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发布时间：2023-10-11 15:06:02
《剥豆》教学设计教学目标:1.能有感情地朗读课文，通过联系上下文和入情入境的朗读理解词语“瞻前顾后、执著、赌气、沮丧”等。2。品读课文的细节描写（心理描写、动作描写的语句，体会细节描写的表达效果。3.以读悟写，以写促悟,读写结合，迁移运用文中细腻的心理描写，展开想象，练习写几句描写儿子心理活动的语段。4。体会母爱的无微不至,获得敢于挑战、自强自立等乐观积极的生活体验。教学重难点：1.感受母亲的矛盾心理以及对“儿子”的爱.2.从中得到启示：生活是实在的，真实的生活有快乐，也一定有磨难,我们要勇敢面对磨难。一、直接导入,题目正音师：今天，我们一起来学习我国当代著名作家毕淑敏的一篇文章。（课件出示课题）首先，请同学们举起你的手，跟着老师一起来书写课题。（提醒“剥”左边下面不是“水"（齐读课题）出示“剥”的两种读音：去掉外皮或外壳读成bāo;专用于合成词或成语时读成bō。并据此推出“剥豆”的“剥”读音为“bāo”。举例：出示“剥花生”、“剥皮”、“剥夺”、“剥削"，让学生朗读，随机正音。
二、初读感知，理清文章脉络1.生自由朗读课文，要求:读准字音，读通课文，难读的地方多读几次。并想一想课文写了一件什么事？2.字词检查出示：利索、敛声息语、执著、沮丧、手不停歇、瞻前顾后、小心翼翼。（多形式朗读，相机正音3.理清课文主要内容请从上面选取几个词语，把课文的主要内容补充完整。母子二人（）地进行剥豆比赛，儿子虽然输了,但没有（）。母亲想到自己比赛时（）、（，实在大可不必。概括主要内容方法引导:这就是这篇文章的主要内容,我们到了五、六年级，就要会概括文章的主要内容，这个方法我们要学会。其实概括文章内容，就像这样抓住关键词语来概括，除了这种方法以外，我们还可以用抓住主要人物的方法来概括文章的主要内容。4.随机过渡：这篇文章的主要人物有谁？（随机板书：母亲儿子）三、走进母亲，体会人物形象1。精读课文8-11自然段，划出描写母亲的句子，圈出母亲动作变化的词。2。反馈交流：课件出示：“让儿子赢吧，以后他会对自己多一些自信.”这样想着，我的手不知不觉地慢了下来。“在外面竞争靠的是实力，谁会让你？要让他知道，失败、成功皆常事.”剥豆的速度又快了起来.见他如此投入，我心生怜爱，剥豆的动作不觉又缓了下来。“不要给孩子虚假的胜利.”想到这些，我的节奏又紧了许多。
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