6、 语言技能包括 __________________四个方面的技能以及这四种技能的

综合运用能力。 _____________是理解的技能， _____________是表达的技能；

这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、 相互促进。

7、 基础教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言基础知识包括

____________、 ____________ 、 ____________、 ____________和 ____________

________________、 _________原则， 每周不少于四次教学活动， 3、 4 年级以

体现灵活开放。

倡导体验参与。

拓展学用渠道。

A、 对英语有好奇心， 喜欢听他人说英语。 根据教师的简单指令做游戏、做动作、 做事情（如涂颜色、 连线） 。

B、 在学习中乐于参与、 积极合作、 主动请教。 乐于了解异国文化、 习俗。

C、 能用简单的英语互致问候、 交换有关个人、 家庭和朋友的简单信息。

D、 能根据所学内容表演小对话和歌谣。

E、 能在图片的帮助下听懂、 读懂简单的故事、 并讲述简单的故事。

F、 能根据图片或提示写简单的句子。

3、 为什么要把情感态度列为英语课程目标之一？ （

）

A、 语言与情感态度有密切关系；

B、 情感态度对语言学习的结果有重要影响；

C、 情感态度本身就是学生全面发展的一个重要方面；

D、 关注情感态度是国际基础教育改革趋势的重要特征之一。

4、 如何在英语教学中培养和发展学生积极的情感态度？ （

）

A、 建立良好的师生关系

B、 建立情感态度的沟通和相互交流的渠道。

C、 结合外语学习内容讨论有关情感态度的问题。

1、 什么是任务型教学？

2、 你认为英语教学的课程资源有哪些？ 能对学生的英语学习起什么作

用？

答案：

一、 填空题 40 分

1、 英语

2、 兴趣， 自信心， 合作， 英语基础知识， 世界和中西方

52 分）

二、 多项选择题 12 分

1、

a b cd e f

2、

b c d e f

3、

a b c d

4、

a b c d

5、

a b c

6、

a b c d

1. 外语是基础教育阶段的 _______课程， 英语是外语课程中的主要语种之一。

7. 基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的____________能力。

8、 基础教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言基础包括 ___________、

_________、 ___________、 ________和________等五个方面的内容。

9、 《全日制义务教育英语课程标准》 中的情感态度是指 _______、 _________、

____________、 ________和 _____等影响学生学习过程和学习效果的相关因

素。

10、 三维学习目标指

_______

、

_______、

_______。

二、 判断题：

对正确的陈述，

在括号里写

t,

对错误的陈述在括号里写

f. （ 10

分)

1、

" 面向全体学生，

为学生全面发展和终身发展奠定基础

"是本次基础教育改

革的核心思想。

(

)

2、 基础英语语言知识是综合英语运用能力的有机组成部分。

(

)

3、 评价的内涵得到极大扩充， 评价等于考试， 考试是评价的唯一手段。

(

)

4、 任何一门现存的自然语言都包含有丰富的文化内涵， 而且， 从小至单个的

词到大至语篇的各个层面都体现出文化内涵。 (

)

5、 提倡探究式学习是排除语言知识的学习， 只是改变了学习的方式和途径。

(

)

6、 听和读是由内部语言转换为外部语言； 说和写是由外部语言转换成内部语

言。 (

)

7、 少年儿童具有成年人不可比拟的语言学习优势。 (

)

8、 我们提倡对学生的个人发展和全面素质以及他们掌握的语言知识进行评价。 (

2. 五、 八 3. 能够做某事

4. 形成

性、 终结性

5. 四

6. 听力测试、 主观题

7. 综合语言应用

8、 语音、 词汇、 语法、 功能、 话题 9、 兴趣、 动机、 自信、 意志、 合作

10、 知识与技能、 过程与方法、 情感态度与价值观

二、 1. 正确 2、 正确 3、 错误 4、 正确 5、 错误 6、 错误 7、 正确 8、 正确 9、错误 10. 正确

三、 1、 英语课程改革的重点就是要改变过分重视语法和词汇的讲解与传授、

验成功， 有利于激励学习积极性。 (4) 在完成任务的过程中学生能感到自我的

不足， 有助于激发自我完善的欲望。 如： 。 。 。 。 。 (5) 在执行任务的过程中，

每个学生都承担着一定的责任， 因此有利于培养责任心。 如》 。 。 。 。 。 。 。 。

(6) 在任务驱动型学习中， 有较多的人际交往， 能发展运用交际策略的能力。

(7) 在任务驱动型学习中每个学生都扮演着一个角色， 这种身临其境的感觉，

有利于语感的生成。 如： 。 。 。 。 。 。 (8) 在任务驱动型学习中不可能单纯使

用一种技能或一项语言知识， 因此有助于语言综合能力的培养； 如。 。 。 。 。

2019最新《初中英语新课程标准》测试题两套（含答案）