人教版新课标六年级下册语文《忘不了的笑声》教案三篇
发布时间:2020-05-03 23:31:13
发布时间:2020-05-03 23:31:13
人教版新课标六年级下册语文《忘不了的笑声》教案三篇
篇一 教学要求: 1、理解课文内容,了解文章中所表达出来的同学形象。 2、体会作者如何描写每位同学的特点。 3、拓展练习作文。 教学课时:一课时 教学过程: 一、激趣导入 同学们,在全班同学中,你印象最深刻的是谁? 二、了解内容、分析写作方法。 自由读课文,读后思考讨论: 1、课文描写了几个同学,每个同学的特点是什么? 2、学生交流回答。 3、复习描写人物的方法。(动作、语言、外貌、神态、心理) 4、分析每个同学用了什么方法去描写?列举出课文中的例子。 5、师生交流。 三、拓展写,完成作文集文章。篇二 教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、概括课文主要内容,归纳中心。 3、总结小队中小伙伴笑声的特点。 4、仿照文章的写法,抓住你小伙伴的特点说一说,写一写。 教学时间:一课时 教学过程: 一、激趣、创设情境导入 1、师板书:笑。请同学们根据这个字分别组成两字词、三字词和四字词。 2、人们之所以会发笑,是因为笑体现了什么情感?(高兴、快乐……)今天我们就走进《忘不了的笑声》,去感受同学们别具一格的笑声。 3、指名同学补充板书课题。 二、整合学生的疑问,出示本节课的学习目标。 三、引领自授,导学达标。 (一)检查朗读情况。要求: 1、全班齐读开头和结尾两个自然段,中间4个自然段由本班“朗读小能手”朗读。 2、在读中注意读准字音、读出情感。 (二)小组合作学习。要求: 1、分享自主学习的结果,达成共识。 2、向组员请教自己疑问。 3、中心发言人准备讲授。 (三)引领自授 1、中心发言人汇报本课的文章结构,作者的写作思路,并进行互补后板书。 2、中心发言人汇报引领学习。 (1)归纳四个同学的不同笑声、特点,并在文中用“”线画出。 余晓“格格格”有感力 鲁珊“嘿”文雅 方萍“嘻嘻嘻”淘气 陈立“呵呵呵”洪亮 (2)这些别具一格的笑声,作者采用了哪些描写?在文中用“”画出来。 A、她正一边笑着,一边给同学念作文呢。(动作描写) B、“嘿,‘积雨云’来了,要不要我发表一个天气预报啊?”(对话描写) …… (3)教师引领:文中的双引号和单引号分别有什么作用? 单引号:特指。双引号:对话的引用。 3、概括文章的中心,总结全文。 四、拓展延伸 1、文章抓住人物的动作、语言生动地描写了小伙伴别具一格的笑,把同学间团结快乐、亲密无间的友情展示得淋漓尽致,我们今天也来露一手,写写我们六(4)班同学的笑,字数为100字左右。 2、展示交流。 3、从同学们所写的笑中,请你评价一下我们的班集体。我们六(四)班是,是,是,我爱我们班,我为它骄傲与自豪。 五、师总结升华 我们是个团结的集体,向上的集体,今天我们为这个集体骄傲,明天这个集体会因我而自豪,让我们把笑、把快乐留在这里,带着希望出发,用的成绩回报母校。篇三 教学目标: 1、理解课文内容,了解文中所表达出来的同学形象,体会同学间浓浓的情意。 2、体会作者如何描写每位同学的特点。 学习目标: 1、朗读课文,了解课文内容。 2、抓住人物特点,领悟本课的写法。 教学重点:学习作者通过笑声写出人物特点的方法,运用到自己的写作中去。 教学难点:感受作者对小学生活的深厚情感,学习作者是怎么表达这种情感的。 教学准备: 1、教师准备课件。 2、学生预习课文,把课文读通读顺。 教学过程与方法: 一、 导入揭题: 1、六年的小学生活是丰富多彩的,大家都结交了许多好朋友,这些朋友便是和我们一起学习,一起成长的小伙伴。今天就让我们一起走进我和同学间那《忘不了的笑声》。——板书课题 2、读一读课题,说一说这个课题是围绕什么来写? 三、引导学生自主学习,让学生充分展示自我。 (一)、朗读课文,了解课文内容。 1、学习要求(一) 自由朗读课文,把课文读通读顺,并思考:(1)作者主要写了那几个人的笑声? 他们的笑声各有什么特点? 填空:余晓的笑声( )、鲁珊的笑声( )、方平的笑声( )、陈立的笑声( ). 2、学生自学,教师巡视指导。 3、检查自学情况。 (1)、交流思考题:作者主要写了那几个人的笑声,他们的笑声各有什么特点。 (2)、填空。 (二)、朗读课文,体会情感,领悟写作方法。 过渡:他们的笑声别具一格,他们的笑声里包含着什么呢? 1、学习要求(二) (1)请用“——”画出他们不同笑声的句子读一读。从中你感受到他什么样的性格特点?(方法:读——思考——交流) 过度:课文除了写四个同学的笑声,还写了什么笑声? (2)从这些笑声中包含着同学间什么样情谊。 2、学生自学,教师巡视指导。 3、检查自学情况。 (1)从中你感受到他什么样的性格特点?为了突出人物性格特征,它采用了什么描写。并有感情的读一读这些句子。 (2)课文中除了写他们四个人的笑声,还写了什么笑声?从这些笑声中包含着同学间什么样情意。 (3)采用不同方式读课文的最后两段,读中领悟情感。 (4)师小结: 在这篇文章中,我们要学习那些写作方法? (此处出示课件——写作方法:抓住特点 突出性格 塑造形象)这就是我们本节课所要掌握的写法。按照这个思路,请同学们也抓住每个同学的一言一行,一举一动,一颦一笑来突出他的性格。 四、小练笔。 在你的身边,哪些同学的言谈举止比较有个性?又突出他什么样的性格特点? 然后试着用几句话写一写。 五、学习反思:师生共同小结课文。(结合学习目标)