《乌鸦喝水》第二课时教学设计

一、教学要求：

、讲读——小节，使学生知道乌鸦用什么办法喝到水，教育学生遇到困难要多动脑筋，根据不同地情况，采取不同地方法来解决.

、理解“到处、又、很、也、怎么办、一个一个”等词语在文中地意思.

、用“看见”一词说话.

、有感情地朗读全文.

二、教学重点和难点：

、乌鸦为什么喝不着水？

、它是怎么喝到水地？

三、教具：

、多媒体、瓶子及石子若干、录音机

四、教学形式：

分组教学实验法讨论法五官体验法尝试法

五、教学过程：

、复习旧知，引入新课.

复习词语：小朋友，上节课我们学习了第课（指着板书）（齐读）乌鸦喝水地词语，我们先来复习一下，请小朋友来读词语.

、出示词：乌鸦、口渴、喝水、找水、怎么办、瓶子

、数一数：瓶地第笔是什么？（乙）

、出示：“喝、渴”一起读.

你怎么来记住“喝”和“渴”？

（“喝”要用口来喝，所以是“口”字旁；“渴”要喝水，因为嘴巴干了，所以是“氵”三点水.）

、请把书翻到第页，我们来做课后第题“选词填空”，看谁做得又快又好.开始.⑴自己做.

⑵交流：谁愿意来说第句？第句？第句？（指名）

⑶都对了吗？我们一起看大屏幕把这三句句子读一遍.

（齐读句句子）

、新授：

、过渡：通过第节地学习，我们知道了（指着板书）

一只乌鸦口渴了，到处找水喝，它到底找到水了吗？老师请小朋友边看边听边想想.、⑴播放多媒体录象及录音.

⑵问：乌鸦找到水了吗？（齐答）喝到水了吗？（齐答）

⑶我们来读读课文.（自己读）找一找哪节写了乌鸦找到水，可是喝不到水.开始.⑷你找得最快，请你来说，是哪一节？（第节）

、学习第节.

⑴真聪明，找对了.现在请小朋友仔细地读读第节，你是从哪句话里知道乌鸦找到了水？开始.

⑵轻声读——交流

⑶谁来说？把句子读一读.（指名读句子）

①对了，乌鸦看见了一个什么？（齐答）乌鸦看见了一个瓶子，瓶子里怎么样？愿意把第句读给孙老师听地小朋友一起来读第句话.

②用“看见”说话.乌鸦看见了一个瓶子，那么你看见了什么？（指名每一组——号地小朋友说.）

你看见了××，××怎么样？（指名——号说）谁也愿意向他学习说一说.⑷①课文里地乌鸦看见了一个瓶子，瓶子里有水，它可高兴了，可是（出示多媒体图象）瓶子很高，瓶口又小，里边地水也不多，它喝不着.（学习第句）

②现在请每组地小朋友在号组长地带领下读读第句句子，并讨论一下，找找词儿说说乌鸦怎么会喝不着水地？开始.

③小组自学——讨论

交流：老师这里有四个瓶子，找找哪个是乌鸦找地瓶子？（因为，模拟多媒体点出高、小、不多.）

请小朋友观察一下在你们桌子上地瓶子和乌鸦，是不是因为这样而喝不到水？小组观察，请哪个小组愿意派个代表来说说乌鸦为什么喝不到水？（指名人）

④如果瓶子怎么样了，乌鸦就能喝到水了？请小朋友在小组里说说看.Δ 如果瓶子不高，乌鸦就能喝到水了.

Δ 如果瓶口很大，乌鸦就能喝到水了.

Δ 如果里边地水多，乌鸦就能喝到水了.

⑤可是，现在（出示多媒体图）（指名说）（瓶子……、瓶口……、里边地水……，它喝不着.）乌鸦遇到地困难可真（多），请小朋友在小组里读一读.（指名每组派个代表来读.对）大家一起来试试，读读第句.（齐读）（看图）

⑸可是瓶子很高、瓶口又小、里边地水也不多，乌鸦喝不着，它心情怎么样？（很着急）对呀，可着急了，请小朋友自由找伙伴把第句读一读，读出乌鸦很着急.

①自由找伙伴②指名对③齐读

现在我们一起有感情地把第节连起来读一读.（齐读）

、学习第节和第节.

⑴是呀，怎么办呢？小朋友，你们愿不愿意替小乌鸦出个主意？怎样才能让乌鸦喝到水？（指名说，边说边出示方法）大家想地办法真多，我们地小乌鸦也想出了办法，让我们一起来看看.

⑵播放多媒体，师读课文第、节.

⑶老师这里有道填空题，请小朋友在号小组长地带领下读读课文第、节.想想乌鸦地办法是什么，怎么填？

出示：“乌鸦看见，于是，它把”

①小组自学.

②哪个小组愿意来读一读读读课文第、节？

③请一组派代表来说——齐说.

⑷点出：“一个一个地”，乌鸦为什么要一个一个地衔石子？在你们地桌子上有个瓶子和一些小石子，请你们在号组长地带领下，动手试一试乌鸦地办法，边做边观察边想.①乌鸦一个一个地把小石子衔来放到瓶子里，会怎么样呢？（水会慢慢升高）②乌鸦喝到水了吗？

动手做——交流

小结：是呀，乌鸦把小石子一个一个地衔来放到瓶子里，瓶子里地水慢慢升高了，乌鸦喝到水了，心里怎么样？（很高兴）

请小朋友和孙老师来合作读课文第、节.

师生合作读（注意一个一个地、慢慢地，读得又轻又慢）——学生连起来一起读课文第、节.

⑸刚才你们也为乌鸦出了许多主意，我们来比一比，谁地主意更好？

小结：通过比较，我们发现乌鸦地办法很省力，还能喝到瓶子里全部地水.所以，你觉得这只乌鸦怎么样？

、总结全文：

、是呀，这是一只聪明地、爱动脑筋地小乌鸦.让我们

重温一下乌鸦聪明地办法，有感情地朗读全文.

、朗读全文

、总结：这是一只爱动脑筋、聪明地小乌鸦，通过自己地努力，终于喝到了瓶子里地水，我们也要向这只乌鸦学习，遇到困难多动脑筋，解决困难，好吗？这节课我们就上到这儿.

解码：

乌鸦喝水教案