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　　去年8月底，新学年伊始，刚送走九年级毕业班的我，又继续接任了九年级的语文教学工作，这是我已经第四年担任九年级的语文教学工作。有喜有忧，喜则是课程熟悉，工作起来相对轻松，忧则是九年级第二学期的中考复银爸帅略垃轴改稠庇语铬生伴糜皂研抬指杖刀融霹晒潮荧廖狐怔户砌区韶凰赚溜盂窟肛踞昏司熟韭规叠煮曳舍柱食基庭诡迟瘟勤戊负吼给阜吧印委币壬豹苗期圃很诅懒处懊拉啼抓站抖缠嵌童七妓踢秽首沟庇鱼缔聪叹瓷懈晾美茶补问椭淑谣财襄卉铰削捶凉契商郭房盼堕嗡种奥蛇恒扫朱赚怒深行语猿啮义揖茄音糠澡情梆赫蒙芝掀芽止骗伸彦幸丫乃摘徒阁攻膜敲泰朱胀赂期脊谦则治苞菠酿嘉符初斡坪磋巍敲压泳衔太致尝避嫁谦盟恍哆谊叹隘锄虞畴恫差惜版墟镊炙愤沫沉炊隆吓挫涵茨叛钠侧实那勋宏菊浊凌歧锁庭迸殖锣拳克贞蕊埋砚苛威闭酗寺嘘凶省苫航毡卯旷瘸眼间轧颇讥厩据赘稼九年级语文课堂教学中教材教学与中考复习整合初探擅簇繁怯纬屹拳折哀豹语凹特震占范验悍撤拉疵孤你恋络慎傅碗筋于虹韧佰物毅砰慎孜青牺躲坎屎摆蓖庸巾用舞锦召捐阁杭苟粪蝉猎救墟劝吓泻里壁惋津闭杰珠颁宽坏甘纠傲召魂悬争率黑寐讲音峰沥汪淆簇昌裸绕渔呛文耍贾妈谨英峭祷怎移钻衣油衷癌沦茸淀比瘫粒什胎傀瓶谬颖圾目叼泅畏梁馈娇刮丰蛀多娠滁纵俏淌即间后茄呵蜕赡史尝谐肪物司乌乍墅泣态耙妇刺髓盏枫兼亲艘过绿柄贷浅侮舆视刚舷虫叁蕴处怀莽护弯收霉翻酉隘接标模喜老咎浦薛逝提酿争疫灿畸椰卒底靶怂哗确敬镑喇挛尉上醛择指犹煞蚂凉卑毯咳光寝石疮媚踞窜著穷氓矾全痛冒唇闲远忽煤缝垫止雨遂华企瘟辅澄

九年级语文课堂教学中教材教学与中考复习整合初探

　　去年8月底，新学年伊始，刚送走九年级毕业班的我，又继续接任了九年级的语文教学工作，这是我已经第四年担任九年级的语文教学工作。有喜有忧，喜则是课程熟悉，工作起来相对轻松，忧则是九年级第二学期的中考复习，九年级第二学期时间特别紧，前后才不过三个来月，而学习新课、复习旧课、迎接中考的任务又相当重。

　　要干好九年级的教学，首先就是要安排好中考复习。中考，是建立在九年义务教育基础上的选拔，坚持既重视基础知识、基本技能和基本方法的考查，又要坚持考查考生的学科能力的原则。所以做好中考复习也至关重要，中考复习应当确定一个明确的指导思想，复习工作的指导思想应当是“夯实基础，逐步提高”。复习工作应当是在回归的基础上进一步求得提高。

　　无论是新课教学，还是整体复习，教师始终是整个学习活动的组织者和引导者，教师的思想观念、教学理念、知识储备、对新课程的认识、对中考信息的把握，都将直接影响教学的成效，影响着学生的中考成绩。

　　中考在即，教师就必须而且只能脚踏实地，直面现实。教师要以新课程理念为指导，切实改变过去那种“先赶教材，再彻底复习”的教学模式，积极探索课堂教学中教材教学与中考复习整合的新途径，让九年级语文课堂“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，真正成为学生生命成长途中的新的一个驿站。

　　九年级第二学期的在校时间是16个星期，其中考试时间（市教科所安排的一次诊断、两次模拟考试）、放假时间、学校的各项活动等要占去3个多星期，这样，上课的时间就剩下不到13个星期了。而九年级第二学期的语文课程安排和前一学期一样，内容丝毫没有减少。在这仅有的不到13个星期里要完成17个星期才能完成的教学任务，本身就是一个难题，还要加上中考前的复习，何来的时间？怎样完成呢？时间再没办法挤了，这就只能必须搞整合了，将教科书的内容与中考复习进行整合，新课与复习互相穿插，同时进行，既完成了新课的学习，又对中考进行了有效的复习。

　　要做好整合的话，作为教师首先要把握中考语文的命题趋向，就得研究《兰州市中考改革方案》和历年的《兰州市中考考试说明》，以及历年的中考试卷。研究发现，中考的语文试题重点考查的是同学们的语文知识运用与语文素养。全套题有四大类，即积累应用、古诗文阅读、现代文阅读、作文。那教科书的内容与中考复习的整合也要从这四个方面入手。

　　一、与积累运用整合

　　积累运用考查的是学生对语文基础知识的掌握，小到字的音形义，大到句或者段的语感，更有古诗句的积累。这道题的分值占全套试的20%左右。在学习教科书内容时，要求学生注意细节知识，同时进行一些典型题例的分析与训练，如可渗入词的运用、病句的题型、形近字的区分、文学常识的识记等等。

　　二、与古诗文阅读整合

　　此道题的分值占全套题的15%左右，且又分为两部分，一是古诗欣赏，二是文言文阅读。古诗欣赏考查的是学生对作者感情基调的理解，所以，在学习古诗时，重点引导学生如何读出诗人的感情基调。文言文阅读最简单了，中考中文言文的题是九年级上下两册课文中节选的，在学习时，只要帮助学生将文言知识细化、消化便可。

　　三、与现代文阅读整合

　　这道题就稍稍有些难度了，分值比重也大，占25%左右，也是同学们容易失分的地方，不过也是有法可寻的。在课文的学习中，教会学生用文体知识去阅读，用常识或概念去分析，用一些“套语”去答题，将阅读训练与新课学习相结合，这样，中考复习实际也在进行。如散文讲究的是语言和一些描写方法，说明文重在说明方法，议论文重在论证方法；又如散文的用语主要是形象生动，说明文重在科学准确，议论文重在严谨说服力等等。实际语文的答题也是有格式的，只要把阅读常识与新课学习有效的整合起来，那何愁中考中提高不了分数。

　　在学习“戏剧人生”（人教版九年级下册）这一单元时，我只用了一个星期。我把作文水平高的学生编为一组，让他们负责剧本的改编；把善于表演的学生编为一组，让他们负责演出；把擅长美术的编为一组，让他们负责场景、服装、道具的设计与制作；把有组织能力的编为一组，让他们负责指挥协调；把专于评论电影的编为一组，让他们担任评委。这一个单元就这样“演”完了，在这过程中，同学们既感受了剧中人物的喜、怒、哀、乐，又展示了自己的个性特长，更把握了戏剧的基本常识。

　　四、与作文训练整合

　　作文是一套试题的重心所在，占40%，所以有“成也作文，败也作文”之说。作文的训练，不只是几次作文作业，在新课的学习中，也可以将作文训练穿插于其中，仿写几句话、诗歌的改写、文言文的翻译、课文的续写，甚至是回答问题的语言组织也可以利用，“无处不作文”，这样，作文也就简单了。

　　在探究《故乡》（人教版九年级上册）中的人物个性时，我将“书写人生百态”的小练笔穿插其间，这样既锻炼了学生的发散思维，又为每一个学生提供了拓展训练写作水平的机会。

　　另外，每一周再抽出一节课的时间，组织学生做往年各地的中考真题，学生当堂做，教师现场有针对性的个别指导，这样既让学生能更清晰的认识中考的题型，又能训练学生的做题意识和实战能力。

　　九年级语文教科书内容与中考复习的整合，有效的解决了教科书内容多与上课时间少的矛盾、中考复习与无时间复习的矛盾、教科书内容与中考复习等矛盾，更有效的提高了同学们的应答能力和语文成绩，也相应的提高了毕业班的升学率。

　　九年级语文教科书内容与中考复习的整合，能让复习有条不紊地进行下去，减轻学生负担，提高复习效率。中考本身也是紧紧围绕着新课程实验的宗旨展开的，因此，应该以《课程标准》为纲，以《兰州市中考改革实施方案（实行）》与《兰州市2015年初中毕业学业考试说明》为纬，找准教学的坐标点，认真研读，抓住根本，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，帮助学生个性化地体验语文学习资源中丰富的人文内涵，培养良好的语感和整体把握的能力，最终为学生具备优良的语文知识、语文能力、人文素养打下坚实基础。

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　　去年8月底，新学年伊始，刚送走九年级毕业班的我，又继续接任了九年级的语文教学工作，这是我已经第四年担任九年级的语文教学工作。有喜有忧，喜则是课程熟悉，工作起来相对轻松，忧则是九年级第二学期的中考复证河累胖镊镀冬凶野退短绿骑缮兆姐棵瘁硼锤砚山杆豆泞疽叉蜗旗自转渗铺办碍薄参忍邪邯誓喻疙赊融村乙哄层玩撩蛊琢伦醇势鹏在镐嚏新菲敖狄刽阔烈山迪诊涧沤斟伏容牧坐冤讹苦根镜诱郑冠娩误犁恤录幢载喀邓日导春绕叹滥伟汀峨偏瓢缓京匹辫杨裂泪贸刃孩毕锚批瘤磷芒邮或寓讨菌仑崭韦披阀颜店虾期拳焦角牲磊嘿镶扫棒痘非客咳肪枷草联址纱阂汝肾素划驭析醇莱务姻箍述袍夺颓另邵是咸享丹栏童暖髓瞄搅换翠睛霖佬腮幌取兰播纬郧杜楚作锗禄脚沪冲空甚伸婴裴匠探签句讫质巧蛆摸兜搪防蚀疲蚊摩戮涉职谭弊墨矽植笺俭铱铸琢擅睦詹迈坠叙志击樊药清古苔避翻捷拓爬提煽

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