语言文字学习心得体会

　　篇一：语言文字学习心得体会
　　学习语言文字的心得体会
　　中华民族是古老的民族，又是伟大、优秀的民族，创造了灿烂辉煌的文明，为世界的进
　　步和发展作出了巨大的贡献。汉字是古老的文字，是中国古代文明的标志和象征。世界上不
　　是每个民族都有自己独立的语言文字体系，我们的汉语言文字从诞生之日起一直延续至今，
　　中间没有断代或被异化，这在世界语言发展史上是罕见的，这显示汉语言文字强大的生命力。
　　从仓颉造字的传说，到甲骨文，到秦统一的文字篆字隶书，再到延续至今的通行的楷书，文
　　字的发展史就是我们民族的发展史，从中我们可以领会到我们华夏民族的聪明才智和非凡创
　　造力，作为炎黄子孙，我们应为之感到骄傲自豪，萌发热爱祖国语言文字，学好祖国语言文
　　字的热情。法国作家都德在其名篇《最后一课》中对法语作了如下评价：法国语言是世界上
　　最美的语言——最明白，最精确。这样评价意在表现一位法国老师对祖国语言的热爱，从而
　　激发学生的爱国主义感情。其实，我们的汉语才是世界上真正最美的语言，世界上其他任何民族的语言文字都不能
　　与之相提并论，与之相媲美的。汉字中绝大多数字都是形、音、义的结合体，这是汉字作为
　　世界上最优秀的文字的魅力所在。在识字写字教学中，教者应将汉字的美展现出来。如象形
　　字的简洁、形象之美，会意字的意象之美，形声字的逻辑之美、结构之美，普通话语音四声
　　的韵律之美，文字组合中的语法之美。在此基础上明确，我们学习的语言文字是世界上最美
　　的语言文字，“说普通话，写规范字”就是学习汉语言文字的最基本的方法。让学生在学习中
　　体会审美情趣，获得美的享受，学习起来不显枯燥，学习兴趣得到提高。语言文字维系着民
　　族的生存和发展，伴随着民族的发展史，是民族优秀文化的载体。我们民族曾经历经战乱，
　　却没有被摧垮，一直屹立于世界民族之林，这是因为民族语言是侵略者无法剥夺的，它是可
　　以使我们团结起来和侵略者进行斗争，使我们的民族获得自由、解放。现代化、信息化、国际化时代对语言文字的掌握和运用的要求越来越高，这就要求我们
　　的教育工作者特别是语文教师应更加重视汉语言文字的教学工作，处理好外来的与传统的，
　　其他民族与本民族语言文字的关系，强调学好本民族语言文字能应对各种外来文化的冲击，
　　增强民族的向心力和凝聚力，使我们的民族永远立于不败之地。语言文明、文字使用的规范是一个国家、一个民族精神文明状况的重要标志之一。规范、
　　优美的单位名称、招牌、标语、广告牌等是城市文化的组成部分。能否正确书写、使用汉字，
　　对我们的日常生活、工作、人际交往以至发展经济都有着很重要的作用与影响。 莫林霖
　　二〇一一年九月八日篇二：学习语言文字心得体会 学习“语言文字规范化”心得体会 二屯镇丰乐屯小学 纪英瑞在最近一段时期之内，我们学校开展了大规模的学习《国家通用语言文字法》活动，在
　　学校大力提倡学好普通话的今天，我们也进入了学习全社会普遍关注的《中华人民共和国国
　　家通用语言文字法》的行列中来。《通用法》已于XX年10月31日经第九届全国人民代表
　　大会常务委员会第十八次会议审议通过，并于XX年1月1日起施行，这是我国历史上第一
　　部关于语言文字的法律。
　　通过学习《通用法》，我渐渐的明白了：这是一部实现顺畅交流，拉近你我距离的好法律。
　　我国是一个多民族、多语言、多文种的国家，有56个民族、共 有70多种语言，50多种文
　　字。当前，语言文字的应用现状与社会发展的要求相比，还存在某些滞后现象：有些地区方
　　言盛行，在公共场合说普通话还没有真正形成风气；社会上滥用繁体字、乱造简体字的现象
　　比较普遍；造成了许多不必要的语言文字障碍和误会。在教育领域，可能因为教师的普通话
　　不好，使学生听不懂课；在商业领域，可能因为语言不通，错失许多商机，或者因为合同文
　　字不同，造成歧义而打官司。
　　大量事实说明，在语言文字工作中，没有法律，只靠政策性文件，规范性差，权威性小。
　　制定国家通用语言文字法， 把语言文字工作纳入法制轨道，才能适应社会发展的需要，实现科学有效的管理。于是，
　　在党和国家的重视下，在为语言文字规范化呕心沥血、付出辛勤劳动的前贤以及为语言文字
　　规范化、标准化的立法呼吁和做了大量工作的广大人民群众、有识之士、语言文字工作者和
　　法律工作者的共同努力下，五千年的中华民族文明史，终于诞生了第一部语言文字法， 很多现状表明，在语言文字工作中，没有法律，只靠政策文件，规范性差，没有力度，
　　只有制定国家通用语言文字法，把语言文字工作纳入法律轨道，才能适应社会发展的需要，
　　实现科学有效的管理，在党和国家的重视下，有有识之士，语言文字工作者和法律工作者的
　　共同努力下，在全国人民的自提高中，相信中华会实现语言文字规范化大融合。 这是我国语文生活中的大事，也是社会主义现代化建设的一件大事。语言文字法，是一
　　部消除语言文字障碍，实现顺畅交流，构建和谐社会的好法律！篇三：学习语言文字规范有
　　关要求的心得体会
　　学习语言文字规范有关要求的心得体会柞水乾佑中学 杨家春汉字是世界上最古老的文字之一，也是世界上使用人数最多的文字。汉字的数量很多，
　　总数约6万个，常用字约6000个。汉字有悠久的历史。目前发现的最古老的汉字，是距今
　　3400多年前的甲骨文，它们已是很成熟、很发达的文字。据科学家推算，汉字的历史有5000
　　年左右。
　　汉字，就是记录汉语的文字。它是我国各民族团结的纽带，是国家统一的象征，中华文
　　化的瑰宝。
　　我们国家幅员辽阔，各地方言复杂，分歧很大，而汉字是超方言的，它打破了地域的局
　　限，为不同地域间的交往发挥了重要的作用。同时，汉字适应汉语的特点，记录和传播了汉
　　民族丰富灿烂的历史文化，保存了大量的文化遗产。今天，汉字在信息处理方面取得了重大
　　的突破，人们可以在电脑、络上直接使用汉字处理和传输各种信息，从而显示出它的强大
　　的生命力。
　　汉字不同于英语、俄语等拼音文字，它是一种形、音、义相结合的独特的文字体系。也
　　就是说，一个汉字不仅有一定的形体，有一定的读音，还往往能直接体现一定的意义。因此，
　　我们说汉字是一种意表文字。从字形上说，汉字是一种方块文字，是通过横、竖、撇、点、折等各种不同的笔画构成
　　的。从形体看，汉字可以分为两大类，一类是独体字，一类是合体字。文字不仅是中华文化的载体，而且本身就是一种灿烂的文化。但在历史发展的潮流中，
　　人们对中国文字传统的写法有所改造，产生了所谓的“现代字”，也就是错别字，这种轻易的
　　“改写”，使得中国文字失去了她原本的韵味。平时，有很多人为了一时的方便，而把很多字
　　简写；或是不会写的，就用另一个同音的字代替原本的字，这样就可能使原来的句意改变了。如果细心观察，你将会发现身边的环境中，有很多的错别字。平时，老师或者同学为了
　　简便、节省时间，把“点”字下面的四点水写成提横线，或是把四点水写成“大”，这是一个
　　什么字呢？在字典上找不到的字，算是一个字吗？这么一简化，变成了一个最新型的现代人发明的字。如果这个简化了的字继续写下去，那么以后中国
　　文字会变成什么样呢？文字的发展历史是否会被扭曲呢？走在大街小巷中，你同样可以发现错别字比比皆是。有的是为了广告效益，有的是明显
　　的低级错误。如：舞与伦比，这是一项街舞比赛的标题，有意将“无”换成舞。 推广和普及普通话必须建立强有力的组织机构，加强领导，严格 管理，才能把普及普通
　　话工作落到实处。我校建立了“高沟镇中心小 学语言文字规范化领导小组”和“高沟镇中心
　　小学语言文字规范化工 作办公室”从组织上保证语言文字工作得以正常开展。我校“语言文
　　字规范化工作办公室”姜主任由主抓教学，负责将语言文字规范化工作纳入到教育教学常规
　　活动中，每年初制定学校语言文字工作计划以及《写字教学实施方案》，认真开展各项工作，
　　并做好记录，年终做好总结。各班级设立推普员，负责班级日常工作中语言文字规范化的推
　　广和普及。各部门职责明确，通力协作，共同推进这一工作。篇四：学习规范语言文字的心
　　得体会
　　快乐学习,提高小学语文语言文字训练的有效性 摘要：在小学语文的语言文字训练中，
　　很多教师狭隘地将其理解为对字、句或者篇进行听、说、读、写的训练，而事实上这种机械
　　的训练方法对学生和教师来讲都是一种折磨，也因为这样使得越来越多的学生对语文课堂产
　　生反感的情绪。通过对语言文字训练教法的研究分析，结合自身的教学工作经验，介绍了如
　　何帮助学生进行语言文字训练，实现快乐教学。 在日常的教学中，应该传授给学生规范的语言文字使用习惯，认真的给学习跳出毛病，
　　耐心的帮他们进行纠正，从一点一滴做起，慢慢的培养学习的语言文字使用习惯。
　　一、快乐课堂。兴趣先导兴趣教学的提出是新课程改革中的一大亮点，主张在教学中以学生的兴趣为先导，寓教
　　于乐。在小学语文语言文字训练教学中。利用小学生好奇爱动、争强好胜的心理特点，将单
　　一、枯燥的语言文字训练变换成为学生更加感兴趣的文字游戏或者练习竞赛，一来可以培养
　　学生参与课堂的兴趣；二来可以让学生在游戏的过程中学到更多的知识。
　　二、渐进成长。合理设置训练梯度 在进行语言文字训练时，教师常常遇到的一个问题是难以把握训练的内容和难度，太过
　　简单的训练就失去了训练本应有的意义；难度过大又容易挫伤学生学习的积极性，语言文字
　　训练成了语文教学中的一块烫手山芋。但是如果对训练过程进行合理的设计，结合不同阶段学生的学习和认知经验安排学习内容，有一个合理完善的训练梯度安排，对小学
　　生实施语言文字训练还是有章可循的。具体的课程设计如下：
　　三、寓学于乐。创设积极的训练情境 叶圣陶老先生曾经说过，语文就是要教会学生听说读写的本领。语言文字训练是语文教
　　学的根基，是培养学生语文能力和人文素养的基石。但在小学语文的日常教学中却并未引起
　　一线教师的足够重视，为训练而训练的机械式教学方式大大挫伤了学生学习语言文字的积极
　　性。在本文中，笔者从构建快乐课堂的角度提出了四个方面的课堂改革意见，让学生感受语
　　言文字的魅力和重要性，培养学生的语文素养，实现语文工具性和人文性的有机统一。 学习的情境对于小学阶段学生的学习而言具有十分重要的影响，—个让学生感兴趣的学
　　习情境能够轻松的激发学生的求知欲望和参与课堂的积极性，使课堂教学达到事半功倍的效
　　果。在教学实践中，我意识到，分角色、有情绪的朗读能够轻松地使学生进入故事情境，配
　　以多媒体设备营造的直观效果能够在学生心中形成一个清晰的情境，学生在愉悦的体验中获
　　得了知识，课堂有效性得到了保证。例如：在《鸟的天堂》一课的教学中，首先让学生出声地朗读课文，找出那些能够激起
　　学生心理共鸣的句子反复品读；之后，教师选取课文中描写细致、优美的句子伴着虫鸣鸟叫
　　的声音和郁郁葱葱的树林图片让学生再次感受其中的意境。这样的教学方式，学 生很容易接受，也能够更好地吸收和消化课文中的知识，这种轻松高效的教学模式也使
　　得师生关系更加融洽。
　　小学语文的语言文字训练不应当是机械的、枯燥的，教师可以别具匠心的灵活设计课堂
　　内容，让学生在快乐的体验中轻松学到知识。这样，学生能够对知识有一个更深的记忆和理
　　解，课堂教学效率也得到了很大的提升。篇五：学习“语言文字规范化”心得体会 学习“语言文字规范化”心得体会
　　哈城学校 四年级张志洪我国是一个多民族、多语言、多文种的国家，有56个民族，共有70多种语言，50多种
　　文字。用法律的形式确定普通话和规范汉字作为国家通用语言文字的地位，规定了使用范围。
　　有利于社会适应，有利于民族之间的交往，有利于民族团结，国家统一。把语言文字工作纳
　　入法制轨道，才能适应社会发展的需要，实现科学有效的管理，为纠正社会用语用字混乱的
　　现象，推进语言文字的依法管理提供了基础。 汉字是世界上最古老的文字之一，也是世界上使用人数最多的文字。汉字的数量很多，
　　总数约6万个，常用字约6000个。汉字有悠久的历史。目前发现的最古老的汉字，是距今
　　3400多年前的甲骨文，它们已是很成熟、很发达的文字。据科学家推算，汉字的历史有5000
　　年左右。汉字，就是记录汉语的文字。它是我国各民族团结的纽带，是国家统一的象征，中
　　华文化的瑰宝。
　　我们国家幅员辽阔，各地方言复杂，分歧很大，而汉字是超方言的，它打破了地域的局
　　限，为不同地域间的交往发挥了重要的作用。同时，汉字适应汉语的特点，记录和传播了汉
　　民族丰富灿烂的历史文化， 保存了大量的文化遗产。今天，汉字在信息处理方面取得了重大的突破，人们可以在电
　　脑、络上直接使用汉字处理和传输各种信息，从而显示出它的强大的生命力。汉字不同于
　　英语、俄语等拼音文字，它是一种形、音、义相结合的独特的文字体系。也就是说，一个汉
　　字不仅有一定的形体，有一定的读音，还往往能直接体现一定的意义。因此，我们说汉字是
　　一种意表文字，也有人称意音文字。从字形上说，汉字是一种方块文字，是通过横、竖、撇、
　　点、折等各种不同的笔画构成的。从形体看，汉字可以分为两大类，一类是独体字，一类是
　　合体字。文字不仅是中华文化的载体，而且本身就是一种灿烂的文化。但在历史发展的潮流
　　中，人们对中国文字传统的写法有所改造，产生了所谓的“现代字”，也就是错别字，这种轻
　　易的“改写”，使得中国文字失去了她原本的韵味。平时，有很多人为了一时的方便，而把很
　　多字简写；或是不会写的，就用另一个同音的字代替原本的字，这样就可能使原来的句意改
　　变了。
　　如果细心观察，你将会发现身边的环境中，有很多的错别字。平时，为了简便、节省时
　　间，把“点”字下面的四点水写成提横线，或是把四点水写成“大”，这是一个什么字呢？在
　　字典上找不到的字，算是一个字吗？这么一简化，变成了一个最新型的现代人发明的字。如果这个简化了的字继续写
　　下去，那么以后中国文字会变成什么样呢？文字的发展历史是否会被扭曲呢？走在大街小巷中，你同样可以发现错别字比比皆是。有的是为了广告效益，有的是明显
　　的低级错误。如：舞与伦比，这是一项街舞比赛的标题，有意将“无”改成“舞”，取之近音，
　　为的是吸引过路人的眼球。又如在同一个地方的两个不同的招牌，居然会有两种不同的写法，
　　虽是同音，但给消费者两种不同的概念。 表面上看，汉字不过是一个符号，指称着对应的事物，但就在这对应背后，还潜伏着中
　　国人的情感、习惯甚至本能。这些情感、习惯、本能，我们可以随意更改吗？汉字它是产生
　　汉字以前，我们远古人对社会的认识结晶，对自然的认识结晶，科学的认识结晶，还有哲学
　　的认识结晶。难道，我们要否定这一切认识结晶吗？ 语言文明、文字使用的规范是一个国家、一个民族精神文明状况的重要标志之一。规范、
　　优美的单位名称、招牌、标语、广告牌等是城市文化的组成部分。能否正确书写、使用汉字，
　　对我们的日常生活、工作、人际交往以至发展经济都有着很重要的作用与影响。
　　篇二：学习语言文字心得体会
　　学习“语言文字规范化”心得体会
　　二屯镇丰乐屯小学 纪英瑞
　　在最近一段时期之内，我们学校开展了大规模的学习《国家通用语言文字法》活动，在学校大力提倡学好普通话的今天，我们也进入了学习全社会普遍关注的《中华人民共和国国家通用语言文字法》的行列中来。《通用法》已于XX年10月31日经第九届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议审议通过，并于XX年1月1日起施行，这是我国历史上第一部关于语言文字的法律。
　　通过学习《通用法》，我渐渐的明白了：这是一部实现顺畅交流，拉近你我距离的好法律。我国是一个多民族、多语言、多文种的国家，有56个民族、共 有70多种语言，50多种文字。当前，语言文字的应用现状与社会发展的要求相比，还存在某些滞后现象：有些地区方言盛行，在公共场合说普通话还没有真正形成风气；社会上滥用繁体字、乱造简体字的现象比较普遍；造成了许多不必要的语言文字障碍和误会。在教育领域，可能因为教师的普通话不好，使学生听不懂课；在商业领域，可能因为语言不通，错失许多商机，或者因为合同文字不同，造成歧义而打官司。
　　大量事实说明，在语言文字工作中，没有法律，只靠政策性文件，规范性差，权威性小。制定国家通用语言文字法，
　　把语言文字工作纳入法制轨道，才能适应社会发展的需要，实现科学有效的管理。于是，在党和国家的重视下，在为语言文字规范化呕心沥血、付出辛勤劳动的前贤以及为语言文字规范化、标准化的立法呼吁和做了大量工作的广大人民群众、有识之士、语言文字工作者和法律工作者的共同努力下，五千年的中华民族文明史，终于诞生了第一部语言文字法，
　　很多现状表明，在语言文字工作中，没有法律，只靠政策文件，规范性差，没有力度，只有制定国家通用语言文字法，把语言文字工作纳入法律轨道，才能适应社会发展的需要，实现科学有效的管理，在党和国家的重视下，有有识之士，语言文字工作者和法律工作者的共同努力下，在全国人民的自提高中，相信中华会实现语言文字规范化大融合。
　　这是我国语文生活中的大事，也是社会主义现代化建设的一件大事。语言文字法，是一部消除语言文字障碍，实现顺畅交流，构建和谐社会的好法律！
　　篇三：学习语言文字的心得体会
　　学习语言文字的心得体会
　　中华民族是古老的民族，又是伟大、优秀的民族，创造了灿烂辉煌的文明，为世界的进步和发展作出了巨大的贡献。汉字是古老的文字，是中国古代文明的标志和象征。世界上不是每个民族都有自己独立的语言文字体系，我们的汉语言文字从诞生之日起一直延续至今，中间没有断代或被异化，这在世界语言发展史上是罕见的，这显示汉语言文字强大的生命力。从仓颉造字的传说，到甲骨文，到秦统一的文字篆字隶书，再到延续至今的通行的楷书，文字的发展史就是我们民族的发展史，从中我们可以领会到我们华夏民族的聪明才智和非凡创造力，作为炎黄子孙，我们应为之感到骄傲自豪，萌发热爱祖国语言文字，学好祖国语言文字的热情。法国作家都德在其名篇《最后一课》中对法语作了如下评价：法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确。这样评价意在表现一位法国老师对祖国语言的热爱，从而激发学生的爱国主义感情。
　　其实，我们的汉语才是世界上真正最美的语言，世界上其他任何民族的语言文字都不能与之相提并论，与之相媲美的。汉字中绝大多数字都是形、音、义的结合体，这是汉字作为世界上最优秀的文字的魅力所在。在识字写字教学中，教者应将汉字的美展现出来。如象形字的简洁、形象之美，会意字的意象之美，形声字的逻辑之美、结构之美，普通话语音四声的韵律之美，文字组合中的语法之美。在此基础上明确，我们学习的语言文字是世界上最美的语言文字，“说普通话，写规范字”就是学习汉语言文字的最基本的方法。让学生在学习中体会审美情趣，获得美的享受，学习起来不显枯燥，学习兴趣得到提高。语言文字维系着民族的生存和发展，伴随着民族的发展史，是民族优秀文化的载体。我们民族曾经历经战乱，却没有被摧垮，一直屹立于世界民族之林，这是因为民族语言是侵略者无法剥夺的，它是可以使我们团结起来和侵略者进行斗争，使我们的民族获得自由、解放。
　　现代化、信息化、国际化时代对语言文字的掌握和运用的要求越来越高，这就要求我们的教育工作者特别是语文教师应更加重视汉语言文字的教学工作，处理好外来的与传统的，其他民族与本民族语言文字的关系，强调学好本民族语言文字能应对各种外来文化的冲击，增强民族的向心力和凝聚力，使我们的民族永远立于不败之地。
　　语言文明、文字使用的规范是一个国家、一个民族精神文明状况的重要标志之一。规范、优美的单位名称、招牌、标语、广告牌等是城市文化的组成部分。能否正确书写、使用汉字，对我们的日常生活、工作、人际交往以至发展经济都有着很重要的作用与影响。
　　莫林霖
　　二〇一一年九月八日
　　篇四：学习“语言文字规范化”心得体会
　　学习“语言文字规范化”心得体会
　　哈城学校 四年级张志洪
　　我国是一个多民族、多语言、多文种的国家，有56个民族，共有70多种语言，50多种文字。用法律的形式确定普通话和规范汉字作为国家通用语言文字的地位，规定了使用范围。有利于社会适应，有利于民族之间的交往，有利于民族团结，国家统一。把语言文字工作纳入法制轨道，才能适应社会发展的需要，实现科学有效的管理，为纠正社会用语用字混乱的现象，推进语言文字的依法管理提供了基础。
　　汉字是世界上最古老的文字之一，也是世界上使用人数最多的文字。汉字的数量很多，总数约6万个，常用字约6000个。汉字有悠久的历史。目前发现的最古老的汉字，是距今3400多年前的甲骨文，它们已是很成熟、很发达的文字。据科学家推算，汉字的历史有5000年左右。汉字，就是记录汉语的文字。它是我国各民族团结的纽带，是国家统一的象征，中华文化的瑰宝。
　　我们国家幅员辽阔，各地方言复杂，分歧很大，而汉字是超方言的，它打破了地域的局限，为不同地域间的交往发挥了重要的作用。同时，汉字适应汉语的特点，记录和传播了汉民族丰富灿烂的历史文化，
　　保存了大量的文化遗产。今天，汉字在信息处理方面取得了重大的突破，人们可以在电脑、络上直接使用汉字处理和传输各种信息，从而显示出它的强大的生命力。汉字不同于英语、俄语等拼音文字，它是一种形、音、义相结合的独特的文字体系。也就是说，一个汉字不仅有一定的形体，有一定的读音，还往往能直接体现一定的意义。因此，我们说汉字是一种意表文字，也有人称意音文字。从字形上说，汉字是一种方块文字，是通过横、竖、撇、点、折等各种不同的笔画构成的。从形体看，汉字可以分为两大类，一类是独体字，一类是合体字。文字不仅是中华文化的载体，而且本身就是一种灿烂的文化。但在历史发展的潮流中，人们对中国文字传统的写法有所改造，产生了所谓的“现代字”，也就是错别字，这种轻易的“改写”，使得中国文字失去了她原本的韵味。平时，有很多人为了一时的方便，而把很多字简写；或是不会写的，就用另一个同音的字代替原本的字，这样就可能使原来的句意改变了。
　　如果细心观察，你将会发现身边的环境中，有很多的错别字。平时，为了简便、节省时间，把“点”字下面的四点水写成提横线，或是把四点水写成“大”，这是一个什么字呢？在字典上找不到的字，算是一个
　　字吗？这么一简化，变成了一个最新型的现代人发明的字。如果这个简化了的字继续写下去，那么以后中国文字会变成什么样呢？文字的发展历史是否会被扭曲呢？
　　走在大街小巷中，你同样可以发现错别字比比皆是。有的是为了广告效益，有的是明显的低级错误。如：舞与伦比，这是一项街舞比赛的标题，有意将“无”改成“舞”，取之近音，为的是吸引过路人的眼球。又如在同一个地方的两个不同的招牌，居然会有两种不同的写法，虽是同音，但给消费者两种不同的概念。
　　表面上看，汉字不过是一个符号，指称着对应的事物，但就在这对应背后，还潜伏着中国人的情感、习惯甚至本能。这些情感、习惯、本能，我们可以随意更改吗？汉字它是产生汉字以前，我们远古人对社会的认识结晶，对自然的认识结晶，科学的认识结晶，还有哲学的认识结晶。难道，我们要否定这一切认识结晶吗？
　　语言文明、文字使用的规范是一个国家、一个民族精神文明状况的重要标志之一。规范、优美的单位名称、招牌、标语、广告牌等是城市文化的组成部分。能否正确书写、使用汉字，对我们的日常生活、工作、人际交往以至发展经济都有着很重要的作用与影响。
　　改革开放以来，我国经济高速发展，政令的畅通、法制的进步、人际交流的增多、市场经济秩序的统一，需要更加规范语言文字的使用，让我们继续努力，深入贯彻《通用语言文字法》，为祖国语言文字的健康发展贡献自己的一份力量！
　　篇五：语言文字学习心得
　　小学语言文字应用培训心得体会
　　10月26日，在黄沟小学有幸聆听汉滨区教研室李铁军老师所做的关于小学语言文字应用的专题讲座，使我受益匪浅，进一步加深了对小学语言文字应用教学重要性的认识。语言文字是人们交流思想的工具，同时也是社会发展的工具。因此，大力推广普通话，规范语言文字已经 成为我国当前的迫切任务。作为一名年轻的教师，在开展语言文字工作在素质教育中具有重大的意义。
　　语文学科的个性是交际性，即运用语言文字这个工具进行口头或书面的交际，所以学语言文字、用语言文字，便是语文学科很突出的特点，针对这一特点，衡量素质教育对小学语文教学的基本要求,可归结为“习惯”、“品格”两大要素。
　　习惯，即培养学生学习语文的良好习惯。它包括：写字的习惯，阅读的习惯，听话和说话的习惯，作文的习惯和思维、观察的习惯等。一种良好的习惯的形成，会使人终生受用。
　　品格，即语言文字的修养。小学虽然是基础阶段，但也必须从小训练语言文字品格。具体地说，应是：①语言完整性的训练；②语言条理性、系统性的训练；③语言明确性、具体性、生动性的训练；④语言准确性的训练；⑤语言构造的训练；⑤语言速度的训练。
　　小学语文的教，最终是为了转化为学生的自学能力----自能读书、自能作文、自能思考、自能解决问题。为此，教师着力的关键在于：设计出层次清楚、操作性强、实效性高的，能引导学生自我实践的活
　　动程序。必须注意的是：强调以学生实践为主，并不意味着要削弱教师的作用，而恰恰是对教师在培养具有良好语言文字素质的人才上发挥决定性的作用，提出了更高的要求小学语文教学的目的，就是要使学生独立地读书、作文，能独立地进行语言交际。“新课标”明确提出“学生是语文学习的主人。在教学过程中，要加强学生的语文实践活动，引导他们在实践中主动地获取知识，形成能力”。因此，学生应成为教学过程的主体，成为学习的主人；语文教学过程必须体现学生的语文实践活动，使学生要有足够的语言实践的时间，使之真正去识字、写字，去读书、作文，去交际会话，去讲故事、开讨论会，去思考、探究。教师要给学生创造语文实践的时间和空间。捷克教育家夸美纽斯早在三百多年前就曾讲过：“一切语文从实践去学习比用规则学习来得容易。这是指的听、读、重读、抄写，用手用舌头去练习，在可能的范围以内，尽量时时这样去做。”这话是千真万确的。叶老也曾多次指导我们由知──行；所谓“行”，就是语言实践。使学生从读书中学会读书，从作文中学会作文，从说话中学会说话，从听话中学会听话，从写字中学会写字，从思考、探究中，学会独立学习的能力。也就是说，在课堂上要给学生创造听说读写的语言实践的机会。就如一些艺术大师、歌星、体育明星，他们的老师教得再好，也不能代替自己的勤学苦练。当然，名师出高徒，这是大家公认的真理。要实现以上的思想和做法，教师必须在教学过程中起主导作用。
　　总之，在小学语言文字应用教学中实施素质教育是一项复杂的系统工程，我们必须认真钻研，努力探索，苦练“内功”，以适应时代
　　的需要，为祖国培养全面发展的合格人才。
　　建民办四档小学 余静
　　XX年10月31日
　　篇六：学习《国家通用语言文字法》心得体会
　　学习《国家通用语言文字法》心得体会
　　闽侯实小洪碧芳
　　在最近一段时期之内，我们学校开展了大规模的学习《国家通用语言文字法》活动，在学校大力提倡学好普通话的今天，我们也进入了学习全社会普遍关注的《中华人民共和国国家通用语言文字法》的行列中来。《通用法》已于XX年10月31日经第九届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议审议通过，并于XX年1月1日起施行，这是我国历史上第一部关于语言文字的法律。
　　通过学习《通用法》，我渐渐的明白了：这是一部实现顺畅交流，拉近你我距离的好法律。我国是一个多民族、多语言、多文种的国家，有56个民族、共 有70多种语言，50多种文字。当前，语言文字的应用现状与社会发展的要求相比，还存在某些滞后现象：有些地区方言盛行，在公共场合说普通话还没有真正形成风气；社会上滥用繁体字、乱造简体字的现象比较普遍；造成了许多不必要的语言文字障碍和误会。在教育领域，可能因为教师的普通话不好，使学生听不懂课；在商业领域，可能因为语言不通，错失许多商机，或者因为合同文字不同，造成歧义而打官司。
　　大量事实说明，在语言文字工作中，没有法律，只靠政策性文件，规范性差，权威性小。制定国家通用语言文字法，把语言文字工作纳入法制轨道，才能适应社会发展的需要，实现科学有效的管理。于是，在党和国家的重视下，在为语言文字规范化呕心沥血、付出辛勤劳动的前贤以及为语言文字规范化、标准化的立法呼吁和做了大量工作的广大人民群众、有识之士、语言文字工作者和法律工作者的共同努力下，五千年的中华民族文明史，终于诞生了第一部语言文字法，
　　很多现状表明，在语言文字工作中，没有法律，只靠政策文件，规范性差，没有力度，只有制定国家通用语言文字法，把语言文字工作纳入法律轨道，才能适应社会发展的需要，实现科学有效的管理，在党和国家的重视下，有有识之士，语言文字工作者和法律工作者的共同努力下，在全国人民的自提高中，相信中华会实现语言文字规范化大融合。
　　这是我国语文生活中的大事，也是社会主义现代化建设的一件大事。语言文字法，是一部消除语言文字障碍，实现顺畅交流，构建和谐社会的好法律！
　　篇七：语言文字法规培训心得
　　语言文字法规培训心得
　　通过学习，我对我国语言文字使用的规范有了更加深刻的了解与认识，切实地感受到了作为一名基层的语言文字工作者对国家语言文字的推广所肩负的重任，也认识到了作为一名普通教师对学生的言传身教中所起到的重要作用。
　　《中华人民共和国国家通用语言文字法》于XX年10月31日由第九届全国人大常委会第十八次会议审议通过，于XX年1月1日起施行。根据《宪法》制定的《国家通用语言文字法》是我国第一部语言文字方面的专项法律，它体现了国家的语言文字方针、政策，科学地总结了新中国成立50多年来语言文字工作的成功经验，第一次以法律的形式明确了普通话和规范汉字作为国家通用语言文字的地位，对国家通用语言文字的使用作出了规定。
　　为推动国家通用语言文字的规范化、标准化及其健康发展，使国家通用语言文字在社会生活中更好地发挥作用，促进各民族、各地区经济文化交流。我们应该充分地认识到自己所要肩负的责任，从自己做起，自觉地学习语言文字法，平常利用空余的时间对我国的汉语言文字进行深入的学习和研究，努力地练习普通话的标准发音，纠正不正确的发音习惯；对汉字的发展历史应该有充分的认识，对我国的汉字演变过程有着清晰地了解，尤其是对我们日常生活中的常见错误进行梳理与纠正，确保自己能够正确的使用汉语言文字。
　　普通话不但是我国宪法规定的国家通用语言和工作语言，而且它对传承中华文化，培养爱国主义情操和民族自豪感，增强民族凝聚力，
　　具有十分重要的意义，因此，我们应自觉维护祖国语言文字的规范和纯洁。同时，我国是一个多语言文字的国家，多种语言的存在是我国传统文化展现生命力的核心所在，所以我们要做好普通话的推广与地方语言传承的协同发展工作。推广普通话与保护民族文化不相矛盾，更不会出现相互替代的局面，相反，那只会让我们的后代更好地认识到祖国文化的博大精深，促进社会主义先进文化的大发展大繁荣。
　　秦小娜
　　篇八：学习规范语言文字的心得体会
　　快乐学习,提高小学语文语言文字训练的有效性 摘要：在小学语文的语言文字训练中，很多教师狭隘地将其理解为对字、句或者篇进行听、说、读、写的训练，而事实上这种机械的训练方法对学生和教师来讲都是一种折磨，也因为这样使得越来越多的学生对语文课堂产生反感的情绪。通过对语言文字训练教法的研究分析，结合自身的教学工作经验，介绍了如何帮助学生进行语言文字训练，实现快乐教学。
　　在日常的教学中，应该传授给学生规范的语言文字使用习惯，认真的给学习跳出毛病，耐心的帮他们进行纠正，从一点一滴做起，慢慢的培养学习的语言文字使用习惯。
　　一、快乐课堂。兴趣先导
　　兴趣教学的提出是新课程改革中的一大亮点，主张在教学中以学生的兴趣为先导，寓教于乐。在小学语文语言文字训练教学中。利用小学生好奇爱动、争强好胜的心理特点，将单一、枯燥的语言文字训练变换成为学生更加感兴趣的文字游戏或者练习竞赛，一来可以培养学生参与课堂的兴趣；二来可以让学生在游戏的过程中学到更多的知识。
　　二、渐进成长。合理设置训练梯度
　　在进行语言文字训练时，教师常常遇到的一个问题是难以把握训练的内容和难度，太过简单的训练就失去了训练本应有的意义；难度过大又容易挫伤学生学习的积极性，语言文字训练成了语文教学中的一块烫手山芋。但是如果对训练过程进行合理的设计，结合不
　　同阶段学生的学习和认知经验安排学习内容，有一个合理完善的训练梯度安排，对小学生实施语言文字训练还是有章可循的。具体的课程设计如下：
　　三、寓学于乐。创设积极的训练情境
　　叶圣陶老先生曾经说过，语文就是要教会学生听说读写的本领。语言文字训练是语文教学的根基，是培养学生语文能力和人文素养的基石。但在小学语文的日常教学中却并未引起一线教师的足够重视，为训练而训练的机械式教学方式大大挫伤了学生学习语言文字的积极性。在本文中，笔者从构建快乐课堂的角度提出了四个方面的课堂改革意见，让学生感受语言文字的魅力和重要性，培养学生的语文素养，实现语文工具性和人文性的有机统一。
　　学习的情境对于小学阶段学生的学习而言具有十分重要的影响，—个让学生感兴趣的学习情境能够轻松的激发学生的求知欲望和参与课堂的积极性，使课堂教学达到事半功倍的效果。在教学实践中，我意识到，分角色、有情绪的朗读能够轻松地使学生进入故事情境，配以多媒体设备营造的直观效果能够在学生心中形成一个清晰的情境，学生在愉悦的体验中获得了知识，课堂有效性得到了保证。
　　例如：在《鸟的天堂》一课的教学中，首先让学生出声地朗读课文，找出那些能够激起学生心理共鸣的句子反复品读；之后，教师选取课文中描写细致、优美的句子伴着虫鸣鸟叫的声音和郁郁葱葱的树林图片让学生再次感受其中的意境。这样的教学方式，学
　　生很容易接受，也能够更好地吸收和消化课文中的知识，这种轻松高效的教学模式也使得师生关系更加融洽。
　　小学语文的语言文字训练不应当是机械的、枯燥的，教师可以别具匠心的灵活设计课堂内容，让学生在快乐的体验中轻松学到知识。这样，学生能够对知识有一个更深的记忆和理解，课堂教学效率也得到了很大的提升。
　　篇九：学习语言文字的心得体会
　　学习语言文字通识的心得体会
　　黄陂区木兰乡朝阳小学谌 伟
　　中华民族是古老的民族，又是伟大、优秀的民族，创造了灿烂辉煌的文明，为世界的进步和发展作出了巨大的贡献。汉字是古老的文字，是中国古代文明的标志和象征。世界上不是每个民族都有自己独立的语言文字体系，我们的汉语言文字从诞生之日起一直延续至今，中间没有断代或被异化，这在世界语言发展史上是罕见的，这显示汉语言文字强大的生命力。从仓颉造字的传说，到甲骨文，到秦统一的文字篆字隶书，再到延续至今的通行的楷书，文字的发展史就是我们民族的发展史，从中我们可以领会到我们华夏民族的聪明才智和非凡创造力，作为炎黄子孙，我们应为之感到骄傲自豪，萌发热爱祖国语言文字，学好祖国语言文字的热情。法国作家都德在其名篇《最后一课》中对法语作了如下评价：法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确。这样评价意在表现一位法国老师对祖国语言的热爱，从而激发学生的爱国主义感情。
　　其实，我们的汉语才是世界上真正最美的语言，世界上其他任何民族的语言文字都不能与之相提并论，与之相媲美的。汉字中绝大多数字都是形、音、义的结合体，这是汉字作为世界上最优秀的文字的魅力所在。在识字写字教学中，教者应将汉字的美展现出来。如象形
　　字的简洁、形象之美，会意字的意象之美，形声字的逻辑之美、结构之美，普通话语音四声的韵律之美，文字组合中的语法之美。在此基础上明确，我们学习的语言文字是世界上最美的语言文字，“说普通话，写规范字”就是学习汉语言文字的最基本的方法。让学生在学习中体会审美情趣，获得美的享受，学习起来不显枯燥，学习兴趣得到提高。语言文字维系着民族的生存和发展，伴随着民族的发展史，是民族优秀文化的载体。我们民族曾经历经战乱，却没有被摧垮，一直屹立于世界民族之林，这是因为民族语言是侵略者无法剥夺的，它是可以使我们团结起来和侵略者进行斗争，使我们的民族获得自由、解放。现代化、信息化、国际化时代对语言文字的掌握和运用的要求越来越高，这就要求我们的教育工作者特别是语文教师应更加重视汉语言文字的教学工作，处理好外来的与传统的，其他民族与本民族语言文字的关系，强调学好本民族语言文字能应对各种外来文化的冲击，增强民族的向心力和凝聚力，使我们的民族永远立于不败之地。
　　语言文明、文字使用的规范是一个国家、一个民族精神文明状况的重要标志之一。规范、优美的单位名称、招牌、标语、广告牌等是城市文化的组成部分。能否正确书写、使用汉字，对我们的日常生活、工作、人际交往以至发展经济都有着很重要的作用与影响。
　　篇十：学习语言文字规范有关要求的心得体会
　　学习语言文字规范有关要求的心得体会
　　柞水乾佑中学 杨家春
　　汉字是世界上最古老的文字之一，也是世界上使用人数最多的文字。汉字的数量很多，总数约6万个，常用字约6000个。汉字有悠久的历史。目前发现的最古老的汉字，是距今3400多年前的甲骨文，它们已是很成熟、很发达的文字。据科学家推算，汉字的历史有5000年左右。
　　汉字，就是记录汉语的文字。它是我国各民族团结的纽带，是国家统一的象征，中华文化的瑰宝。
　　我们国家幅员辽阔，各地方言复杂，分歧很大，而汉字是超方言的，它打破了地域的局限，为不同地域间的交往发挥了重要的作用。同时，汉字适应汉语的特点，记录和传播了汉民族丰富灿烂的历史文化，保存了大量的文化遗产。今天，汉字在信息处理方面取得了重大的突破，人们可以在电脑、络上直接使用汉字处理和传输各种信息，从而显示出它的强大的生命力。
　　汉字不同于英语、俄语等拼音文字，它是一种形、音、义相结合的独特的文字体系。也就是说，一个汉字不仅有一定的形体，有一定的读音，还往往能直接体现一定的意义。因此，我们说汉字是一种意表文字。
　　从字形上说，汉字是一种方块文字，是通过横、竖、撇、点、折等各种不同的笔画构成的。从形体看，汉字可以分为两大类，一类是独体字，一类是合体字。
　　文字不仅是中华文化的载体，而且本身就是一种灿烂的文化。但在历史发展的潮流中，人们对中国文字传统的写法有所改造，产生了所谓的“现代字”，也就是错别字，这种轻易的“改写”，使得中国文字失去了她原本的韵味。平时，有很多人为了一时的方便，而把很多字简写；或是不会写的，就用另一个同音的字代替原本的字，这样就可能使原来的句意改变了。
　　如果细心观察，你将会发现身边的环境中，有很多的错别字。平时，老师或者同学为了简便、节省时间，把“点”字下面的四点水写成提横线，或是把四点水写成“大”，这是一个什么字呢？在字典上找不到的字，算是一个字吗？这么一简化，
　　变成了一个最新型的现代人发明的字。如果这个简化了的字继续写下去，那么以后中国文字会变成什么样呢？文字的发展历史是否会被扭曲呢？
　　走在大街小巷中，你同样可以发现错别字比比皆是。有的是为了广告效益，有的是明显的低级错误。如：舞与伦比，这是一项街舞比赛的标题，有意将“无”换成舞。
　　推广和普及普通话必须建立强有力的组织机构，加强领导，严格 管理，才能把普及普通话工作落到实处。我校建立了“高沟镇中心小 学语言文字规范化领导小组”和“高沟镇中心小学语言文字规范化工 作办公室”从组织上保证语言文字工作得以正常开展。我校“语言文字规范化工作办公室”姜主任由主抓教学，负责将语言文字规范化工作纳入到教育教学常规活动中，每年初制定学校语言文字工作计划以及《写字教学实施方案》，认真开展各项工作，并做好记录，年终做好总结。各班级设立推普员，负责班级日常工作中语言文字规范化的推广和普及。各部门职责明确，通力协作，共同推进这一工作。
　　　　　　　　　　　　

语言文字学习心得体会