动物乐园

教学内容：北师大版一年级数学上册课本第12、13页。

教学目标：

1、通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。

2、认识符号“>”、“<”、“=”，知道它们的含义、读法和作用，并能用符号来表示比较的结果，建立符号感。

3、使学生初步体会到生活中处处有数学。

教学重点：

1、认识符号“>”、“<”、“=”，知道它们的含义；

2、掌握比较多少的方法。

教学难点：会用“>”、“<”表示比较的结果。

教学过程：

一、创设情景，发现问题

1、课件演示：动物乐园场景。

今天，动物乐园要举行盛大的庆典活动，小动物们都到动物乐园帮忙，热闹极了。我们看看都有哪些动物？它们各有几只？

（生汇报）

（5只小白小兔，4只小小熊，4只小鹿，3只小猴子，2只小小鸟）

2、设疑激趣：

来了这么多的动物，到底哪一种动物比较多，老师很想知道，你们想知道吗？那我们来比一比看。

①小组讨论：可以把谁和谁作比较？怎么比?比的结果是什么？

a、独立思考。

b、小组交流。

②汇报。根据学生的汇报，可能出现的三种情况：＿和＿同样多、＿比＿多、＿比＿少。

二、探究新知，解决问题

1、比较小小熊和小鹿的个数，认识“=”。（研究第一种情况）

（1）图上有几只小小熊？几只小鹿？这两种动物，谁多？谁少？你是怎么知道的？

（我用数的方法来比较。鹿有4只，小熊有4只，所以鹿和小熊一样多。）

（2）学习等号

小小熊有4只，小鹿也有4只，我们就说小小熊和小鹿的只数同样多，4和4同样多，要用什么符号来表示呢？

（课件出示4=4读作：4等于4）

（3）写一写。

教师指导学生在田字格里正确规范地书写“=”。

（4）举例：除了4=4以外，你还能举出别的例子来吗？

（根据汇报，师板书。）

看黑板上这些算式，你发现了什么？

（等号两边的数一样）也就是两边数字相同用等号

2、认识“>”、“<”（小兔和小猴比、小猴和小鸟比）

（1）认识“>”。

①汇报。

把小猴子和小兔比，小兔子有5只，小猴子有3只，所以小兔子比小猴子多。

②引出大于号。

5比3多，在5和3的中间要用一个什么符号表示？等号行吗？“我们把这个等号变一变，”课件动画演示等号变大于号：把等号左边的口张大点，右边的口变小点，就成了大于号。

（让学生体会到符号之间的联系）

③这个式子5>3怎么读？

（5大于3）。用手势帮助我们记住大于号

课件演示：把右手食指和大拇指撑开，形成一个大于号，“大口朝左大于号”。

（2）认识“<”。

5比3多，用“>”表示，那么3比5少，应用什么符号表示？

课件动画演示：把大于号转个180度就是小于号。

“<”的名字叫什么？（小于号）这个式子怎么读？3<5（3小于5）。

课件：我们用左手表示小于号，撑开食指和大拇指，“大口朝右小于号”。

（3）写一写。

教师指导学生在田字格里正确规范地书写“>”、“<”。

三、练习与拓展

1、练习使用“＜”“＞”

（1）其他的动物比较的结果怎样？小朋友们能不能自己完成？请同桌交流：说一说几大于几？几小于几？课件逐一出示。

（2）引导发现：开口朝大数，尖角朝小数。

①观察这些算式，用大于号和小于号时你发现了什么？

②教师引导学生编顺口溜：“开口朝大数，尖角朝小数，开口朝左大于号，开口朝右小于号，两边相同用等号”。

（3）课件出示书第13页“填一填”。

学生独立填写，教师巡视并指导，再讲评。

四、课堂总结

今天我们学了什么知识？有什么收获？

板书设计

动物乐园

＞ ＜ =

4=4 读作：4等于4

4＜5 读作：4＜5

3＞2 读作：3大于2

《动物乐园》教案设计