我与优秀教师的差距在哪？

作为一名教师都希望自己成为优秀教师。我认为，优秀教师都具有以下特点：

一、优秀教师都是默默奉献、努力工作、态度谦虚的。他们坚信为孩子付出的努力会对未来产生积极的影响。让教师感到满足和快乐的不是个人的能力和荣誉，而是学生的成功和成绩，以及他们在学习上取得的进步。在优秀的教师看来，教学马虎不得。他们对自己的职业充满热情，对学生高度负责。默默奉献、高素质的教师始终是决定学生成功与否的唯一最重要因素。优秀的教师都持有一个共同的观点：自己所做的一切关乎整个社会的健康和幸福。他们对教书育人充满了热情。

    二、 优秀教师都尽职尽责，生命不息，学习不止。他们不停地探索新思想，尝试新变革，寻找有助于鼓励、激发学生的新方法。优秀的教师不断通过学习、阅读和更新教案来实践自己的信条，始终保持对教师这一职业的热情和责任感。最高效的教师是那些把变革视为教学手段，在专业知识方面不断提高的人。优秀的教师会对学生产生一生的影响，大多数学生是否喜爱某一学科完全取决于教师的素质。

三、优秀的教师应该能使学生真正体味到学习、求知、成长的艰辛和快乐。教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。教育想长久作用于人的心灵，必须引导学生自己独立思考，自省自悟，作出自己的选择。

从踏上讲台的那天起，我就在青春的芳草地上编织着一个美丽的梦，那就是要做一名优秀的小学教师。十几年来，怀着对教育事业的无限忠诚、对孩子们的无限热爱,我一直默默耕耘在教学第一线， “勤学、苦干”是我的座右铭，积极投身教育科研，自觉克服就教育观念的影响，不断探索教育新路，在教育这片沃土上挥洒着汗水，播种着希望。凭着扎实的语文教学基本功及对语文教学的热爱和追求，逐步把梦想变成了现实，先后获得了语文教学新秀、教学能手、市优秀班主任，学科带头人、名师等系列称号。有人说，我是事业的宠儿，成绩总是微笑着向我走来，而我只坚信一句话——勤勤恳恳地做，踏踏实实地走。虽然取得了一定的成绩，但与其他优秀教师相比，自己与他们的差距还是很远，具体说来，体现在以下几方面：

一、思想的惰性。

从初踏讲台的青涩懵懂到现在自感驾驭课堂成熟稳重，从初到单位的小字辈到身边年轻面孔的更迭交替，如今我也自感些许落寂，在工作上少了一份激情，多了些惰性。有时自己在年龄方面找借口，许多名师在40岁以后逐渐成长起来的。自己的年龄惰性成了自己前进的阻力。记得前几年，市里组织中年教师比赛，我为自己没有参加暗暗高兴，心想明年肯定是青年教师比赛，我又可以松一口气了。具体分析来，其实是失去了锻炼提高的宝贵机会，这也是自己专业不精的缘故，身边的同事每次外出讲课前的备课、试讲，再备课、试讲，一次次改动，作为参与者亲身感受到他们的讲课水平的提高，正如化蛹成蝶前经受的痛苦蜕变的煎熬与喜悦之情是别人不能体会的。所以，做为一线教师，就应该有一颗永葆年轻的心，热爱自己的工作，热爱自己的学生。

二、读书的兴趣。

读书学习，储蓄思想。是呀，看到优秀教师罗列的书目，哪一本也无似曾相识的感觉。优秀教师们做报告时候的侃侃、旁征博引、引经据典，雄厚的文化底蕴，能深深打动我们，同时也深深感到自己读书太少了。纵观教育界哪一位“名师”的成功之路不是与“书香”相伴？窦桂梅老师几年来的阅读量达300多万字，记下了20多万字的读书笔记，500多字的文摘卡片，几年来写下了10余万字的教学后记 ；薛瑞萍老师《心平气和一年级》已到了《心平气和的五年级》。想想自己总以工作忙为借口一年到头很难看完整的一本教科书以外的其它书籍，我不禁觉得汗颜。现在学校开展的读书活动记读书笔记活动，督促自己重拾书本，重新在书中遨游。读书不应该只是生活的准备，而应成为教师的生活本身。做一个“喜爱读书、善于读书”的教师。

三、工作上的有心人。

作为课堂的施教者，承载着知识的传授的任务，而优秀教师们对教材的研究不仅仅是本册教材，他们往往能联系到中学的相关知识点来反思小学教材怎么教才便于知识的连贯性。老师就要把眼光放长远点，特别是高年级应该渗透一些解题思路与解题方法的指导，这样让学生能尽快顺利完成中小学衔接。还要学习优秀教师的教学新花样，把课堂带到大自然的“识图寻宝”活动，做个教育的有心人。老师的周密安排，家长的实际参与，孩子的活动表现，我想在学习知识的同时，学生、老师、家长都受到思想的教育，反过来促进班级的和谐发展。 “教育无小事，事事都与人”，作为老师应该多一份责任心，真正让学生成为发展的主人。

今后我将追寻着优秀教师们的脚印，一如既往地在教坛跋涉，争取在小学语文教学这片芳草地上开出更香更美的花朵! 

我与优秀教师的差距在哪？