浅析民办院校自学考试艺术设计类教学改革——以湖南涉外经济学院继续教育学院艺术设计专业教学为例
发布时间：2023-01-27 07:41:53
爱 锹１ｉ 开充 浅析民办院校自学考试艺术设计类教学改口蔡克文 摘要：目前，民办院校自学考试艺术设计类专业教学中出现了越来越多不可调和的问题，如该专业 以湖南涉外经济学院继续教育学院艺术设计专业教学学生整体专业水平偏低、个体差异较大等，尤其是教学模式的落后与市场的需求严重脱节。文章主要从湖 南涉外经济学院继续教育学院的自学考试艺术设计类专业教学中加强实践实训教学、完善考试形式、更新 教学内容等几个方面入手，进行了一些思考与探讨。 ９２ 关键词：民办院校艺术设计实践教学 艺术设计专业自学考试是一种社会化的高等 教育形式，它有着其他高等教育形式所不能替代的 作用。它提供了一个良好的平台，为高考落榜的学 生能够继续深造提供了便利的条件。特别是近几 年来参加艺术高考的人数不断下降，民办院校自考 的招生难度加大，生源素质良莠不齐，并且个体差 异增大，这给专业教学带来了巨大的压力与挑战， 特别是给以自学考试助学点的民办院校带来了巨 大的冲击。如何面对竞争带来的压力，走出困境， 笔者基于湖南涉外经济学院继续教育学院目前自 学考试办学的实际情况谈一些自己的想法。 一、基本情况 湖南涉外经济学院是一所民办全日制院校， ｌ９９７年建校初期就是以社会助学点的形式开始 的，从最初的三四百人发展到现在的３万多人。艺 术设计专业是１９９９年首次开始招收的，１９９９年至 ２００１年３年共招收了３００多学生（２００１年后纳入国 家专科计划招生后学历文凭停招）。２００６年学校 升本后，再次招收自考生并成立了继续教育学院， 六年来共计５６０多名学生。湖南涉外经济学院自 学考试艺术设计类专业的学生大多数为全日制脱 产学习，只有少数是业余学习。受高考生源质量的 影响，学生在社会经历、学习能力、道德意识上参差 不齐，有专业成绩通过艺术联考上线的，也有部分 学生绘画基础比较薄弱，他们在选择专业的时候很 盲目，以致在专业学习上兴趣不高。自考的特殊性 在于其门槛较低，宽进严出。中国自考教育的现状 是更加侧重应试教育，而艺术类学科是一门注重实 际操作与应用的学科，这就导致学生的知识结构比 较单一、学生所学与现实社会所需严重脱节，最终 使大部分的艺术自考生对前景迷茫、学习信心不 足，抱着混文凭、混日子的消极心态。 二、培养目标 民办院校要想生存与发展就必须办出自己的 品牌与优势。湖南涉外经济学院大力推行“专业＋ 外语＋技能＋创业素质”的人才培养模式，高度重视 对学生的动手能力、实践能力、人文素质和创业能 力的培养。秉承学校的办学思想，在确定艺术设计 自学考试助学与考试的运作模式上，依靠学校本部 艺术设计学院教育的资源优势和特色。着重培养 自考学生专业能力、思辨能力和综合运用知识的能 力。在教育资源与教学管理上实现与统招生同步， 健全了党团组织，建立了奖学金、助学金评比制度， 并参与评优入党，组织自考生与统招生一样参加社 会和学校的各种活动。自考生在校园文化艺术节、 运动会、社团活动的表现甚至有超越统招生的趋 势。 三、专业与课程设置 自学考试是由考试中心组织的一种开放式教 育考试形式，它以教育辅导教学为中心并采用以考 促学的教育手段。自学考试开考专业应根据经济 建设和社会发展的需要、人才需求的科学预测和开 考条件的实际可能而设置。各学历层次的要求在 总体上与普通高等教育同学历层次的水平相一 致。各专业最初的设定是参照普通高等教育和学 术水平的要求拟定人才培养方案。民办高校具有 办学机制灵活的特点，学校的发展接近市场的需 求，敢于超前设置专业，以抢占人才市场的制高点， 拓宽新专业的发展空间。学院从最初的美术设计 拓展到视觉传达设计、服装设计、动画设计三个专 业。其中视觉传达设计开设的时间较长，相比之 下，动画设计和服装设计因受设备场地、人力资源、 资金等诸多条件的限制，且尚能借鉴的教学模式和 经验很少，但总体来说针对市场需求适合自考专业 的课程还很少。 四、教学改革的思路与实践 １．加强实践实训教学环节，走学历与职业并举 的道路 实践性环节从广义上讲是指教学过程中将理 论知识应用于实践的一切环节，它对培养一名合格 的毕业生是很重要的。特别是艺术设计专业就是 使学生具有实战设计能力——解决和完成实际设 计项目的综合能力。而目前湖南涉外经济学院的 自学考试是按照省考试的考试计划结合专业学科
特点进行教学安排的。大部分的专业课程考试都是统一组织 命题的理论考试，只有毕业设计与毕业论文是主考院校自己 组织的。很多学生因基础差而死记理论，不重视动手作图和 创作的能力，这显然与之前提到的培养目标相背离。因此相 关院校必须加大调整现有开课计划与考试计划力度，逐步增 大实践实训教学环节的比例，让学生在参加各类实践实训环 节并获取相关专业的职业资格证书，而非一纸学历文凭。 ２．完善考核方式，促进学生个性化发展 艺术设计是一门跨专业跨领域的综合性学科，它涉及美 学、人体工程学、心理学、市场营销等各个领域。该专业学生 除了掌握一些现代设计的基本原理与理论外，一定的创意思 维也是必不可少的。这就决定了以固定单元时间的理论考试 来测试学生掌握课程的命题方式显然不能反映学生的实际动 手能力。应根据学生的特点和能力调整理论与实际操作环节 的比例关系，加大能力实践环节的分量，减少考生死记硬背的 学习和需求评估。同时可以将课程分为文化公共课实行国家 统考、专业必修课实行省考、专业选修课实行校考形式相结 合，将课程按照“三三四”的原则综合评定学生的学识水平与 能力的发展状况。 在实践课堂教学过程中，教师应该因材施教，注重学生个 体的差异性，扬其长避其短，协调发展。在课程设计时实施目 标管理系统将教学任务分解到若干个学生小组。各小组成员 按照要求分解任务收集相关信息做成报告，再选出小组代表 上台演示其成果。最后分小组互评实训报告，以此来活跃课 堂气氛，增强互动性。将学生的活动表现作为考核的标准，这 种评估方法既锻炼学生的表达与沟通技巧，又增强学生的团 队合作意识，对提高他们的专业素养有很大的帮助。 ３．更新教学内容．完善课堂教学体系 重构课堂教学目标体系必须打破片面追求合格率的指导 思想的束缚。整合是自学考试教学改革的关键点，现行的自 考用书多半选自普通大学教科书或参考书，有些教材的版本 比较陈旧，不适合自考学生的要求和特点。自考教材应充分 体现其特点，应该有适当的自我定位，特别是一些以侧重实践 为基础的教科书，必须以提高实际应用能力为主体，符合自考 的实际要求。对于一些占感性表达较多的艺术课程在编写时 要把握分寸，避免出现理论的误导或产生歧义。否则，不仅会 令学生难以理解应用所学的知识，还可能偏离自考的培养方 向。因此我们要去其糟粕，留其精华，优化更新教学内容，这 是民办高校艺术设计专业教学改革的根本。 在教学过程中坚持开放式的教学理念，加强校企联合，把 实际设计项目融入教学过程，无论是产品包装设计还是广告 画册的宣传设计，完全可以参照设计公司的要求参与或完成 实际的项目，引导学生主动参与、体验反思，提高学生的实践 能力，真正做到学以致用。 教学心得 ＡＲＴ ＥＤＵＣＡＴ１０Ｎ ＲＥＳＥＡＲＣＨ 五、教学改革须注意的问题 针对自学考试中学生的特点，研究以学生为中心的教学 方法，在注重教学实践的基础上，采用各种形式与方法进行教 学改革，自始至终把学生放在首位。同时要把学生的自学方 法、师生互动方式和课堂教学活动三者有机结合。 第一，在教学中要注重学生的个体差异，尊重学生个性。 教师应改变传统教学方式中被动接受的学习方式，根据自考 学生层次的不同，制定多个切实可行的教学目标，从而能够充 分发挥学生的主观能动性，使之形成探究式的学习方式，在学 习过程中发现问题、提出问题、解决问题。 第二，加强师生之间的情感沟通。教师对于学生的热爱 是进行教育教学的情感基础，能从心理上拉近教师与学生的 距离，从而使师生产生情感共鸣，增强学生对教师的认同感。 一部分自考学生都有过失败的高考经历，以致在学习过程中 表现为不自信。所以通过良好的师生关系积极引导学生参与 教学活动，鼓励表扬他们，让学生有机会体验成功的喜悦，这 对于学生重新获得自信心、消除心理障碍是很有帮助的。 第三，在教学改革中无论采用什么样的方式，有效才是目 标。这是一个长期的过程，需要时间与实践成果来检验改革 成功是否有效。因此，教学改革必须以学生为根本，不要追求 华而不实的东西，一切以学生的实际需求出发点，脚踏实地去 寻找教学活动中的各种有效方法，并适当加以总结和提升。 总之，民办高校艺术设计专业的教学改革应坚持根据自 考学生的个体特征，以学生为中心，因材施教，在不断优化课 程体系的基础上更新教学内容，改革教学方法，强化实践教学 环节，侧重于能力的培养，并进一步完善考核方式，使学生具 有实战设计能力——解决和完成实际设计项目的综合能力。 参考文献： ［１］张剑波．民办高校可持续发展研究．国防科技大学出版社，２００７． ［２］易琳．浅谈成人院校艺术设计类专业教学改革——以石景山区 业余大学艺术设计类专业教学改革为例．北京宣武红旗业余大学学报， ２０１１（２）． ［３］郭光明．自学考试教育的困境与对策．江西科技师范学院学报， ２００３（２）． ［４］王兹林，王连青．略论自学考试教学方法的改革．继续教育研究， ２００１（４）． ［５］徐达奇，朱永华． 