科教版五年级上册第四单元第七课《运动与设计》教案

7、运动与设计

教学内容：科教版五年级上册第四单元第七课《运动与设计》

教学目标：:     

科学概念：

      摩擦力对我们有时是有用的，有时是有害的；在工作时有时需要增大摩擦力，有时需要减小摩擦力。

      过程与方法：

      应用已有知识和经验对摩擦力有益还是有害作出自己的判断和解释；找出自行车上增加或减少摩擦力的设计并作出自己的解释。

      情感、态度、价值观：

      意识到从不同方面分析一个问题时必要的；形成用科学知识分析日常事物，勤思考、大胆解释的态度。

教学重点：:

找出自行车等交通工具增加或减少摩擦力得设计并作出解释。

教学难点：

对摩擦力的利弊作出判断和解释。

教学方法：

五字教学法

教学准备：:

有关图片，自行车实物、多媒体课件

教学程序：    

1、激趣导入

1、同学们，通过以前的学习，我们知道了生活中处处都有摩擦力。但是这些摩擦力对我们是有害的还是有利的呢？（学生自由回答）

2、概念回顾：（1）什么叫摩擦力？（2）摩擦力与什么有

3、这节课让我们一起来探索这些科学秘密吧！

板书：运动与设计

二、出示学习目标并展示交流

1、应用已有知识和经验对摩擦力有益还是有害作出自己的判断和解释。

2、找出自行车上增加或减少摩擦力的设计并作出自己的解释。

 三、自学课文内容，合作探究。

（一）1、出示自学提示一：

阅读课本第84页上面的四幅插图，同桌讨论并思考：

摩擦力在什么时候对我们有害？什么时候对我们有利？

这样的设计是为了什么？

2、学生合作探究，自学

3、分小组汇报答案，教师适当引导：小女孩在冰上滑倒的时候、小车轮胎打滑的时候，孩子们站在滑板车上的时候，摩擦力对我们是有利的；机器上的齿轮互相作用的时候、孩子们的滑板车往前行进的时候，摩擦力对我们是有害的。

（二）1、出示自学提示二：

阅读课本第84页下面的四幅插图，同桌讨论并思考：这些设计是为了什么？

2、学生合作探究，自学

3、分小组汇报答案，教师适当引导：

汽车轮胎上的花纹与防滑链是为了增大摩擦力。这样，可以保证司机的人身安全；小孩子的轮滑鞋上的轮子是为了减少摩擦力。这样，可以让孩子们滑的更快。

4、小练习：我会分辨

（1）出示图片，指学生判断哪些设计是为了增大摩擦力，哪些设计是为了减少摩擦力。哪些摩擦力对我们有利，哪些摩擦力对我们有害。比如：拉杆书包下的轮子、卫生间地上放的防滑垫、运动员手上擦的镁粉……

（2）追问：他们分别是用什么方法来增大摩擦力或者减小摩擦力的？

         A\增加接触面的粗糙程度；

         B\把滑动摩擦改为滚动摩擦

（三）1、出示自学提示三：寻找自行车上的好设计

2、 引导：这些设计在很多交通工具上得到运用，例如我们经常使用的自行车上就有很好的体现。

出示小自行车。小组内讨论并完成表格：

3、学生合作探究，自学

4、整理信息、交流汇报。分小组汇报答案，教师适当引导：

（1）刹车：增加压力

      （2）链条、轮胎：增加接触面粗糙程度

      （3）车轴、方向轴、脚踏轴：滚珠轴承，减少摩擦力

四、拓展延伸活动

11、阅读小链接：自行车最初是一个看守树木的工人在1817年发明的，那时自行车全是木头做的，没有脚蹬和链条，靠双脚轮换蹬地前进。后来经过不知多少人的不断改进才成现在这个样子。现在自行车遍及全世界，给人们带来极大方便。

2、生活中，还有哪些东西利用了摩擦力，为我们所用呢？

3、播放视频：生活中摩擦力的运用。

4、总结：任何事物都有其两面性，摩擦力对我们有时有利，有时有害，只要我们掌握住它的特点，就会更好的为我们人类服务。发明和技术改进会给我们带来巨大好处！

板书设计： 7、运动与设计

既有利 又有害

摩擦力

有时要增大摩擦力，有时要减少摩擦力

运动和力教案