苏教版二年级数学“5的乘法口诀”教学设计-教育文档
发布时间:2019-04-20 07:55:15
发布时间:2019-04-20 07:55:15
苏教版二年级数学——“5的乘法口诀”教学设计
教学内容:义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学数学二年级上册第四单元表内乘法(一)第4课时的教学内容。
教学目标:
(1)知识与技能:让学生知道5的乘法口诀的来源,熟记5的乘法口诀,会应用口诀进行计算,培养学生的抽象概括能力和迁移类推的能力。
(2)过程与方法:引导学生经历归纳5的乘法口诀的过程,体验抽象、概括、迁移类推的数学思想和方法。
(3)情感态度与价值观:感受数学在日常生活中的作用,体会数学的价值,激发学生学习数学的兴趣。
教学重点:
归纳并熟记5的乘法口诀。
教学难点:
应用口诀解决一些实际问题。
教学用具:5张小手图片、每人5捆小棒。
教学过程:
一、激趣导入
1、小朋友们,你们喜欢猜谜语吗?今天王老师给你们带来了一个非常有趣的小谜语,大家想猜一猜吗?(出示谜语:两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话。)
学生试着猜,猜出来后教师可让孩子们说一说自己的想法。
2、一只小手有几个手指,两只小手有几个手指,
引导学生举起自己的小手口答,教师注意引导孩子合作。
二、 引导归纳5的乘法口诀
1、小朋友们回答的真好,能说一说你是怎样算出来的吗?
2、(1)出示一只小手图片,提问:一只小手是几个5,你能写出一个乘法算式吗?
15=5 51=5
(2)你能用一句最简单的话把这个得数表示出来吗?
学生尝试说后,教师说明:1个5还是5,我们就说一五得五
3、(1)出示两只小手图片,请同学们看一看两只小手是几个五,你能写出一个乘法算式吗?
25=10 52=10
(2)你能再用一句话把这两个算式的得数表示出来吗?
学生尝试说一说后,教师明确:2个5相加的和是10,我们就说二五一十
4、出示三只小手、四只小手和五只小手图片,请同学们自己写出乘法算式,编出三句话来。(写在自己的小卡片上)
(1)写完后组织汇报交流。
(2)然后再读一读,对照着看看自己写的正确吗?如果有错误请及时纠正过来。
5、读一读这5句话,观察它们都与哪个数字有关,板书课题。
三、在活动和游戏中记忆口诀
1、拍手记口诀(师生对口令、生生拍手记口诀)
2男女生对口令。
3、游戏,比比看谁的小手最灵活,谁的小脑筋转的最快。(拿小棒说口诀)
4、考考看谁的口诀记得最牢,谁的书写最工整、最正确。(做书52页第3题)
5、比一比,看谁能运用口诀正确的计算。
25= 55= 35=
15 = 45=
四、引导学生找出口诀之间的联系
1、王老师看到同学们表现这么好,非常高兴,我想请同学们帮老师把5的乘法口诀接着往下编,行吗?
学生可能会说出六五三十,七五三十五
2、提问:你是怎么想出来的?
引导发现乘法口诀之间的联系。
3、教师明确:每一句乘法口诀都比上一句多5,比下一句少5。
五、乘法口诀在生活中的应用
1、同学们把书翻到51页看一看是什么?(做51页做一做)
2、笑哈哈5元小超市开业啦,请小朋友们赶快来看一看,你想买什么?大家帮着算一算要花多少钱?
3、(出示古诗)请同学们读一读,看一看这首诗的第一句有几个字,你能提出一个数学问题吗?
引导说出两行有几个字?三行有几个字?
4同学们知道小兔最爱吃什么?说一说儿歌:小白兔白又白,两只耳朵竖起来,爱吃萝卜爱吃菜,蹦蹦跳跳真可爱。教师说明:今天小白兔们又相约去拔萝卜,我们一起来看一看一只小兔拔几个萝卜。(出示课件)
3只小兔拔( )萝卜。
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分,我常采用范读,让幼儿学习、模仿。如领读,我读一句,让幼儿读一句,边读边记;第二通读,我大声读,我大声读,幼儿小声读,边学边仿;第三赏读,我借用录好配朗读磁带,一边放录音,一边幼儿反复倾听,在反复倾听中体验、品味。
( )只小兔拔20个萝卜。
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。( )只小兔拔( )个萝卜。
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