煤炭局局长学习实践科学发展观心得体会

“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 　　按照邵阳市开展第一批深入学习实践科学发展观的实施方案的安排,我局和市属国有煤炭企事业是第一批学习实践活动单位。3月底，局学习实践活动领导小组组织召开了学习实践活动动员大会，4月10日和4月13日，又组织了专题宣讲和集中学习。本人参加了煤建总公司的动员会议和学习活动，通读了《深入学习科学发展观活动领导干部学习文件选编》和《科学发展观重要论述摘编》两本书。通过前段的学习实践活动和读书学习，结合我市煤炭系统实践情况和平时工作思考，我深刻体会到，煤炭系统党员干部特别是党员领导干部实践科学发展观，务必牢固树立安全发展理念，始终坚持安全发展。

观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 一、坚持安全发展，是煤炭行业贯彻落实科学发展观的具体体现

单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 安全发展与科学发展存在着严密的逻辑联系，是科学发展的延伸、拓展、深化和具体化。安全发展的第一要义仍然是发展。安全是发展的前提和基础，安全就是为了更好的发展。煤炭行业是“安全为天”的行业，安全生产事关煤炭企业生死存亡，安全生产责任重于泰山。没有安全保障，就不可能发展，不安全的发展绝不可能是科学发展。

“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 二、坚持安全发展，是邵阳煤炭实践科学发展观的现实需要

死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 三、坚持安全发展，必须构建我市煤矿安全生产长效机制

第四是构建健全瓦斯专项综合治理机制，严防瓦斯事故发生。坚持“先抽后采、监测监控、以风定产”的瓦斯治理工作方针；煤与瓦斯突出矿井实现地面瓦斯抽放、煤矿安全监测监控、市、县、煤矿企业三级监控联网、防突措施“四位一体和高瓦斯矿井、煤与瓦斯突出矿井的掘进工作面 “三专两闭锁”；建立健全煤矿瓦斯灾害等隐患的排查、治理和报告制度。第五是构建健全科技创新应用机制，提高矿井抗灾能力。推进壁式正规化采煤和金属支护工作。推进壁式正规化采煤。坚决摒弃乱采乱挖，树立依靠先进采煤工艺和支护方式，增强工作面单产、合理集中、集约化生产的理念。推进煤矿安全质量标准化建设。大力推广采用新工艺、新装备、新技术，努力提升办矿标准和安全生产基础管理水平，全面推进全市煤矿安全质量标准化建设，从根本上促进煤矿安全状况的稳定好转。推进煤矿整合技改和扩能改造。完善生产系统，提高单井规模，提高矿井防灾抗灾能力。

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