摇篮曲(舒伯特)
发布时间:2018-07-08 14:50:33
发布时间:2018-07-08 14:50:33
课 堂 教 学 设 计(原创)
课题: 摇 篮 曲 授课时数: 2
日期: 年 月 日 总课时:
设计 | 设 计 内 容 | |||
教学 | 《摇篮曲》是奥地利作曲家、“歌曲之王”舒伯特的著名代表作之一。这是他19岁时以克劳蒂乌斯的诗谱写的。歌曲为带再现的两段体结构。第一乐段的两个乐句除句末终止音外,基本相同。旋律以级进为主,节奏平稳而有规律。歌曲充满了温馨、静谧的气氛。第二段开始时,出现了一个由附点四分音符构成的附点节奏“×· ×”,突出了“摇”的感觉,加上装饰音的运用,与前面的音乐形成了小小的对比,使歌曲洋溢着母亲对孩子无限温存慈爱的万千柔情。第四乐句是第二乐句的完全重复,使歌曲前后呼应,自始至终处于安详柔美的意境之中。 | |||
教 | 知识 | 1、能用轻柔、优美的声音演唱歌曲《摇篮曲》。 2、用柔和、甜美、舒缓的歌声及气息连贯的方法深情地演唱歌曲。 | ||
过程 | 学习《摇篮曲》,能用亲柔、平稳、深情、亲切的情绪去演唱歌曲,体现歌曲风格。 | |||
情感 | 通过欣赏与感受、体验与参与等,使学生真正感受摇篮曲的美。 | |||
学情 | 在本课之前,已经学习了《摇篮曲》今天学习的也是《摇篮曲》,不过是舒伯特的,这两首一样的摇篮曲但是风格和形式都不一样,教师引导学生在不同的意境中学会歌曲,从而达到预期效果。 | |||
教 | 教学 | 学会用轻柔、甜美的声音演唱《摇篮曲》。 | ||
教学 | 难点 | 用柔和、甜美、舒缓的歌声及气息连贯的方法深情地演唱歌曲。 | ||
解决 | 教师讲解、分析、示范 | |||
教学
| 教师用书、教科书 | |||
板 书 设 计 | 摇篮曲 舒伯特 | |||
教 学 过 程(第 1 课时) | |||||
教学内容 | 教师活动 | 学生活动 | 教学媒体使用预期效果 | 个性 修订 | |
一、组织教学 二、讲授新课 1、导入 2、聆听歌曲 《摇篮曲》(舒伯特) 3、朗读歌词 4、学唱歌谱 5、学唱歌曲 6、演唱歌曲 7、歌表演 8、伴奏 三、拓展 四、教师小结 | 组织教学 师:上节课学习的摇篮曲还记得吗?讲了什么内容? 教师播放录音 教师讲解、分析 教师指导 教师弹琴并教唱 教师弹琴并教唱 教师弹琴并指导 教师指导 教师指导 2/4、3/4、4/4拍的含义,指挥图式和强弱规律。 今天你学到了什么? | 师生问好 生自由回答 思考问题: 1、歌曲的内容是什么? 2、歌曲的情绪是怎样的? 3、听完歌曲,有什么感受? 同学轻轻地朗诵歌词 有能力的班级可按照歌曲的节奏朗诵 学生认真地跟教师学唱歌谱,注意音准问题。 学生认真地学唱歌曲。 注意歌唱过程中强弱规律 歌曲的结束句和之前的不同,有减慢的处理。 有感情地、亲切地演唱歌曲 注意情绪和节奏 变换演唱形式齐唱、接龙唱 要流畅 为歌曲《摇篮曲》伴奏 找出曲调中的“1.2.3.4.5”并由低到高排列唱一唱,选择适合于《摇篮曲》的词语,涂上颜色。 | 稳定学生情绪 引导学生进入主题 录音机 教科书 电子琴 教师指导、引导 培养学生的表现能力 复习巩固 培养学生自我总结能力 | ||
教 学 过 程(第 2 课时) | |||||
教学内容 | 教师活动 | 学生活动 | 教学媒体使用预期效果 | 教学 补案 | |
一、组织教学 二、复习巩固 1、演唱歌曲 2、个人演唱 三、欣赏 1、导入 2、聆听《摇篮曲》贺绿汀 3、歌曲简介 4、聆听摇篮曲》勃拉姆斯 5、歌曲简介 6、介绍摇篮曲 四、教师小结 | 组织教学 教师指导 教师指导 师:我们已经学习了两首不同的《摇篮曲》,今天老师带来了不同风格的《摇篮曲》和大家分享 教师播放歌曲 这首大提琴是根据我国已故的作曲家贺绿汀的佳作—钢琴曲《摇篮曲》改编的。 教师播放歌曲 歌曲具有民歌风格,曲调温柔美丽,表现了母亲对孩子的亲切的祝愿。 歌曲采用二段体结构。 你学到了什么? | 师生问好 学生用优美的声音、完整地演唱歌曲 学生互评 提问: 1、乐曲是什么乐器演奏的? 2、乐器分为几个部分? 书上的三幅图,表现了三段的情绪和情感 原曲采用三段体结构。 提问: 1、乐曲由什么乐器演奏? 2、你熟悉这曲调吗?乐队表现怎样的情景? 3、你能认出图中的各种乐器吗? 摇篮曲又称催眠曲,是一种抒情声乐曲和器乐曲,原始母亲在摇篮旁为使婴儿宁静入睡而唱的歌曲,后来逐渐成为一种音乐体裁。其音乐形象一般具有温存、亲切、安宁的特点。 | 稳定学生情绪 培养学生表现力 录音机 录音机 培养学生自我总结能力 | ||
教学 反思 | |||||