区别1和许多的教学

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1、为什么幼儿园数学活动是从认识1和许多开始的？

数学是从认识1和许多开始的。这是因为1是自然数里最小的、最基本的单位，是比较简单的一个数。许多呢？它是对一个由多数物体所组成的集合的笼统称呼，因此，它是一个不确定的数量概念。但是，许多又是有一定具体数目的，只是它的数量可以多一点，也可以少一点。幼儿在感知的时候，不需要精确的分辨和辨别具体数目究竟是几，幼儿感知起来比较容易些。另外，从三岁左右的幼儿对于集合的感知的特点来看，也是模糊的，看不清它的范围，数不清它的个数，常常用多多的、好多好多的等词语来表示。其实，这就是许多的意思，只是幼儿还不会运用许多这个概念表达而已，在这种情况下，教幼儿认识许多是必要的，也是及时的。因此，幼儿园形成幼儿数概念的教学首先要从认识1和许多开始。

2、教学要求

（1）使幼儿知道1和许多都表示物体的数量；能区别一个物体和许多个物体；学习日常生活中常用的数量词，如‘一个、许多个，一只、许多只，一块、许多快’等等

（2）使幼儿了解1和许多之间的关系。知道许多个物体是由一个一个物体组成的，而许多个物体也可以分成一个一个的物体。使幼儿理解整体与个体的关系，形成幼儿初步的集合概念，培养幼儿初步的分析、综合、比较的能力。

（3）教幼儿会运用各种感官感知1和许多。让幼儿不仅会通过视觉观察什么物体只有一个，什么物体是许多个，而且能通过听觉、运动觉、触觉感知1

和许多。发展幼儿感知物体数量的兴趣，使幼儿形成比较广泛的关于什么是一个，什么是许多的记忆表象，促进1和许多数量概念的形成，为以后认识10以内各数打基础。

3、方法

⑴观察比较（重点解决区别1和许多）

是指教师引导幼儿通过对直观材料进行观察和比较，来区别1和许多。

由于小班幼儿对数概念的理解总是和具体实物联系在一起的，因此，引导幼儿通过观察实物、实物图片或图片上的圆点来比较1和许多，能帮助幼儿逐步理解1和许多的实际意义，使幼儿知道1和许多是表示物体数量的，形成较广泛的关于1和许多的记忆表象。

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