部编版六年级语文下册 第二单元 语文园地 优质教案
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1.学习阅读文章时评价人物的方法以及评价人物的不同角度。2.了解比喻与夸张的表达特点。
3.了解自古以,我国各个年龄段的不同称谓。
一、学习“交流平台”。
同学们还记得我们本单元学的几篇文章吗?
1.展示课文中的插图,让学生说一说对文中人物的评价,并说一说从哪里可以看出。2.出示文中重点的语句。抓住人物语言、动作、神态讨论人物性格特点。
3.探讨评价人物的角度。《骑鹅旅行记》(节选中的尼尔斯是个怎样的男孩?除了顽皮、淘气,你觉得他还是个怎样的孩子?(从他担心父母发现雄鹅不见后会伤心可以看出他其实也是个好孩子。
4.教师总结阅读名著的方法。
(1我们要结合事件,对人物作出评价。例如,汤姆·索亚是一个热爱自由、喜欢冒险的人,这是从他五次历险的经历中分析出的。从他叙述历险经过时,添加了许多动人的情节,大肆渲染了一番,可以看出他的有趣和有点儿虚荣心的特点。评价人物要立体、全面。例如,《骑鹅旅行记》(节选中的尼尔斯有淘气、顽皮的一面,也有有孝心的一面。经历了骑鹅旅行之后,他更是变成了一个具有正义感、真诚、智慧、勇敢、善良的小英雄。
(2评价人物还要注意结合文化背景和时代特点。《鲁滨逊漂流记》(节选中的鲁滨逊,正是由于受当时英国的航海和冒险热潮的鼓动,而参加的冒险活动。
(3塑造人物可以用外貌、语言、动作、神态、心理等描写方法,通过这些描写可以分析出人物性格,这样就能更好地评价人物。例如,《骑鹅旅行记》(节选中“‘如果这只大雄鹅飞走,可是一个很大的损失,’他想,‘父母从教堂回时,发现雄鹅不见了,他们会伤心的。’当他这样想的时候,他又忘记了他是多么弱小无力。他一下子从墙上跳下,跑进鹅群里,用双臂抱住了雄鹅的脖子。”这些心理、动作描写细致地刻画了尼尔斯有孝心、勇敢的性格特点。二、学习“词句段运用”。(一第一题。
1.读下面的例句,说说加点的部分有什么共同的特点。
课件展示学生自由读后交流加点部分的共同特点是都运用了夸张的修辞手法。第一句话运用夸张的修辞手法,突出了人们的喜悦和激动。第二句话运用夸张的修辞手法,突出了春节到的速度之快。第三句话运用夸张的修辞手法,突出了八儿的高兴程度。这样写的好处是什么?(更形象生动地表达出人物的不同心情。
2.从“盼望、饿、安静、喜欢、厚”中选择一两个,发挥想象,仿写句子。示例(1盼望漂泊异乡的儿子要回了,母亲觉得一天的等待仿佛过了一年。(2饿已经一天没有吃东西了,他觉得自己的前胸已经贴在了后背上。(3安静校园里安静极了,连树叶落到地面的声音都能听得清清楚楚。(4喜欢蒙蒙非常喜欢那本书,恨不能把那本书都装进自己的肚子里去。(5厚东北边陲的雪下得可真厚啊,一脚下去直接没过了腰。(二第二题。
课件展示句子下面是《汤姆·索亚历险记》中的句子,读一读,说说你更喜欢哪一个。1.学生自由读,同桌交流。2.全班交流。
“这天晚上的伟大场面是这个小镇从没有见到过的”写出了场面的伟大,同时给人无尽的遐想,可以是辉煌的,也可以是激动人心的……
“想说话又说不出——然后像流水似的涌出,到处都像下雨一般掉了满地的眼泪”语言简洁,生动形象地写出了人物激动的心情。三、学习“日积月累”。
1.出示“日积月累”的内容,并读一读。
2.小组内交流自己的理解。(题目中涉及的词语都是我国古代对不同年龄的特定称谓。 