人教版小学语文四年级下册

《语文园地二》

天津市河北区育贤小学 孙巧媛

教学目标：

1. 流畅地朗读名句，大致理解其含义，积累下来，将其运用到自己的习作中；

2. 感受祖国语言的丰富，能借助现代汉语词典，模仿“趣味语文”中的形式仿写句子，并将其积累下来；

3. 通过交流习作经验，引导学生养成留心观察、勤动笔的好习惯。

学情分析：

经过四年的学习，学生已经积累了一些好词佳句，但是其主动积累和运用的意识、能力还不够强，往往不能把自己积累的内容灵活地运用到自己的口头表达和书面表达中。本节课希望通过灵活多样的形式激发学生的求知欲，培养学生乐于积累以及善于积累的好习惯，并练习运用工具书，为更好地完成习作做准备。

教学重难点：

积累好词佳句，引导学生养成留心观察、勤动笔的好习惯，将课上所学及课下积累运用到习作当中。

教学过程：

一、创设情景，引入话题

1.教师导入：

同学们，上个星期我们已经学习了第二单元的课文，今天我们继续来学习《语文园地二》，在正式学习之前，让我们先来回忆一下学过的课文。

2.PPT出示课文图片与对应的人物品质。

父亲中彩了，却遵守承诺把汽车还给了库伯先生，他是讲诚信的人；那位中国父亲，卖糖葫芦一点都不掺假，他是一位诚实经营的人；杰克逊大叔那么善解人意，他是一位真诚对待别人的人。

这些人，我们可以说他们都是——以诚待人的人。

3.其实“以诚待人”并不是现代社会的产物，早在我国古代，就有许多文学作品涉及了这一观点，那么今天就让我们一起走进《日积月累》，看看古代人是如何阐述“以诚待人”的吧。

二、日积月累

1.出示句子：

（1） 言必信，行必果。《论语·子路》 

（2） 与朋友交，言而有信。《论语·学而》

（3） 己所不欲，勿施于人。《论语·颜渊》

（4） 精诚所加，金石为开。《后汉书·广陵思王荆传》 

（5） 爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。《孟子·离娄下》

（6） 老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。《孟子·梁惠王上》

2.请同学们齐读这几句话。

3.读完之后，大家发现这几句话有什么特点吗？

（1）前三句话都出自《论语》，后两句话都出自《孟子》。

同学当小老师，为大家简单介绍《论语》、《孟子》及孔子、孟子其人。

（2）老师介绍间隔号及其作用。

4.请同学们自由读这几个句子，看看古人想通过这些名言告诉我们什么道理呢？

同学交流感受。

重点讲解：精诚所加，金石为开。

A.出自《后汉书·广陵思王荆传》

〖解释〗精诚：真诚。

“广陵”是地名，“思王”是封号，“荆”是刘荆，光武帝子，建武十五年封山阳公，十七年进爵为王。“传”读“zhuàn”，传记的意思。

比喻以至诚之心做事，任何困难都可以克服。

B.这句话你还能用咱们之前学过的词语代替吗？

铁杵成针和水滴石穿。同一个意思，咱们既可以用名言来表示，也可以用四字词语来表示，这样可以让我们的表达更丰富。

5.看来同学们对这些句子都有了自己的理解，那么下面我们就一起来做几个练习，看看在理解的基础上你能否正确运用它们。

(1)我们常说己所不欲，勿施于人,自己不喜欢的事物不要强加到别人身上。

(2)课文《将心比心》里为老奶奶开门的阿姨，以及照顾小护士情绪的母亲，他们的事例都说明了一个道理老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。

(3)既然你答应了朋友就应该努力去做到。要知道与朋友交，言而有信，一个失信的人是得不到别人尊重的。

(4)精诚所加，金石为开，只要你坚持下去,一定会成功的。

6.看来同学们对这些名言的理解已经很透彻了，下面的时间就请同学们把这些句子积累下来。

（1）同桌互背。

（2）连线题。

（3）填空题。

（4）全班背诵。

7.同学交流课下搜集的关于“诚信”的名言。

8.希望同学们能够将课上所学，与自己课下积累的名言警句记在心里，当你遇到困难的时候，可以用这些名言鼓励自己；当然，你也可以运用到你自己的习作当中，使你的文章更具说服力。

三、趣味语文

1.同学们，刚才我么一直在讨论“诚”，下面就让我们一起再来看看“信”。（板书诚信）

2.你能用“信”组个词吗？

3.我们发现，“信”字组成不同的词，它的含义也发生了变化，下面我们就一起来学习一篇关于“信”的小文章——说“信”。

请大家齐读这段文字。

4.游戏：男女生比赛，老师说前面或者后面的内容，男女生比赛抢答。

5.以聊天的方式说说各种“信”。

（1）快要考试了，你已胸有成竹，相信自己一定能取得好成绩，这就叫（自信）。

（2）答应别人的事，无论遇到多大困难，都要做到，这就叫（守信）。

（3）经过你的不懈努力，终于赢得了别人对你的信任，这就叫（取信）。

6.你能试着模仿说“信”的格式，也来说说别的吗？

（1）例子：说“笑”。你能说说哪些“笑”？填空。

（2）学生交流。

7.同学们，今天我们一起积累了许多关于“诚”的名言和关于“信”的词语，知道了“以诚待人”的重要性，那我们的生活中有没有这样的例子呢，请同学们搜集相关资料，方便我们在下次的习作课上一起交流。

四、我的发现

说到习作，很多同学都会皱起眉头，不知怎样才能写好一篇文章，那么今天就让我们走进“我的发现”，看看小林和小东有什么好方法吧。

（1）出示“我的发现”，指名两位同学读。

（2）请同学从对话中找到写好作文的关键点。

（3）请我班的习作小达人分享经验。

五、作业

同学们，希望大家都能从小林和小东的对话，以及苏杭和白梦依的经验交流中受到启发，都能成为生活中的有心人，习作上的小能手。请同学们课下梳理本课所学，为下节课的习作《以诚待人》做好准备。

六、板书设计

语文园地二

诚 信

七、课后反思

本单元课文是以“以诚待人”为专题编写的，本课的教学重难点是积累好词佳句，引导学生养成留心观察、勤动笔的好习惯，将课上所学及课下积累运用到习作当中。该园地的内容相较而言比较单调，为了激发学生的学习兴趣，并针对我班学生特点，我设计了多种方式激发学生的求知欲，帮助学生养成主动积累的好习惯。如在教学名言名句时，设计小老师为同学介绍《论语》和《孟子》相关知识，用浅显的语言拉近国学与学生的距离；在教学说“信”的小短文时，采取多种游戏方式，激发学生的兴趣，鼓励学生们在最短的时间内积累语言文字。

语文是人文性与工具性的统一，本次《语文园地二》的教学，除了激发学生对于国学的兴趣外，还希望学生们感受到祖国语言文字的博大精深，通过激发学生的学习兴趣，鼓励孩子们多多积累好词佳句，并帮助其熟练运用，为习作打好基础。

语文人教版四年级下册人教版小学语文四年级下册《语文园地二》