三年级语文下课程纲要
发布时间:2015-06-22 10:05:10
发布时间:2015-06-22 10:05:10
课程名称:语文 课程类型:必修
教材来源:人民教育教育出版社2013年版 适用年级:小学三年级
教学课时:135课时
设计者:三年级语文组
课程背景
人教版三年级下册,以素质教育为指导思想,采用现代化教学方法,结合三年级的年龄特征和心理特点力求做到重点突出,难点突破,精心设计教学过程,有系统地进行学习方法的指导,以学生为主体,提高学生学习语文的兴趣,培养创新精神。《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是《中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》的精神为指导,以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度,从选文到练习设计,从编排结构到呈现方式,有不少新的突破。教师在教学过程中,不仅重视学生知识的积累情况,更要着眼于全面提高学生的语文素养,增强语文实践能力,培养创新精神,促使学生全面发展。
课程目标
1.在语文学习中,体现8个专题的思想。
2.认识200个字,会写300个字。累计认识2200个字,会写1600个字。
3.会使用字典、词典,有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字,用毛笔仿影。
4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5.继续学习默读,能对课文中不理解的地方提出疑问。
6.学习联系上下文或其他方式,理解词句的意思,继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
7.初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。
8.继续学习略读,粗知文章大意。
9.积累课文中的优美词语、精彩句段,诵读优秀诗文,练习复述课文。
10.继续培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。
11.留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。
12.能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。
13.结合语文学习,观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。
课程内容
分享本册课程纲要1课时,教师范读,学生提问,小组交流。 | |||||
教学主题 | 教学内容 | 课时 | 教学主题 | 教学内容 | 课时 |
第1组 感受大自然的美好 | 1 《燕子》 | 3 | 第5组 可贵的亲情、友情 | 17 《可贵的沉默》 | 2 |
2 《古诗两首》 | 3 | 18《她是我的朋友》 | 2 | ||
3 《荷花》 | 2 | 19 《七颗钻石》 | 2 | ||
4*《珍珠泉》 | 1 | 20*《妈妈的账单》 | 1 | ||
语文园地一 | 5 | 语文园地五 | 5 | ||
复习检测 | 2 | 复习检测 | 2 | ||
第2组 爱护周围环境 | 5 《翠鸟》 | 2 | 第6组 神奇的科技世界 | 21 《太阳》 | 2 |
6《燕子专列》 | 2 | 22《月球之谜》 | 2 | ||
7 《一个小村庄的故事》 | 2 | 23 《我家跨上了“信息高速路”》 | 3 | ||
8*《路旁的橡树》 | 1 | 24*《果园机器》 | 1 | ||
语文园地二 | 5 | 语文园地六 | 5 | ||
复习检测 | 2 | 复习检测 | 2 | ||
第3组 怎样看问题、怎样想问题 | 9 《寓言两则》 | 2 | 第7组 国际理解和友好 | 25 《太阳是大家的》 | 2 |
10《惊弓之鸟》 | 2 | 26《一面五星红旗》 | 2 | ||
11 《画杨桃》 | 2 | 27 《买木雕的少年》 | 2 | ||
12*《想别人没想到的》 | 1 | 28*《中国国际救援队,真棒!》 | 1 | ||
语文园地三 | 5 | 语文园地七 | 5 | ||
复习检测 | 2 | 复习检测 | 2 | ||
第4组 丰富多彩的儿童生活 | 13 《和时间赛跑》 | 2 | 第8组 神话故事、传说 | 29 《古诗两首》 | 2 |
14 《检阅》 | 2 | 30《西门豹》 | 2 | ||
15 《争吵》 | 2 | 31 《女娲补天》 | 2 | ||
16*《绝招》 | 1 | 32*《夸父追日》 | 1 | ||
语文园地四 | 5 | 语文园地八 | 5 | ||
复习检测 | 2 | 复习检测 | 2 | ||
期中复习与评估 | 5 | 期末复习评估 | 14 | ||
备注 精读课文:第一课时学习生字新词、整体感知课文,第二课时研读课文;略读课文:运用精读课文所学知识,引导自学;口语交际1课时;习作讲写评3课时;词语盘点、我的发现、日积月累、展示台1课时。 | |||||
课程实施
课程资源
1.义务教育课程标准实验教科书.三年级语文下册,人民教育出版社。
2.课内资源利用单元导语、连接语、泡泡语、课后习题、课后资料袋、阅读连接、展示台、教材后附有的八篇选读课文。
3.课外资源利用工具书(字典、词典)、班班通、教学挂图、同步阅读、教学录音带、投影片、生字生词卡片(教师用、学生用)、同步练习、课外读物:《爱的教育》《伊索寓言》和中国的民间故事。
4.以亲子共读活动为主,以阅读课为交流平台,提高学生的阅读能力和写作水平。
教学活动
1.识字与写字:自主学习200个随文要认的字,会正确书写300个生字。注意多音字、难读准的生字或易混生字。会写的字用识字规律认记。
2.阅读理解:24篇精读课文学习时要根据课后练习第一题要求,通过朗读、默读等形式理解课文内容。背诵文中喜欢的部分。利用课后练习加强对词句的学习和积累。学会“抓住课文主要内容”的阅读方法来学习课文。8篇略读课文学习时先参照连接语中的提示,明确阅读的要求,独立阅读、思考、交流,初步体会内容;然后抓住一两个重点问题,从内容和表达方法两方面讨论、交流学习课文。
3.三次小练笔:分别是“写写自己喜欢的花”“写写和同学发生过的一件事”“我想夸夸谁或我想对谁说”。以自主练习为主,可以随堂练习。
4.习作:八次习作分别是:写校园景、物、事,写自己的心里话,写大自然中的观察和发现,看图写想象,写热爱生命的人和事,写乡村生活的感受,写敬佩的一个人及自由表达。写自己观察和看到的人、景、事、物,还有看图想象、写童话故事等。要从生活的真实出发,写出自己的所想、所见、所感、所做;应该写具体、写真话、写实话、写心里话,不写假话、空话和套话;用自己的语言表达。
5.口语交际:八次口语交际分别是:“介绍家乡景物”“我们能做些什么”“说说我自己”“教你学一招”“谈谈爸爸、妈妈对我的爱”“我想发明的机器人”“丰富多彩的世界”“神话、传说故事会”。其中,“我们能做些什么”“ 谈谈爸爸、妈妈对我的爱”作为口语交际,是“综合性学习”的一部分。在互动交流中,要学会倾听,听明白别人讲的主要意思是什么,结合自己的实际情况,一定要真实,不能编造。讨论时,把自己的意思说清楚,一个说完后,另一个再说,不要中途打断别人的话,要尊重别人的发言。
课程评价
评价方式
课程评价的学期成绩以百分制呈现,由两部分组成,即过程评价占30%,结果评价占70%。
1.过程评价
过程评价(30%)=平时测验(10%)+课堂表现(10%)+语文实践活动(10%)
(1)平时检测:每个单元的检测主要是以试卷的形式,针对本单元的字词和课文的掌握情况以及对所学知识的灵活运用,对学生综合性的检测和评价。
(2)课堂表现:课堂上随机提问8—10人,对学生的课堂表现进行评价。
(3)实践活动评价:根据写字、朗读、口语交际、习作、综合性学习等板块开展。
2.结果评价
结果评价主要以综合纸笔测验评分为准。结果评价=期中考试成绩(20%)+期末考试成绩(50%)。
3.学期成绩
学期总评成绩=过程评价(30%)+结果评价(70%)。
(二)评价结果
1.平时检测:百分制。
2.课堂评价:很好、可以、有偏差、不合适、继续努力等。
3.实践活动评价:张贴、公布,奖励优秀作品。小组互评等级制(很积极、较积极、积极、不积极等)
(三)结果处理
以上三项内容百分制计算,所有成绩最后将转化为对应等级,合计后放入成长记录袋,教师给予针对性评价和建议。