30米快速跑教学反思

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30米快速跑教学反思
本课的主要内容是30米快速跑,因四年级学生的有意注意时间短,如果教师一味的讲解基本动作,强调练习要求,容易使学生产生厌倦情绪。本课教学时,我通过不同方式方法的引导激发,收到了不错的效果。
1、创设情境,吸引学生的兴趣
在课前为学生设计了课前节奏小游戏。(森林探险)让学生与老师互动、模仿老师的动作进行练习,体验其中的节奏与乐趣;从而在师生之间建立一种平等、互动的关系,有利于新知的学习。安排组织了往返接力跑、让距追逐跑的练习,学生在故事引导下,并没有感到乏味之意,而是极其兴奋的,充满竞争性的参与快速跑的活动中。这与单调纯粹的快速跑比赛更容易被学生被接受、所喜爱。
2、给了学生一个创造性学习的机会
同学们,秋天到了,小动物们都快乐地出来玩耍,下面让我们和小动物们一起做摸尾巴的游戏好吗?咱们看一看都有哪些
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小动物?于是师生听音乐在欢快的气氛中模仿小动物进行游戏。进一步让学生感受到一张报纸给他们带来的乐趣。这一环节,信学生们不仅锻炼了动手能力,还感到了团结重要性,更重要的.是,学生得到了一个自主学习、自主创造的机会,真正成为了学习的主人。
3、从练习活动中懂得做人的道理
“健康第一”的指导思想包括了身体健康、心理健康及社会社会能力,所以,体育课上除了加强学生的身体锻炼外,还需要注重对学生道德品质的培养,教给他们做人的道理。本课,通过让学生深入故事情节,理解故事缘由,从而提高对事物的分析能力、判断能力,领悟朋友间应友好相处,做人要真诚,诚实守信不能说谎的道理。
整堂课应该是完成了练习要求,达到了教学目的的,但在教学过程中有一处是忽视了的,就是在做摸尾巴的游戏的追逐跑环节,我为了便于组织,安排的是前后两人一组的追逐跑,而忽略了学生的运动能力及身体素质的不同差异,致使素质好的同学总能抓到同学,又不被同学抓,而活动能力稍差的就总是被同学抓到又抓不到其他同学的现象,这样,同学所能体验到的参与活动的成就有很大差异了。
通过这节课,我自己也感受很深,在以后的教学实践中,还
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需不断的努力,应根据学生各自不同的身体条件、运动能力和兴趣爱好,做到因材施教,使每一个学生都体验到体育学习和活动的成功感,使所有学生都取得进步和发展。
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