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学段

学前

学 科

美术

年级

中班

课时

第一

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所选教材

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一、教学内容分析

教学内容概述（本节课教学内容概述；各知识点之间逻辑关系介绍）

通过故事导入→启发观看篮子+外形→引导观察折法→分步示范→讲解篮子折成形→添画→体验成功→游戏（买菜）→复习讲评→活动延伸。

依据标准（课标要求）

《依据幼儿园教育指导纲要（试行）》对艺术领域的要求：中班手工活动目标，通过纸工的活动来积极培养幼儿投入手工作品的创作，养成幼儿对手工活动折纸的兴趣，掌握折纸的基本技能，这出简单的玩具。

二、学习者特征分析

1.学习特征：幼儿园中班是幼儿三年学前教育中承上启下的阶段，也是幼儿身心发展的重要时期。中班幼儿他们能说出至少6—8种颜色，喜欢涂涂画画，折折叠叠，有时还会折出人像或物的形象。这一时期的儿童在表达自己的想法时，经常要用手势、表情一起帮助表达与创造。

2.学习习惯：简单有趣的游戏，能自然地引发幼儿的有意注意，使孩子的倾听体现自主，使幼儿在游戏的情境中乐于倾听别人、积极与人交往，体验到相互尊重和合作的重要与快乐。

3.学习交往：可通过自己的活动满足其好奇心，求知欲，并认识物体的性能，在与同伴一同游戏中，共同分享快乐，体验人与人之间的相互协作关系。

4.课前对学生的要求：积累了一定的学习经验和生活经验。

1、掌握篮子的折法。

2、发展幼儿手眼协调能力，能较均匀平整地将纸张向左右两个对角进行对折。

3、在轻松的气氛中感受折纸活动的乐趣。

四、教学重点和难点分析

项 目

内 容

解决措施

教学重点

纸篮子对折的步骤。

观察、示范

教学难点

纸篮子翻折成形的方法。

激发兴趣

五、教学策略选择与方法设计

通过活动、教师示范、幼儿动手操作及游戏完成教学活动任务。

六、教学环境及教学资源

1、教学环境

√简易多媒体教学环境   □交互式多媒体教学环境   □网络多媒体环境教学环境   □移动学习   □其他

2、教学资源

知识点

学习目标

教学资源的形式、内容、作用

对角折纸

发展幼儿的手眼协调能力。

纸张折纸实践，发展幼儿的动手能力。

折纸步骤

积累学习经验，养成良好的学习习惯。

利用图示方法引导帮助幼儿学习新技能，更直观的接受和认知。

3、板书设计

七、教学过程设计

教学过程和时间分配

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

故事导入

（3分钟）

教师口述故事

倾听

为幼儿的学习创设情境

引导，观察

（2分钟）

1．多媒体出示各种各样的篮子，激发幼儿的好奇心。2。启发引导幼儿观看及总结篮子的外形特点。

观察

激发兴趣，收集生活经验

示范讲解

（5分钟）

1.引导幼儿观察范例中纸篮的折法。

2.教师分步示范折叠方法，最后重点讲解纸篮子折成形。

3.添画。

4.鼓励幼儿大胆尝试，教师巡回指导，帮助幼儿掌握重点，体验成功感。

动手操作，分享，体验成功的喜悦。

在已有的生活经验中掌握知识技能

游戏、评价(10分钟）

1.游戏《买菜》

2.教师口头帮助幼儿复习纸篮子的折法，再引导幼儿进行讲评。

3.活动结束。

大胆尝试游戏活动，和同伴相互协组，体验快乐获得经验

培养幼儿协作能力，体验快乐

八、教学评价设计（形成性练习题和开放性思考题的设计）

知识点

学习水平

题目内容

纸篮子翻折成形的方法

良好

给奶奶折菜篮

九、教学反思（包含修改意见）

1、教学过程中能调动了幼儿的积极参与。每个幼儿都能完成一件手工作品。2、幼儿之间能相互合作，又能培养了幼儿的团结协作精神。3、在教学活动准备、幼儿动手操作方面等，考虑得较周到，但对折纸篮子折的方法的步骤的讲解示范过程过快，有的小朋友看不清楚。4、教学环节的过渡不够自然。5、通过这节课使我认识到：在以后的教学中不但要注意知识和学习方法的传授，还要不断地学习和探索创新，不断丰富完善自己的实践经验。