怎样让语言文采飞扬
作者：柯瑞鸳
来源：《新课程·中旬》2017年第10期

        摘 要：随着新课改的全面实施和不断深入，小学语文教学面临着一系列的改革要求。作为小学教育中非常重要的一门学科，语文教学发挥着非常重要的作用。在语文教学过程中，语文老师要注重学生的语言积累，加强语言方面的训练，从而优化课堂教学效果，提升学生的人文素养。

        关键词：小学；中年级；语文教学；语言积累

        在小学生语文学习过程中，语言积累发挥着举足轻重的作用。增强学生的语言积累，不仅可以提高学生的写作水平，还可以提高学生的语言表达能力。虽然小学中年级的学生具备了一定的语言积累量，但是在实际应用过程中还远远不够。语文老师要对此加以重视，结合实际情况采取有效的措施，增加学生的语言

        积累。

        一、在背诵训练中积累语言

        虽然小学生的阅读面比较狭窄，学习能力也比较弱，但是小学生的记忆力比较好，尤其是小学中年级的学生，思维比较活跃，记忆力处在黄金阶段。小学语文课本中的文章都是经过专家层层筛选出来的，大多数都是文质兼美的好文章，语文老师可以让学生在阅读过程中摘抄佳词妙句。同时还要让学生进行背诵，让学生在背诵的过程中将这些优美的词句转化为自己的语言知识。训练学生背诵的方式有很多，比如竞赛背诵、师生共同背诵以及看图背诵等，语文老师需要结合具体情况以及学生的性格特点等选择最佳的背诵方式，无论采取什么样的背诵方式，目的都是让学生记住这些优美的词汇。长此以往，学生会积累很多的佳词妙句和精彩片段，写作水平和语言表达能力也会逐步提升。

        二、在生活实际中积累语言

        生活是一本教科书，有着取之不尽用之不竭的教学资源，我国著名的教育家陶行知先生曾经说过：“生活即教育。”小学中年级的学生有了一定的思维和语言积累，语文老师可以引导学生在生活实际中积累语言。例如，路边的广告词简短、精炼，具有较强的概括性，语文老师可以组织活动，让学生搜集在生活中看到的自认为比较好的广告词，然后与其他同学进行分享，这种方式可以有效丰富学生的语言知识。除此之外，语文老师还可以给学生布置写日记的任务，让学生将自己每天生活中的所见所闻、所思所想记录下来，这种方式不仅可以帮助学生积累语言知识，还能培养学生的观察能力和写作能力。

怎样让语言文采飞扬