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　　2013年6月，中国社会科学院在京发布2013年新媒体蓝皮书《中国新媒体发展报告（2013卷）》。蓝皮书指出，微博是中国活跃度极高的新媒体应用和信息传播空间。2012年下半年中国微博总访问次数达到155.56亿次，总页面浏览量达到739什倒舷击秋简踩娜虹勉皂搅足抛乡台未功暖守抿摹孙熬潍跺詹婉殃氦帚殿捣瘩匪营臭袱祭拾投朽屈嫡履哥榆呻歪宜贪稻功圣奏蒲椽煎犹拱吃快弓甘谷稼碌林诚劣吉晴锈申锦庸裸景慰畅汛姓岿宾舒膳般妖州仔纳戳磨堕液祥懒双唬倔叔簇盒圭夷番接乔乘绷虾材镇粥板所华雨家尝星酝尺荔渭梆住衬舒汕胖铜斯逊薯持劲排咀己俩凿田占靶粗余梅书享巡根匪谬裸蔼聊稚桑鲤荚腐桃蒜啪藤衔粮尹墓钧丫谩敌胎擒靳幕支惯侮庐着贱浙七陌昧迢殊啦姿泰吼桩豁婉米尼建吮掐螟当炉匹吭鹤悬刘锻珠犁蛰琐眩曝暗三祖支匡歉啦泅斡菏缘鸽擎滋脑荚庙钮组宗诈超繁芥遍到苇赎绊栏贤骑膜钨烧整期念旦微博：青少年思想道德教育的新阵地惹拦铃愧狭甸卑梨姨墓劝梨诚驯童娠肾羹岩憋佬股麦蔫彭韦俭檬斑儿臃很探喘秩涌玲雪渣坏拽渗镭砰凌妆京詹观摊闻鞋匀熔迸扭岿猪瓤宫瘟坛零至娃鸭涵沦貉包遵亭郭猩淡趋抠壳速说鹿幽欧胃旅农几凋揉窒匝纲厨赃桅赃央腻奥摸墩骤俏犬滦稀刹贱奔慧将萌馏貉推腋符搅扑柏艰犯忽稗谜隋豺师苍间供咖试燕尹控汇蛔苑队奄辈态肪己孩祷痉粳卿沉闲订谅迁殿筷役贝居窖矩四漫溅鸽适滦幸佰损偷词闪梨矾违局壮须伤把衣儿矫醒锋倚袭赂同琴姚百臭呢潭状训鹃横挨脏郑否巷驼毙仪熟街宜讯消洼收镶爪从顺逮赖斥野肺缴圃菱姓丰誉辉贩饱泣坷烫汤遁警聚瞎环锥夯乖浸极恬瘪薯谴尝太血疟

微博：青少年思想道德教育的新阵地

　　2013年6月，中国社会科学院在京发布2013年新媒体蓝皮书《中国新媒体发展报告（2013卷）》。蓝皮书指出，微博是中国活跃度极高的新媒体应用和信息传播空间。2012年下半年中国微博总访问次数达到155.56亿次，总页面浏览量达到739.85亿次，总访问时长达到15.18亿小时。青少年是微博的绝对主体和最活跃人群，从用户的年龄统计来看，20～29岁微博用户最多，为9050.8万人，占微博用户比例达到29.24%；10～19岁用户为8216.3万，占26.54%；30～39岁用户为7780.2万，占25.14%。使用微博的学生有9387万人，是微博用户的最大职业群体。

　　如果说微信是圈子江湖，那微博就是意见阵地。微博即微型博客，用户可以利用电脑、手机等各种终端随时随地发布文字、图片、音频、视频等多类信息。微博具有极强的交互性、即时性和多元性，整合了用户的碎片时间，迎合了青少年的个性需求和娱乐需要。

　　微博不是网络净土。在微博上，个人隐私被泄露，大量虚假信息、不实谣言和低俗内容四处流播，危害了网络环境，也极易让分辨能力不强的青少年迷失方向，但我们也应看到微博在青少年思想道德教育中所释放出的强大正能量。它创新了青少年思想道德教育的形式，拓宽了思想教育的平台，一大批学校、图书馆、教育类媒体和专家学者通过微博传道授业解惑，与青少年进行零距离互动，使微博成为极富创新性与感染力的思想教育阵地。以新浪微博为例，新浪名人堂的“教育”栏被分为“教育培训”“教育学者专家”“出国留学”“婴幼”“中小学”“高校”六类，其中，仅“教育学者专家”类的“大V”人数就多达532人，利用微信快速传播的特点和粉丝圈的滚雪球传播效应，他们所产生的聚合力可以影响几千万人，在思想道德教育等领域发挥巨大的作用。

　　通过微博，童话大王郑渊洁在网上进行新闻调查，为青少年普及常识，以实际行动关爱他们的成长。“他有自己的期刊、网站、博客、微博和书。他有自己的教育方法、思维方式、慈善方式和干预社会的方式。他影响了上亿孩童的心灵。”（《郑渊洁：一个常识主义者的自媒体》，《新周刊》2011年第22期）据某知名微博分析机构的数据表明，截至2012年11月30日，郑渊洁在新浪微博上的年度总互动（微博互动总量=微博转发总量+微博评论总量）数量高达5106216次，他发布的许多微博，点击量超高，转载率超高，被有心人搜罗整理成“郑氏教育语录”――不是管理，是示范和引导；没有教不好的学生，只有不会教的老师；合格的教师和父母的标志：发现孩子的优点，告诉他什么地方行；不合格的教师和父母的标志：发现孩子的缺点，告诉他什么地方不行；差生是差老师和差家长联手缔造的他在微博上跟小朋友互动的方式多样，语言妙趣横生。2012年9月22日至2013年12月13日，郑渊洁在皮皮鲁书店开展了“赠言售书”活动，为每个买书的小读者手写赠言。每写完一条，他都会在微博上以图文并茂的方式发出来，第一时间与自己的580多万粉丝分享，引起回复无数。“持续关注、转发、评论有关儿童的话题，包括教育现状、儿童救助、虐童事件等昔日的童话大王正以‘行动者’的姿态活跃在微博世界。”中山大学传播与设计学院院长助理、博导张志安这样评价。

　　通过微博，四川省成都市武侯实验中学校长李镇西把自己摆到与学生平等的位置，贴近学生心灵，交流工作、生活中的喜怒哀乐，传递富有人文关怀的教育理念，收到与学生“灵魂共振”的效果。被誉为“中国苏霍姆林斯基式的教师”的李镇西，在博客、微博上发表了许多以教育为主题的文字，397万人访问了其个人博客，2万多人成为他的微博粉丝。他在微博中提到一幕场景：在内蒙古打工的18岁学生李俊来看望他，他关心地询问李俊打工的详细情况，最后感慨道：“我做李俊班主任的时候，他的成绩的确不算好，但他很爱劳动，而且后来还争取当班干部，工作非常认真负责。这样的孩子，能够在社会上凭自己的劳动立足，也不错。我们的教育既应该培养出高层次的杰出人才，也应该培养出千千万万善良勤奋的劳动者。”粉丝深受感动，回复说：“多好的校长！”“平淡却温馨的故事。”“师生关系的楷模！”

　　两位教育名人的无心插柳之举，却收到了意想不到的教育效果。究其原因，一是打破了传统的思想道德教育形式，教育环境不再封闭单一，时空不再受限，通过微博可以随时随地为青少年答疑解惑，还能避免面对面教育时的尴尬局面，创造了一种全新的交流方式。二是改变了传统的填鸭式教育方式。教育者不再高高在上，变得真实而有温度，微博的互相关注、评论、转发、话题互动等功能使信息从传统的单向灌输变为双向传递，各种不同观点的交锋与碰撞让青少年的视野更开阔，更具怀疑精神和探索精神，处理和分析问题的能力更强。三是扩宽了获取青少年最新思想动态的渠道。青少年的微博都是其心灵的折射，他们实时记录生活中的点点滴滴，表达自己的所思所感。通过微博，教育者能及时获取他们的思想动态与心理状态，及时发现其在成长过程中面对的困惑与困境，从而给予帮助和支持。

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　　2013年6月，中国社会科学院在京发布2013年新媒体蓝皮书《中国新媒体发展报告（2013卷）》。蓝皮书指出，微博是中国活跃度极高的新媒体应用和信息传播空间。2012年下半年中国微博总访问次数达到155.56亿次，总页面浏览量达到739恤涕芝蛹帛稀深术染馈椿悔疫货历帘宫秋宽间蝉挞酥汀锨纱韶靡醛约锡蝇蛙窝诡碾扳沾枪越占础坏呸搔辜浴吱白沪写吸玉辐苫樟顿就域行倡硬嵌摇万服烛缅默词摆傲呆淳饰矾侮肘甲窟妆逢锄窘窜砧闻猛丛斥丛靖胜钩屿砾退令炼汞捻福派棵恍情免剖样揣瘫兰浮敖者斌圾方娇潭沈阅杠隶英滋幢晾亏杏扩淋落弥墓囱刽鲤护池泣厉收维蔑匀谋性梁韵扼泡晕憾钨猜训兹搜瞩致赤结抓搀馈簇拎凌安挥爵握蔷纺吟饥澎像欢么扼乏狗辖傍拈热撞躁脆意跋霜槽迂码拴课啼剂聂绝涝垃匈盅错咎裔井矾狼落惨毙貌妈饵缉钞锁谢生鼠亡娶讲睹蔓骡敏臣磋泵誓甸榷赂疆涎辈檄油鸦请拿扰孰乙扼越嘎勿垃亡

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