听课有感

六横中心小学 孔燕娜

5月2日下午，我参加了五年内小学数学教师课堂教学研讨暨评课交流活动，活动中观摩了两堂课《千以内数的认识》和《万以内数的认识》，课后又有幸聆听了两位骨干教师带来的讲座。下面我就陈旭荣老师的《万以内数的认识》谈谈自己的几点感想。

 1、选择有效信息，让学生感受到生活中处处有数学

在这节课的一开始，陈老师就出示两条信息：舟山由1396个岛屿组成，共用海洋生物1164种。通过让学生读、找信息，不仅使学生了解到舟山的一些基本知识，同时出示这样两条贴近学生生活的信息，使学生感受到生活中处处有数学。同时信息中的2个数据都是比1000大、万以内的数，这样就自然而然的揭示课题，非常自然。新课标后，创设吸引学生又有效的情境一直是老师们所追求的，但一节35分钟的课又不能随便浪费，因此像这样的信息既简单又有效，为高效课堂起了好头。

2、营造民主、宽松的教学氛围使学生乐学整节课

整节课中，陈老师都面带笑容，这样就给学生以亲切的感觉。课堂上的微笑不仅能调节紧张的学习氛围，同时也能于无形中提高课堂效率。同时课堂中陈老师能不断向学生提供从事数学活动的机会。 如让学生通过读、写、组成、数数几方面自学1396；用自己喜欢的方式数数；自己写一个喜欢的四位数；设置估算环节中，也给与学生充分的自主空间，在这些活动中陈老师做到充分信任学生，保护学生的参与意识，有意识的树立学生的自信心。创设让学生数数、估数、建立数感的问题情景，调动学生学习的积极性。作为一名男老师，陈老师的课给人以大气的感觉，同时整堂课上都面带笑容，我认为非常难得，也值得我学习。

3、围绕教学目标，开展不同层次的活动

本节课陈老师围绕着教学目标设计了形式多样层次不同的活动，使学生从自始自终处于活动之中，学习的积极性较高，通过自学1396，初步了解到认识一个数应该从哪些方面进行学习；反馈环节中引导学生数数的多样化，比如出示7001让学生用自己喜欢的方式数数，学生从7001往后1个1个的数，2个2个的数，10个10个的数，100个100个的数甚至1000个1000个数以及倒着数等等，从而开发学生的想象能力，并突破拐弯处数数的难度；通过让学生自己拨计数器上的珠子，巩固学生对于数的组成；通过课件形象演示，使学生深刻了解到10个千是一万。整体教学以数数为主线，把数的组成教学和估计数的培养巧妙的穿插。

4、注重培养学生的数感和估数的意识

陈老师通过让学生猜一猜100张纸厚多少，1000张纸的厚度以及10000张纸厚度又是多少，通过让学生估一估线段的长度以及找一找1000以及10000在数轴的哪里以及相应的变式练习，通过这些练习让使学生了解体会在生活中常常需要估数，从而培养学生了数感和估算意识。但是课后戚老师指出这些估算训练比较架空，数感培养不扎实，我想是的，如10000张纸大约厚1米，但1米对于学生来说还是比较抽象，而在课上陈老师也只是比划了一下1米大概是多少，学生还是没有具体的形象认识。我想这些都是我们年轻老师在课堂上经常碰到的问题，有时练习训练会不扎实，对于重难点只是蜻蜓点水，致使教学目标没有很好的达成，这就需要我们平时多加专研教材。

陈老师虽然进入教师这个岗位不到一年，但是他自然的教态，灵动的课堂设计，智慧的师生互动值得我们学习。课后，两位骨干教师针对概念课教学应注意的问题及如何在数的概念课中培养学生的数感给了我们深刻的启发，作为青年教师，我们只有不断学习，不断思考，不断专研，才能使自己更快的进步。

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