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发布时间:2023-10-25 03:05:53
永生的眼睛
教学目标:
知识与技能:
1
、了解课文内容,理解题目中“永生”的含义。
2
、学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写,从而表现人
物精神品质的写作方法。
情感态度与价值观:
1
、体会文中善良、乐于助人的父亲以及可爱、才华横溢的女儿
的人物形象。
2
、激发学生学会热爱生活,关心他人。
教学重点:以人物形象为切入点理解课文,升华情感。
教学难点:领悟有一定内涵的语句的含义,培养其有感情地朗读的能
力,理解题目中“永生”的含义。
教学准备:学生课前了解角膜活器官捐献的有关资料
教学过程:
一、由信切入,触发情感。(
3
)
今天老师带来了一封信。请听:
课件配音:
亲爱的里弗斯先生和太太:
—
1
—
角膜移植非常成功。现在,两位昔日的盲人已重见天日,他们成
为令爱——
—位极其热爱生命的女孩的活的纪念,并有幸终生分享她的
美丽。
这位热爱生命的女孩是谁?(板书:温迪)两位昔日盲人能够终
生分享温迪的美丽,所以说温迪的眼睛(板书:眼睛)——是永生的(板
书:永生的)。课文还讲了谁的眼睛永生?(母亲、父亲)对于捐献眼
睛,父亲和温迪是如何看待的?
二、理解课文,体验情感。
自主学文,感知内容。
师:带着这个问题自由读读课文,用自己喜欢的标记把相关的句
子划下来。
合作学习,深化理解。
1
、小组内互相读读所找的句子,并谈谈读后的感受。
2
、全班交流汇报:
(
1
)
现在我们一起来交流,
对于捐献眼睛,
父亲是如何看待的?
(说到哪句就出示哪句。)
课件出示:
你能给予他人的最珍贵的礼物就是你自身的一部分。
很久以前你
妈妈和我就认为,如果我们死后能有助于他人健康的恢复,那么我们的
死也是有意义的。
—
2
—
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