三年级下册数学教学设计-8小数的初步认识 - 苏教版
发布时间:2019-06-30 16:07:50
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《小数的初步认识》教学设计
教学目标:
1、 结合具体内容认识小数,知道以元为单位,以米为单位的小数的实际含义。
2、 知道十分之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示。
学情分析
能识别小数,会读、写小数。学情分析:对于三年级学生来说,小数是比较抽象的数学概念,因此在教学中要注意结合学生的生活实际来进行教学。从学生已有的生活经验出发,联系实际,注意通过直观帮助学生获得感性认识,根据学生实际和教材内容,选用的主要教学方式方法是直观演示为主,引导学生亲自操作、观察思维、自学讨论,多种方法有机配合使用。
教学重点:
使学生正确理解小数的含义。
教学难点:
以元为单位的小数与几元几角几分的互相改写,以米为单位的小数与米、分米、厘米的互相改写。
教学用具:
米尺、磁铁、小黑板
教学过程:
一、情境导入,认识小数,出示目标
师:星期天小红和妈妈到超市去购物,可是她看不懂商品上的价格,同学们愿意帮助她认一认商品上的价格吗?我们一起来看一看。
(课件播放超市商品的价格标签,学生读出价格)
师板书:0.40 29.90 160.80
师:这些标价它们有一个什么共同的特点?
生:它们中间都有一个小圆点。
师:这些带有小圆点的数我们把它叫做小数。(板书:……叫做小数)
师:今天这节课我们就一起来认识这些小数好不好?(板书课题:认识小数)
二探究新知:
1.自主学习
师:小数点在小数中就读作“点”,你会读小刀的标价么?(指名学生读,多叫几个)
师:这个小数与其他的有什么不一样么?
生:这个小数小数点的后面只有一个数字,而其他的都有两个。
师:观察得真仔细啊,像这样小数部分只有一个数字的叫一位小数,有两个数字的叫两位小数。
师:刚才我们念了一位小数,那么大家会念这些两位小数么?
(先让学生自己试试,再有老师总结读小数的方法:小数的整数部分可按照整数的读法读,而小数部分要依次读出每个数位上的数字。)
师:再请几个同学试着读读。(如有读错的加以纠正)