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发布时间：2023-12-04 13:19:20
人才培养方案教学文件一、人才培养方案（一）什么是人才培养方案1、培养方案是指人才培养目标与培养规格的具体化、实践化形式，是实现专业培养目标和培养规格的中心环节，是人才培养的实施蓝图。2、构建科学、合理的人才培养方案，必须具备三个基本要素（1）选择构建培养方案的主线培养方案主线，也是制订专业课程体系的主线，恰当地确定这条主线，是科学地，规范地构建一个整体优化的人才培养方案的第一个环节。所谓培养方案主线，是指旨在让学生形成合理的知识，能力，素质结构而设计的一种发展线路或者路径。选择以什么样的主线设计培养方案，会导致不同的人才培养结果。构建人才培养方案应当从以“学科本位”为主线转变到以“三位一体”为主线，即应当以"融传授知识，培养能力和提高素质为一体"作为构建专业培养方案的主线。（2）根据不同的学科专业，选择课程体系的结构模式专业培养方案的结构模式，既指专业课程体系的结构模式，也指教学计划的结构模式，即指按照什么样纵向关系及横向联系排列组合各类课程，是构建培养方案的重要问题。目前正在实施“按学科大类招生，宽口径分流培养”，以“融传授知识，培养能力与提高素质为一体”的课程体系结构模式。这种将普通教育课程，专业教育课程，学科和跨学科教育课程整合一起
的结构模式，我们称为“一体化”课程结构模式。该模式具有以下特点：其一，具有系统综合的知识结构:理论教学基本上是平台———模块式结构。其中的平台是由公共基础课平台，学科基础课平台按照组成学科专业的大基础教育两级平台;其中的模块是专业知识体系的内容分解，并按其结构与功能组合而成各种课程群。这种设置体现了"拓宽基础面，夯实基础层"原则。其二，理论联系实际。每一个课程模块大都有与之相应的实践教学环节，包括实验，见习，实习，课程设计，而且实践教学环节贯穿整个培养过程，直至毕业实习与毕业设计(论文。其三，在普通教育平台，设置人文社会科学基础与自然科学基础模块，加强思想政治素质，文化素质与身体心理素质的教育与培养;而学科基础平台，专业方向平台上，除继续上述三方面的素质教育与培养外，在理论教学，特别是在实践教学中更要重视专业素质，职业道德的教育与培养。其四，专业方向平台构建了专业方向模块群和专业选修课模块群两个模块群。既能够让学生根据自己的兴趣，爱好，个性选择专业分流方向，又能够根据分流时经济和社会发展需要灵活自主选课，既体现了专业设置的灵活性和适应性，又体现了分流培养的个性。不失为一种优化的结构模式。（3）选择适当的技术路线对教学计划进行具体的修订技术路线选择应该以专业培养目标与培养规格为基点，遵循一定的原则，实施一定的环节。以“融传授知识，培养能力和提高素质为一体”为主线，构建出一个整体优化的“三位一体”的培养方案或课程体系，教学计划。该技术路线可用图表示。培养目标规格----学科知识要求分析----专业技能要求分析----综合素质要求分析----课程体系基本框架----理论教学体系----实践教学体系----整合重组平台模块----整合重组实践环节----教学计划
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