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发布时间：2024-03-15 21:14:46

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师摸着同学的头问：你怎么知道的？
生答：有一次和爸爸妈妈去城里的桥上看到的，爸爸告知我那
一长条连着的船是装运货物的，叫驳船。 这一学期听了好多新课程标准的讨论课，给我一个最明显的感受 师予以确定，同学都理解了驳船，也与帆船区分开来了。 就是少了以往的很多花俏的形式，在课堂上更重视了基本的字词句的训 二、运用简笔画，理解词语意思 练，由此我也学习到了很多优秀的阅历。特别是在理解词意上，形式更 例如：在听《夕阳真美》一课时。 是多种多样的，效果更以往的传统教学中的抄写词语说明明显的优越。 师出示夕阳图，让同学自己说说你看到的夕阳是怎么样的？ 一、通过看图，联系同学的生活实际来理解词语。
一生答：夕阳是红红的，圆圆的。接着师就在黑板上画了一个 例如：在听《水乡歌》一课中。 太阳，红红的，外面还画上了光华四射的阳光。 一生问：老师驳船是什么？ 师问：这是夕阳吗？ 一生答：就是船。 生齐声答：不是的。 师引导，指着图上的一只帆船问：这是驳船吗？ 师：谁来改一改。 同学迟疑着回答：不是 一生走上前去把光华给擦掉了，只剩下一个红红的圆球。 师又问：什么样的船是驳船呢？谁来图上找一找？
在这个案例中，师先通过看图，给同学一个直观的印象，再运 一生指着连在一起的拖船说：这是驳船。
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教学设计：多种形式理解词语意思

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用简笔画让同学判断，既检查了同学掌控的状况，又巩固了夕阳的'概念。 三、抓住文中角色的动作、神态，在表演中理解。 例如：在听《漂亮的丹顶鹤》一课时。 师：丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞行，都是那么高雅！你能在书上找到引吭高歌和展翅飞行的鹤吗？ 生在图上找出 师：你能表演一下吗？假如你就是丹顶鹤，你引吭高歌想唱些什么？ 生表演引吭高歌和展翅飞行。 这位老师叫了好几个小伙伴表演，然后让同学评议一下，谁表演得最好？为什么？ 生：由于他表演得精美，显得那么高雅。
师：对呀，那是一只高雅的丹顶鹤，那我们一起来读这一句，一边读，一边表演，读出丹顶鹤的美的姿态。 这个案例中老师通过让同学表演，抓住展翅飞行和引吭高歌这两个动作，援助同学理解高雅这个词语。 理解词语的方法多种多样，老师要依据教材的实际状况找出一条便捷有效的方法，激发同学学习的爱好，提高同学的理解技能。
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