽风光中培养学生对祖国的爱和捍卫国土的责任感和使命感。
2.从文中“老头子”等坚持抗战的队伍身上，学习他们不怕艰险、豪迈乐观的英雄性格，让学生相信：

英勇的中国人民是不可战胜的。

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3重点难点

重点：
    1.通过体会这个故事的传奇色彩，分
析老头子的英雄性格，感悟其性格中的
真善美。
    2.揣摩文中景物描写的妙处。
难点：
     1.如何理解“老头子过于自信和自尊”
 一句中的“过于”二字？
     2. 优美的景物描写在文中的作用。

4教学过程

4.1第一学时

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1教学活动

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活动1【导入】一：观看《小兵张嘎》片段：

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活动2【导入】二：导入设计：

小兵张嘎》是一部很有特色的儿童军事题材电视剧。嘎子的形象影响了许多小观众。嘎子倔头倔脑，机智勇敢。“小鬼子，我跟你拼了！”这疾恶如仇、掷地有声的呐喊，这大无畏的英雄气概，仿佛把我们带回了小兵张嘎生活的带着硝烟的岁月里。

年近六十，照例该养老了，我们的老英雄却神出鬼没，无数次通过鬼子的封锁线，保证了苇塘中部队的供给，保证了部队的战斗力。老英雄手无寸铁，独自一人，把十几个鬼子打的头破血流。他是怎么办到的呢？让我们一起走进《芦花荡》，去领略这位老英雄的风采。

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活动3【活动】三：第一阶段（检查预习）：

了解文学常识及文体知识，掌握字词形、音、义。

1、了解小说文体知识。
2、了解作者简介。
3、了解作品简介。
4、了解写作背景。
5、掌握字词形、音、义。

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活动4【活动】（一）文体常识积累卡片：

1.小说的三要素：

2.刻画人物的方法：

3.小说的环境：

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活动5【活动】（二）：作者、作品简介：

孙犁(1913-- 2002)现代小说家、散文家，“荷花淀”派代表作家，与赵树理、周立波和柳青四位作家，被誉为描写农村生活的“四大名旦”和“四杆铁笔”。原名孙树勋。河北省安平县人。是“荷花淀派”的主要作家。

1944年在延安发表小说《荷花淀》等作品，受到广泛赞扬，毛泽东曾称赞他是一位有风格的作家。作品很多主要有长篇小说《风云初记》(三集)、小说与散文集《白洋淀纪事》，中篇小说《铁木前传》。新时期以来，有以散文为主的文集《秀露集》、 《澹定集》、《耕堂杂录》、《尺泽集》、 《远道集》、《老荒集》、《陋巷集》、《无为集》等出版。1992年又有8册《孙犁文集》出版。其中《白洋淀纪事》是他最富盛名和最能代表他创作风格的一部小说和散文合集。

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活动6【活动】（三）：写作背景：

1937年7月7日，日本侵略军在河北宛平卢沟桥制造事端。中国守军奋起抵抗的作战。亦称“七七”抗战、“七七”事变。“七七”事变发生后，全国人民群情激愤,声讨日本侵略军。“七七”事变，标志着日本帝国主义全面侵华战争的开始，揭开了中国人民伟大的全面抗日民族战争……著名的抗日武装“雁翎队”，他们在中国共产党的领导下，利用淀区芦荡遍布、沟河交错的有利地形，开展机动灵活的游击战，以弱胜强，痛击日本侵略军，大长我中华民族之威风。本文写于抗日战争的最后阶段（1945年8月）。

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活动7【练习】四：课堂练习：

1、给红色字体的字注音、并掌握它的字形

寒噤（     ）     仄歪（     ）  竹篙（      ）

苇塘（      ）   黄梢（       ）  疟子（     ）

泅着（     ）提防（    ）（      ）舀（     ）

吆喝（      ）（      ） 趴（     ）  扒（    ）

蹿（       ）   飒（      ）   转弯抹角（    ）

2、根据意思写出相应的词语。

1、小心防备。

2、央求。

3、尖锐；锐利。

4、技能、本能。

5、闲适自得。

6、倾斜、歪斜。

7、沿着弯弯曲曲的路走，比喻说话做事不直截了当。

8、方言，才夸口就出丑丢脸。

9、慌慌张张，不知怎么办才好。

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活动8【活动】五：第二阶段：整体感知课文，理清结构，复述并概括小说的故事情节。

文章结构：
一、（1~8）概述老英雄形象。
二、（9~54）老英雄护送两个女孩到苇塘里去。

三、（55~63）第二天老英雄痛打日本鬼子。

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活动9【活动】六：复述并概括故事情节：

本文叙述了

抗日战争期间，

      在河北白洋淀上，

         一个抗日老英雄，

           护送两个女孩寻找革命队伍的故事。

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活动10【活动】七：第三阶段：细读课文,把握小说的人物形象。

小组合作、探究:

         方法： 由四名同学组成汇报小组：大家找出并标记相应的文段，然后由一人朗读相应句子或文段；大家对所读句子进行分析、讨论，一人负责记录（本组座位上的其他同学可以补充），最后由组长阐述你们所分析概括出来的内容。

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活动11【活动】八：同桌间探讨：

通过感受老头子的形象，对于“抗战”、对于“英雄”你有哪些认识？

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活动12【活动】九：第一课时课堂小结：　

    同学们，今天我们了解了本课的文学常识及文体知识，把握了字词的形、音、义；理清了文章的结构，复述并概括了小说的故事情节；着重分析了老英雄的形象。我们应向抗日英雄们学习，热爱祖国，努力学习，将来才能保卫祖国。

同学们今天学得很认真。明天我们继续学习课文的环境描写、主旨及写法。

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活动13【作业】十：布置作业：

1、掌握字词形音义，并学会运用。
2、 根据课后练习二补写出第二天二菱目睹老头子的英雄行为时的心理活动。

芦苇荡