正确理解词语的办法

学习导引

正确理解词义，是读懂一篇文章的前提。理解这些词语的意思，我们通常运用以下几种方法：

1、查字典法。在学骚习音序和部首查字法之后，让学生充分利用字典，及时查阅不理解的词，这样既培养了他们的动手能力，又巩固了查字典的方法，同时还使学生清楚了词与句的关系。因为在学生查字典理解词时，往往一个词在字典中有多种解释，这时就告诉学生，理解词语要放到特定的句子中去，要放到语言环境中体会词语的意思。例如：《翠鸟》一文中的一句“翠鸟长着一双透亮灵活的眼睛”，“灵活”一词在字典中有两种含义①敏捷、不呆板。②善于随机应便。引导学生理解，“灵活”在这一句中是对“眼睛”的描写，那么只能选第①种解释。使用这种方法关键是要让学生结合句子理解词义。

2、拆拼法。所谓“拆讲法”，就是将一个词中的几个词素先分别解释，然后再将每个词素的含义结合起来，组成这个词的意思。这一方法适用于词素含义较简单的词。

如“深情”?一词，?“深”是深厚的意思。“情”是感情。将词义合并起来就是“深厚的感情”。这个词义的解释就完成了。

3、找词眼法。有些词从表面上看深奥难懂，学生会出现不安和急燥的情绪，这时老师引导学生分析一下，就会发现这些词中有的词素是我们常见的，因此我们只需借助字典找出那些既不易理解又是这个词里比较重要的词素的含义就行了。如“和蔼”一词的重点在“蔼”字上，它就是这个词的词眼，它在字典中的解释是“和气、态度好”，因此，“和蔼”的含义就是“和气，态度好”。经过反复练习，学生体验到了成功的喜悦，激发了学生的学习兴趣。

4、找近、反义词法。对于一些较简单的，容易找出近、反义词的词语来说，可引导学生用找近、反义词的方法来理解。?如“钢强”?就是“坚强、顽强”的意思，“冷淡”就是“不热情”的意思。

词是文的基础，只有正确理解词语的含义，才能为阅读及作文打好坚实的基矗而学生掌握了解词的方法就好象得到了一把打开词语宝库的金钥匙，对他们扩大阅读量，积累词语作好了充分的准备。

5．联系上下文理解词义

　（1）根据词语所在的语言环境，把不理解的词语换成其他词语，在这个特定的语言环境中，如仍能讲得通，符合语言环境的特定意思，那么这个替换的词语就可以作为不理解词语的解释。
　　例如：“前些天还暖和的如同阳春三月，昨天清早，天气骤然变冷，空中布满了铅色的阴云。”对“骤然”一词的理解，我们可以指导学生多读一下这段话，让他们想一想，把“骤然”换一个词，看是否能讲得通，这样学生会很自然地想到“突然”“忽然”，问题就解决了。
　　（2）想象语言环境所描述的当时的情景，在上下文中理解词语，即我们通常所说的“顺”或“悟”。这种“顺”或“悟”出来的意思，如让学生表达词意，他们可能说不准确，甚至说不上来，但已经不会对阅读造成障碍了。
　　例如：“武松走了一程，酒力发作，热起来了，一只手提着哨棒，一只手把胸膛敞开，踉踉跄跄，奔过乱树林来。”在理解“踉踉跄跄”一词时，教师可指导学生想象当时武松吃醉了酒，不听店家劝告，独自走上景阳冈的情景。一路上东倒西歪，走路不稳当的样子，那么什么叫“踉踉跄跄”便迎刃而解了。
　　（3）词语的上下文中往往就隐含着对该词语的解释。
　　例如：“地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。”这段话中的“慷慨”一词学生不易理解，我们指导学生可着重理解“地球是无私的”，那么很自然地学生便会理解“慷慨”的意思了。

练习一

只因为我在故乡度过了人生最初的十几个年头，因而从离开它的那一刻起，思乡便成为一种病：无从治愈，无法自已。

每当深夜，皎洁的月光洒上床头，抑或昏黄的路灯将摇曳的树影投上天花板，我总要想起故乡的一切。在如泻如瀑的月光下，小伙伴们应该都已经甜甜入睡，屋子里只有轻轻的鼻息，衬托起夜晚的宁静；而我的老屋里却空无一人，月光银练般流过窗格，悄然落向闲置的床帷；田野上的小路寂无行人，只有庄稼在微拂着长大的阔叶；远处的河堤依稀可辨，桦树林传来遥远的叶动声；更遥远处，不眠人似有似无的歌声飘忽不定……

我是那样地思念故乡，它与我少年的彷徨，青春的无奈共存着。多少个无眠的夜晚，我为它写过无数首思念的诗歌，因为它是我永远的恋人。

故乡，抽象成一种情绪在心头，就像它的天空里轻纱薄翼般的白云，久久地漂浮着，衬着天空那种忧郁的蔚蓝。久久地，直到我长大。

无法自已：

轻纱翼薄：

练习二

去年,我家院子里种了许多牵牛花。她的嫩叶、花朵缀满了篱笆，把我家院子打扮得像一座美丽的别墅。
牵牛花最乐于攀登，勇敢地越过障碍，向着高处攀登。她那纤细而坚韧的茎蔓，在篱笆上千方百计地穿过缝隙，围着篱笆杆缠呀缠，盘呀盘，把篱笆编织得密不透风，就像巧姑娘在用竹篾编织花篮，又似在飞针走线制作美丽的刺绣。距篱笆不远处有一棵挺拔的柏树。牵牛花牵出头，竟爬上了树干，一直爬到树梢，然后又围着树冠缠绕。慢慢地，她竟盘踞了整株柏树。
牵牛花的攀登，是脚踏实地的。她把自己的身体全部缠绕在篱笆上，一点儿也不游离。她缠住葵花杆儿时，随着葵花生长，竟把葵花杆勒下一道道深沟。多大的缠劲和韧劲呀！
牵牛花一生一直在攀登，直到霜打叶落，生命到了最后一息才罢休。到了深夜，她虽然枯萎了，却给人留下了那一粒粒饱满的种子，黑如乌金，白似碎石——这是一味治疗疾病的良药。
牵牛花是平凡的。她奋斗一生，把花朵和果实留给人类。不屈不挠的牵牛花，多像一位不畏艰险，攀登不止的勇士呀！这样可爱的花，怎能不让人喜爱呢？

联系上下文解释下列词语：

盘踞：

千方百记：

不屈不挠：

练习三

清晨，小街上异常忙碌，人来车往，像欢畅流淌的小溪。忽然，两辆自行车撞在了一起，相撞的两个小伙子争吵起来，互不相让，像两块大使横在大街中央。滚滚向前的“小溪流”缓慢了，渐渐停止了。

“喂，快走啊！”一个大汉猛按着车龄，厉声高喊道。“真是急死人了！”一个姑娘急得满脸通红，支跺皮鞋。“唉，小街太窄了！”一个中年人无可奈何地长叹了一声。有几个急性子的，干脆掉转车头，绕道而行。

小街上的人越聚越多，这时，人群中走出一位老大爷，他头发斑白，神情安详，嗓音洪亮：“一大清早就吵架，不怕一天不顺当？大家相互谦让点，不就什么事都没了？快走了！”他和颜悦色地劝开了撕缠在一起的两个小伙子，站到小街当中高声喊道：“东去的，右边走！前边的别停住！快走！”

人群开始缓缓移动，渐渐加快。不一会儿，小街有畅通无阻，街上又想起了小溪的欢歌。

厉声高叫：

争吵不休：

和颜悦色：

畅通无阻：

练习四

有一年冬天，列宁在郊外养病。他每天到公园散步。公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在枝头欢蹦乱跳地唱歌，非常惹人喜爱。列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。　　一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。
　　这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”
　　男孩说：“没看见，我没看见。”
　　列宁说：“那一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”
　　那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。
　　列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。”
　　男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”
　　列宁问：“会飞回来？”
　　“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
　　第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁，低着头。
　　列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”
　　当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道男孩是诚实的。

1．从文中找出下列词语的反义词：

炎热（ ） 犹豫（ ） 撒谎（ ）

2．你从这个故事中悟出了什么道理？

练习四

贫穷的生活，更激发了恩来艰苦奋斗、发愤图强的精神。他吃饭极其简单，常常从家里带一小罐酱当菜吃，有时候就到南开校门外不远的一个豆腐坊买些最便宜的豆腐充饥。可是他学习的欲望却特别强烈。他的学习成绩总是全班第一名。一九一五年上半年，全校举行作文会考，—他又得到第一名。他才思敏捷，作文不打稿，挥笔成篇，受到老师同学们的称赞。

他利用所有的课余时间，搜罗能得到的一切传播新思想新知识的书刊。有一次，他看到一部《史记》精印本，爱不释手，就把伙食费全掏出来买回这本书，津津有味地读起来。

他的英文基础原来并不太好。报考南开学校之前，特地到补习学校学习了三个月，刻苦攻读，很快掌握了英文。在中学读书期间他读了不少英文著作，使他获得了丰富的知识。

这样一个品学兼优的学生，在南开的校史上是少见的，使得全校师生都很敬重他。南开学校是著名的学校，学术空气比较自由，教学作风比较民主。但是课业重，考试难，学费贵，学校里还从来没有收过一个免费生。周恩来贫困的生活和他优秀的学习成绩，强烈地触动了老师们的心。老师们经过议论，极力向学校领导推荐，终于感动了校方。从恩来入校的第二年起，学校宣布免去恩来的学杂费，他成了南开学校唯一的一个免费生。

1. 根据提供的词义，在文中找出相应的词语填在括号里。

（1）下定决心，努力谋求强盛 （ ）

（2）不怕艰难英勇顽强的斗争。（ ）

（3）形容特别有兴趣。（ ）

（4）把相关的人或事物向人作介绍，希望任用和接受。（ ）

2.分别写出下面词语的反义词。

便宜-----（ ） 敏捷-----（ ） 丰富-----（ ） 贫穷-----（ ）

3.分别指出下面各例子是对文中哪些中心句作具体说明的。

（1）他吃饭极其简单，常常从家里带一小罐酱当菜吃，有时候就到南开校门外不远的一个豆腐房买些最便宜的豆腐充饥。可是他学习的欲望却特别强烈。

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（2）有一次，他看到一部《史记》精印本，爱不释手，就把火食费全掏出来买回这本书。

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（3）周恩来贫困的生活和他优异的学习成绩，强烈地触动了老师的心。老师们经过讨论，极力向学校领导推荐。

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4.从文章内容看，周恩来为什么能成为“惟一的一个免费生”？谈谈你的认识。

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练习五

那年，我来到秦岭一所希望小学支教。

上第一节课的时候，面对新来的老师，孩子们显得很拘谨。我为了活跃气氛，问道：“同学们，告诉老师，你们来上学都要花多长时间？”

安静的教室一下沸腾了，孩子们都认真回忆起来，争先恐后报出了自己上学所需的时间：最远的要一小时，最短的也有半小时。

“好，”我暗想路程并不是太远，微笑着说，“来了就要好好学习！”

那天我一口气为孩子们上了七节课，虽然累得快趴下了，可我还是很开心，因为孩子们很好学，他们明亮清澈的眼睛里充满了对知识的渴望。

放学时，我想，等孩子们一走，学校就冷清了，山里头，除了山还是山，不如趁天色还早，把孩子送回家去，顺便可以家访，摸摸学生的情况。

我问：“刚才谁说自己上学只需要半个小时呢？”

“老师，是我！”一个个子不高的小女孩站了起来。

“今天老师送你回家，顺便去你家看看。”我说。

“老师，我……”小女孩话到嘴边又吞了回去，泛红的脸上写着惊慌。

我笑了，安慰小女孩说：“我知道学生都怕老师家访，放心，老师不会说你坏话的！”一句话逗得全班同学都笑了。

路上，小女孩在前面带路，我问她喜不喜欢读书？她点点头，小声地说喜欢。聊开了，她告诉我，说她回家后还要拔草，喂猪，照顾弟弟。我听了，心里酸酸的，才12岁的小姑娘，却承载了这么多家庭重担。

天色开始暗下来，我不止一次看表，从出发到现在，已经超过一个小时了，她家怎么还没到？我每次问小女孩，她总是小声地说就在前面。

终于，天即将黑了，我很严肃地问小女孩：“你不是说上学只要半个小时吗？现在我们已经走了一个多小时还没到，你怎么能对老师说谎呢？”

她的泪水在眼眶里打转，小声回答：“我每天是跑着来学校的！”

跑着来的？我感到空气一下子凝固了，我没有想到，山里孩子所说的半个小时是跑着来计算的。

小女孩没有再让我继续送她，而是自己撒腿跑了，一边跑一边喊：“老师，回去吧，你放心，我家就在前面！”

1． 根据句意，用你自己的话解释下面的词语。

气氛：

争先恐后：

2．当“我”问到来上海需要花多少时间，学生们都

3．仔细读短文，想一想上完课后“我”为什么要送那个小女孩回家？

4．小女孩“泛红的脸上写着惊慌”，她为什么惊慌？

5．你认为文中的“我”是一个怎样的老师？请结合原文来回答。

正确理解词语的办法