21.太 阳

淮北市大庄小学 王 刚

教学目标：

1. 运用“一边读，一边想”的方法，读懂每个自然段，从而理解课文内容。初步了解太阳的特点，太阳和人类的密切的关系，激发学生学习自然科学的兴趣。

2. 学习本课生字词。初步体会数字说明和比较说明的作用和方法。学会使用“如果……就……”造句。

3. 正确流利的朗读课文。背诵课文最后一个自然段。

教学重点、难点

引导学生运用“一边读，一边想”的阅读方法，读懂课文，了解太阳和人 类的密切关系。

教学时间：一课时、

教学手段：多媒体课件、

第一课时

教学过程：

一 、谜语激趣、导入新课

1.出示谜语，学生猜谜语。

2.指名学生说说对太阳的认识。

3.小朋友们，今天我们一起去了解太阳。板书课题（读题）

二、师讲述后羿射日的故事

三、出示学习要求：

1.读课文，把句子读通顺。

2.想一想，划一划，课文讲了太阳的哪些特点，是怎样写出这些特点的？

四、学生自由读课文，通过查字典，读解生字词，并把不理解的词语划下来，再指名按段读课文，检查初读课文的情况，并纠正读音。

1、 读准本课生字读音，特别注意翘舌音：氏、兽、殖、蔬；

平舌音：存的发音。

2.根据意思找出文中的词。

（1）指动植物一代一代地往下传种。 （ ）

（2）根据某种情况，不精确地推断。 （ ）

（3）一根草也不长。 （ ）

五、课文讲了太阳的哪些特点，是怎样写出这些特点的？

六、关联词练习，投影示句子。

七、学习第1自然段：

1、指名读第1自然段。

2、指出课文引用了后羿（上古夏代有个穷国的君主，善于社射箭）射日的传说 做开头，后羿射日的传说是真实可信的吗？

3、既然不可信，课文为什么引用它做文章的开头呢？看看不用它做开头，一上来就说“太阳离我们有一亿五千万公里远”可以不可以？

既然可以，课文用后羿射日的传说做开头，你觉得有什么作用？

4、这一小段后羿射日的传说和“太阳离我们有一亿五千万公里”之间用“其实” 过渡，“其实”是什么意思？不用这个词可以吗？

5、接着课文写了太阳离我们很远，用什么写法说明太阳很远呢？

八、学习第2、3自然段。

1、指名读第2、3自然段。

提问：看看这两个自然段用什么写法说明太阳很大、很热的？写太阳很大时，把太阳和什么作比较？写太阳很远时，为什么用钢铁作比较？

九、学习第4自然段。

1. 指名读第4自然段。这一段是写太阳和人类的关系非常密切的，从哪些事实说明这种密切的关系呢？自然段中有一句话归纳了这段的意思，把它找出来。

这一小段第二句的意思和第三句的意思一致不一致？

第二句用了哪个词？（如果……就……）

2. 你能用 “如果……就……”造句吗？

3. 课堂造句练习：教师提出假设的事实，学生补充可能的结果。

十、学习第五自然段。

1、自由读第五自然段。根据前面概括，这一段告诉我们：因为有了太阳，才有 云、雨和雪，为什么？根据下面的问题，画出段中的答案：

雨和雪是什么生成的？（云）

云是什么生成的？（无数小水滴）

水蒸气是哪里来的？（从地面上的水）

地面上的水怎么变成水蒸气？（吸收了太阳的热变成的）

十一、学习第六自然段。

1.自由读6自然段。提问：这一小段是写有了太阳才产生了风，谁能用一句话归纳：风是什么？（风是流动的空气）空气为什么会流动？（空气有的地方冷有的地方热的缘故）空气为什么会有冷，有的热？（有些地区吸收太阳的热量多空气就热，有些地区吸收太阳热量少，空气就冷）

十二、读第7、8自然段，简要地说说太阳有杀菌能力，可以利用它防病、治病的实例。

十三、让我们展开想象的翅膀，设想一下，如果没有太阳，世界将会是什么样子？

十四、假如你是太阳，你将怎样向大家介绍自己，让人们都了解你呢？写一篇小短文。

作业：搜集有关月亮的神话故事或科学知识。

板书设计：

｛ 没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界

人教版小学语文三年级下册第21课、太阳