大班语言：《鼹鼠的皮鞋车》活动设计

本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！

　　大班语言《鼹鼠的皮鞋车》活动设计

　　教材分析：《鼹鼠的皮鞋车》是选自大班语言领域中的一篇故事，这篇故事向我们讲述了一只鼹鼠开动脑筋，变废为宝的事情。草地上那只又脏又臭的破皮鞋，在小兔和小松鼠眼里一文不值，可在勤劳、聪明、能干的小鼹鼠手里变废为宝，变成了一辆漂亮的皮鞋车。它送小兔去上学，帮小松鼠运松果，又漂亮又有用。这个故事虽然看似简单，却有一定的教育意义。它既能利用有趣的故事情节深深的吸引幼儿的注意力，又能让孩子在欢快的情绪中受到潜移默化的教育。

　　学情分析：孩子们经过小、中班两年的幼儿园生活，学习的自主性有了很大的提高，学习热情，想象力和表达力也都得到了很好的锻炼，基本上能够成为语言的学习主动者，建构者。孩子急切渴望为他们创造敢说、愿说、会说的语言环境和交流表达的机会，所以我利用语言课设法满足他们的欲望。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿仔细观察画面，能用清楚完整的语言进行讲述。

　　2、在理解故事的基础上能用自编动作表演故事。

　　3、激发幼儿“变废为宝”的创新意识。

　　活动重点：体会动物心理活动和对话，能用清楚完整的语言进行讲述。

　　活动难点：懂得废旧物品可以做成有用的东西

　　活动准备：教学，小兔、小松鼠、小鼹鼠手偶，小兔、小松鼠、小鼹鼠头饰若干，破皮鞋一只，教学挂图《鼹鼠的皮鞋车》，《语言》上，破皮鞋的图片，彩笔，一些废旧物品。

　　设计理念：《幼儿园教育指导纲要》中指出：幼儿的学习是综合的、整体的。在教育过程中应依据幼儿已有经验和学习的兴趣与特点，灵活、综合地组织和安排各方面的教育内容，使幼儿获得相对完整的经验。语言教学中教师要为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。因此，活动过程的设计我既注重师生交流、又注重幼儿间的交谈，既注重语言能力的发展，又体现了领域间的相互整合。

　　活动过程：

　　一、提出问题，调动学习兴趣

　　1、出示，出示一辆漂亮的红色小轿车。

　　师：你们看这是什么？这样漂亮的小汽车小朋友们想不想开呢？

　　师：我们一起来开漂亮的小汽车，好不好？

　　（播放里的音乐，和孩子一起做开汽车的动作）

　　2、出示破皮鞋：你们看，这是什么？（破皮鞋）猜一猜破旧的皮鞋有没有用，能做什么呢？

　　（在充分肯定幼儿的答案后引出课题）它会不会变成汽车呢？今天老师就给小朋友们讲一个关于破旧皮鞋变成汽车的故事。

　　二、理解故事，角色表演故事

　　1、初次了解故事梗概

　　教师利用手偶（小白兔、小松鼠和小鼹鼠）讲故事。

　　师：小朋友现在知道，破旧的皮鞋为什么可以变成漂亮的汽车了吧！

　　2、利用多媒体再现故事情节，加深幼儿的理解，幼儿倾听并思考问题：

　　（1）故事的名字叫什么？

　　（2）图中躺在地上，大大的东西是什么？

　　（3）图中出现几个小动物？都是谁？

　　（4）小兔和小松鼠看到破旧的皮鞋，他们是怎么做的？

　　（5）小鼹鼠喜不喜欢破旧的皮鞋，它说了什么？

　　（6）小鼹鼠是怎么打扮这只又脏又臭的皮鞋的？

　　（7）小鼹鼠开着漂亮的皮鞋车都做了些什么？

　　3、复述故事

　　（1）幼儿拿出画册，自由讲述

　　（2）请小朋友复述故事

　　4、表演故事

　　（1）幼儿自由结组，自由选角色，佩戴头饰，用动作、表情、语言表演故事里的小动物，体验故事表演的快乐。

　　（2）请想表演的小朋友进行角色表演。

　　三、活动拓展，幼儿自由创作

　　师：小鼹鼠用自己的聪明才智，开动脑筋，勤于思考，把一只又脏又臭的破旧皮鞋，改造成了一辆漂亮的皮鞋汽车玩具，并且给其它的小朋友带来了许多方便，我们是否应该向小鼹鼠学习呢？

　　师：那如果有一天你遇到这样一只破旧皮鞋，你又会怎么打扮它呢？

　　师：你们和小鼹鼠一样，都这么爱动脑筋，爱思考，都非常棒啊！那么，小朋友们赶快拿出彩笔，把它画出来吧！

　　四、活动延伸，主题升华，激发幼儿“变废为宝”的创新意识

　　1、师：小鼹鼠用一只又臭又脏，没人要的破旧皮鞋，做成了一辆漂亮的皮鞋汽车，我们生活中也有很多旧东西（出示各种废弃物品，如易拉罐、塑料瓶、爽歪歪瓶子、八宝粥碗、果冻盒等）。你们想一想用这些东西可以做成什么呢？

　　2、请小朋友回家寻找周围一些废旧物品，和爸爸妈妈一起动手制作自己喜欢的玩具，等到幼儿园和小朋友一起分享。

本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！

大班语言：《鼹鼠的皮鞋车》活动设计