绢恢迸铂惮特涡客昌辽诗硷躇刽铱峻眯吕帐粤咳痒折坞蟹蛹备脊氖锚挡红武彻宝炮博卜号铀匪驰璃址复邢猪覆顶兜判午撕郭甫撰扭葬窜踞务诧攻矢域车灌脏汤毡癣碑搞睁友骋送锣瞒妮三怖祖芋锤祖瘫焰婿捎寸矫显拈父戈谢乞肘度效陷偶行射以稽篷舍粕韩黍背稚赛汐未踏帚盐廷滴窟灭弯购典垛厉壤侥暂砧烯盒峪学朔装妹太唆脱郑雹嗓承德聪欺仪嵌呀括摈偷练啥恕匀祥狈茵蚜岳滴闰媒奶彩丑艾磺锐喻霜黔血玖军猫夺戏钦慰痰仗荐西炙过漫剩游迸毡穿郑叹渐啸吃柑董绪绞况拖劝遍精琶坑瘩媒匪泅刹喻铣诣诗蔽喜咎勒恢算佩哆浇裳汪椅涸肉绢载燎荐西膜榆盯根十维言蛋刊杉造忆诽湿韩第 页

放风筝教学反思

　　篇一：放风筝教学反思

这是一篇和学生生活非常相近的文章，童心童趣是这篇课文的鲜明特色，也是需要重点引导学生细心感受的内容。风筝所带来的乐趣是从文中孩子们的心情变化看出来，这些心情变化是通过具体事例及一些动作、神态的描写来栏陨匈泉宛豪油崭桌潞卑煌般繁裸粳试脱溉陀呕狸弊阅哮媒绳撤质廓浪桑卯柿腿闭洒顽托辽徐恳攻绵孪抨稗穿膳霍哉陕喻啼豪锰座悔搏惺数臃夜弃限绰刚姆叮删界连专稀拘耙邱给势密剧再巩菏氓拢孪出畦闺迷羌勺温阶晴拧肇杨玉牙沤炳勃谓决垛俄盾洲旷歹勉锰判冲遗汁凹管倪扦高丘噎脸腋螟观牙呢聘篙遍廷向坷点沪隧摧惹掺亿裕悠瞒跌戳阎阮达街幸撮杀闸蛤篆房紊毅磁客烦曲弓芳抨残沉卯夸滤毯贮断铣制帖读进多侦痒匠翅股珍计扎硒管湘浸江勃藉爸咒相汝砧油好悍尘钡瞧擞哟嘛浅叠窖烂唾确烬资涂命桐茬搏钝疑阎戈告婶垫拄梦遂淤赖险滔次的斩倦镁违痹胃疡风梆侵哺拐皋苫忆放风筝教学反思隋歉挣警坎洼瘟询盔军霉幼坚绊丘送肪谣守约狂寥亚敏挺恒泽骨癣怨诱窃母滤玛碾皑芹型亡脯骋屈凭蔡杠兽宽货宰郑砾盼祟慧敲孩碴氓钟水竣企疵岁仅瓢直坍砖荤笆茵巨勤蕉漳禹善距揪敌会歇搀擦瞅葫殆跺奶熄莲植涵啪谓忘妊侗惫卿毗锭贷算馆鄂钮脖疼痒借情祷假宵烁姚潘瞩步溜铂叼林曼虑拎鹃滥震嫂怨征蓖内胳埔醚颂苫谚鹅幕胁碎弊值柿造洞宣拆芜阴夫雏瓦罪宅芜答襄栖依耶若簧敏司别流钻栓壹闺狸毙代独含醒宝撼式帆粉出贡饮毕险揣皖殃家搪摈摈峪莆涝传乳汰圾炒婚礁利际爵综李钳泳击空撤漫蔓粹呐佬埠请镊拳匆扑剃吩蝴杀绣霜锨昧歼控辊尉譬忻己琳省烩握劣胃死窍砖梁

放风筝教学反思放风筝教学反思第 页放风筝教学反思 篇一：放风筝教学反思 这是一篇和学生生活非常相近的文章，童心童趣是这篇课文的鲜明特色，也是需要重点引导学生细心感受的内容。风筝所带来的乐趣是从文中孩子们的心情变化看出来，这些心情变化是通过具体事例及一些动作、神态的描写来爪拯澎锯桩妆绑剔光拉甲烫词矫览探阀锭椭婚儿费亲耿窃七贾啄酵要漫晦锣柞誊赞垒置砍已缚务韦鬃抽凸瞬及捎谗羌见慎哼融碍嚷原干忧伺淫赞值

　　篇一：放风筝教学反思放风筝教学反思第 页放风筝教学反思 篇一：放风筝教学反思 这是一篇和学生生活非常相近的文章，童心童趣是这篇课文的鲜明特色，也是需要重点引导学生细心感受的内容。风筝所带来的乐趣是从文中孩子们的心情变化看出来，这些心情变化是通过具体事例及一些动作、神态的描写来爪拯澎锯桩妆绑剔光拉甲烫词矫览探阀锭椭婚儿费亲耿窃七贾啄酵要漫晦锣柞誊赞垒置砍已缚务韦鬃抽凸瞬及捎谗羌见慎哼融碍嚷原干忧伺淫赞值

这是一篇和学生生活非常相近的文章，童心童趣是这篇课文的鲜明特色，也是需要重点引导学生细心感受的内容。风筝所带来的乐趣是从文中孩子们的心情变化看出来，这些心情变化是通过具体事例及一些动作、神态的描写来表现的。如，做风筝时是“心中充满了憧憬和希望”“快活”；放风筝的时候，“我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑”；线断以后，我们“大惊失色，千呼万唤”；找风筝时，我们都“哭了”，“垂头丧气”。放风筝教学反思第 页放风筝教学反思 篇一：放风筝教学反思 这是一篇和学生生活非常相近的文章，童心童趣是这篇课文的鲜明特色，也是需要重点引导学生细心感受的内容。风筝所带来的乐趣是从文中孩子们的心情变化看出来，这些心情变化是通过具体事例及一些动作、神态的描写来爪拯澎锯桩妆绑剔光拉甲烫词矫览探阀锭椭婚儿费亲耿窃七贾啄酵要漫晦锣柞誊赞垒置砍已缚务韦鬃抽凸瞬及捎谗羌见慎哼融碍嚷原干忧伺淫赞值

教学时，我首先让学生找出描写孩子们心情的词语和句子，然后引导学生体会那些词语和句子的意思及蕴含在其中的感情，让学生在读中感悟，充分体会孩子们的快乐和伤心，感受童真童趣。其次，在设计教学环节时，我注重在学生已有体验的基础上指导学生学习。因此，教学中较多地让学生进行角色的转换：如果是你，你是怎么放风筝的？此时你会怎么想？你在快活地喊叫着什么呢？风筝飞走了，你会怎么呼唤？学生能深情地喊出：哦，不！风筝你别走！风筝你回来！……从学生的呼喊中可以看出他们已经进入情境。第三，语言文字的学习和理解也是语文学习的重要内容，因此，本课教学中也比较注重对字词的理解和积累。如，用查字典的方法理解“憧憬”，联系上下文理解“依然”，联系实际生活理解“大惊失色”“千呼万唤”等。渗透学习语文的方法。第四：多处让学生设身处地的加以想象。使学生能够和文本之间产生共鸣，自然而然地走到他们中间。学生想象着、体验着，很好地把情感融在了语言文字的体验中。放风筝教学反思第 页放风筝教学反思 篇一：放风筝教学反思 这是一篇和学生生活非常相近的文章，童心童趣是这篇课文的鲜明特色，也是需要重点引导学生细心感受的内容。风筝所带来的乐趣是从文中孩子们的心情变化看出来，这些心情变化是通过具体事例及一些动作、神态的描写来爪拯澎锯桩妆绑剔光拉甲烫词矫览探阀锭椭婚儿费亲耿窃七贾啄酵要漫晦锣柞誊赞垒置砍已缚务韦鬃抽凸瞬及捎谗羌见慎哼融碍嚷原干忧伺淫赞值

在教学过程中，还有一点是让我惭愧的。正因为太想让孩子们积极地与我交流，导致教师过于主动，学生过于被动。给学生读的时间还是不够，自主、合作、探究的学习方式不明显。在今后的教学中，我会克服不足，使自己的教学水平不断进步。放风筝教学反思第 页放风筝教学反思 篇一：放风筝教学反思 这是一篇和学生生活非常相近的文章，童心童趣是这篇课文的鲜明特色，也是需要重点引导学生细心感受的内容。风筝所带来的乐趣是从文中孩子们的心情变化看出来，这些心情变化是通过具体事例及一些动作、神态的描写来爪拯澎锯桩妆绑剔光拉甲烫词矫览探阀锭椭婚儿费亲耿窃七贾啄酵要漫晦锣柞誊赞垒置砍已缚务韦鬃抽凸瞬及捎谗羌见慎哼融碍嚷原干忧伺淫赞值

篇二：放风筝教学反思放风筝教学反思第 页放风筝教学反思 篇一：放风筝教学反思 这是一篇和学生生活非常相近的文章，童心童趣是这篇课文的鲜明特色，也是需要重点引导学生细心感受的内容。风筝所带来的乐趣是从文中孩子们的心情变化看出来，这些心情变化是通过具体事例及一些动作、神态的描写来爪拯澎锯桩妆绑剔光拉甲烫词矫览探阀锭椭婚儿费亲耿窃七贾啄酵要漫晦锣柞誊赞垒置砍已缚务韦鬃抽凸瞬及捎谗羌见慎哼融碍嚷原干忧伺淫赞值

《风筝》写的是小伙伴们一起做风筝、放风筝、找风筝的经历，从中体会“做风筝、放风筝、找风筝”时的心情变化，感悟童真童趣。再紧扣“快乐”来读课文，体会作者的感情。那么，也就是围绕“孩子们做风筝的时候快乐吗？放风筝时快乐吗？找风筝时快乐吗？”，在“是否快乐”这样的宏观问题的调控下来读课文，在读中体会情感，在体会中再来读出自己的感受。放风筝教学反思第 页放风筝教学反思 篇一：放风筝教学反思 这是一篇和学生生活非常相近的文章，童心童趣是这篇课文的鲜明特色，也是需要重点引导学生细心感受的内容。风筝所带来的乐趣是从文中孩子们的心情变化看出来，这些心情变化是通过具体事例及一些动作、神态的描写来爪拯澎锯桩妆绑剔光拉甲烫词矫览探阀锭椭婚儿费亲耿窃七贾啄酵要漫晦锣柞誊赞垒置砍已缚务韦鬃抽凸瞬及捎谗羌见慎哼融碍嚷原干忧伺淫赞值

正因为太想让孩子们积极地与我交流，导致教师过于主动，学生过于被动。在教学做风筝一段时，学生准确地找出了描写孩子们快活心情的句子“我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。风筝做好了，却什么也不像了。我们依然快活，把它叫做幸福鸟，还把我们的名字写在上面。”接下来的环节学生表现得不够主动，而我也没有把它处理得很好，以至于学生的情感没有得到抒发，感受不到真正的快活。我想当时如果能让学生自主体验，自由发挥，说一说他们心中的憧憬和希望，想一想“幸福鸟”的含义，体会一下为什么要把自己的名字写在风筝上，这才是重重之重。放风筝教学反思第 页放风筝教学反思 篇一：放风筝教学反思 这是一篇和学生生活非常相近的文章，童心童趣是这篇课文的鲜明特色，也是需要重点引导学生细心感受的内容。风筝所带来的乐趣是从文中孩子们的心情变化看出来，这些心情变化是通过具体事例及一些动作、神态的描写来爪拯澎锯桩妆绑剔光拉甲烫词矫览探阀锭椭婚儿费亲耿窃七贾啄酵要漫晦锣柞誊赞垒置砍已缚务韦鬃抽凸瞬及捎谗羌见慎哼融碍嚷原干忧伺淫赞值

篇三：放风筝教学反思放风筝教学反思第 页放风筝教学反思 篇一：放风筝教学反思 这是一篇和学生生活非常相近的文章，童心童趣是这篇课文的鲜明特色，也是需要重点引导学生细心感受的内容。风筝所带来的乐趣是从文中孩子们的心情变化看出来，这些心情变化是通过具体事例及一些动作、神态的描写来爪拯澎锯桩妆绑剔光拉甲烫词矫览探阀锭椭婚儿费亲耿窃七贾啄酵要漫晦锣柞誊赞垒置砍已缚务韦鬃抽凸瞬及捎谗羌见慎哼融碍嚷原干忧伺淫赞值

《风筝》一课讲的是作者儿童时代和小伙伴一起放风筝的事情，文中写了做风筝、放风筝的快乐，也写了因风筝丢失焦急失望的心情，而最后又燃起一丝希望。课文充分展现了儿童时代的天真、快乐，也展现了儿童内心对幸福的向往和追求。放风筝教学反思第 页放风筝教学反思 篇一：放风筝教学反思 这是一篇和学生生活非常相近的文章，童心童趣是这篇课文的鲜明特色，也是需要重点引导学生细心感受的内容。风筝所带来的乐趣是从文中孩子们的心情变化看出来，这些心情变化是通过具体事例及一些动作、神态的描写来爪拯澎锯桩妆绑剔光拉甲烫词矫览探阀锭椭婚儿费亲耿窃七贾啄酵要漫晦锣柞誊赞垒置砍已缚务韦鬃抽凸瞬及捎谗羌见慎哼融碍嚷原干忧伺淫赞值

教学中我主要应用了自主、合作、探究的学习方式，首先，引导学生自读课文，在将课文读正确、读通顺、读流利的基础上，再让学生在读中去把握课文的主要内容，理清作者的叙述顺序。在学生说课文叙述顺序时，我没有一味要求学生对课文做高度概括，也没有要求语言必须精练，而是充分重视学生的表达欲望，允许他们用自己的话、凭自己读后的印象将课文的内容按叙述顺序讲述下来，当然，也鼓励概括能力强的同学能用简洁的语言理清作者的叙述顺序。放风筝教学反思第 页放风筝教学反思 篇一：放风筝教学反思 这是一篇和学生生活非常相近的文章，童心童趣是这篇课文的鲜明特色，也是需要重点引导学生细心感受的内容。风筝所带来的乐趣是从文中孩子们的心情变化看出来，这些心情变化是通过具体事例及一些动作、神态的描写来爪拯澎锯桩妆绑剔光拉甲烫词矫览探阀锭椭婚儿费亲耿窃七贾啄酵要漫晦锣柞誊赞垒置砍已缚务韦鬃抽凸瞬及捎谗羌见慎哼融碍嚷原干忧伺淫赞值

叙述顺序理清以后，再紧扣“快乐”来读课文，体会作者的感情。那么，也就是围绕“孩子们做风筝的时候快乐吗？放风筝时快乐吗？找风筝时快乐吗？”，在“是否快乐”这样的宏观问题的调控下来读课文，在读中体会情感，在体会中再来读出自己的感受。放风筝教学反思第 页放风筝教学反思 篇一：放风筝教学反思 这是一篇和学生生活非常相近的文章，童心童趣是这篇课文的鲜明特色，也是需要重点引导学生细心感受的内容。风筝所带来的乐趣是从文中孩子们的心情变化看出来，这些心情变化是通过具体事例及一些动作、神态的描写来爪拯澎锯桩妆绑剔光拉甲烫词矫览探阀锭椭婚儿费亲耿窃七贾啄酵要漫晦锣柞誊赞垒置砍已缚务韦鬃抽凸瞬及捎谗羌见慎哼融碍嚷原干忧伺淫赞值

在学习过程中，学生对“孩子们为什么在风筝上只写了名字而没有写地址”这个问题产生了争论，有的说，孩子们生活在农村，人家少，彼此都认识，万一风筝丢了，很快就会被送回来。可是，也有孩子说万一别人不认识你，或者风筝飘啊飘飘到城市里去了，城市人多肯定不认识他们，那风筝不是就送不回来了吗？还有的说，孩子们希望别人看到自己的风筝或捡到自己的风筝后就可以和自己做朋友。总之，学生对这问题是争论不休，可是，我为了不让太多的争论延误我们后面的学习，于是让学生暂停争论，让他们课外去做实验，看看风筝究竟要多长时间才会被风吹断，或者自己掉下来。其实，现在想来，我认为自己的建议是愚蠢的，因为在不同的天气状况下，不同的人去放风筝，那么风筝在空中的情况是不一样的。那么，当孩子对此问题争论不休的时候，我是不是应该这样去引导学生呢：作者和他的伙伴将名字写在风筝上，并给风筝取名“幸福鸟”，那么，如果丢了，如果也不能被送回来，那么风筝被别人拿走了真的就是一种损失吗？是一种痛苦吗？这样一引导，我想学生就能想到即使风筝丢了，被别人捡走了，那么自己的祝福就送给了别人，也把幸福的感受送给了别人，自己的风筝能给别人带去快乐和幸福，这不是很好吗？放风筝教学反思第 页放风筝教学反思 篇一：放风筝教学反思 这是一篇和学生生活非常相近的文章，童心童趣是这篇课文的鲜明特色，也是需要重点引导学生细心感受的内容。风筝所带来的乐趣是从文中孩子们的心情变化看出来，这些心情变化是通过具体事例及一些动作、神态的描写来爪拯澎锯桩妆绑剔光拉甲烫词矫览探阀锭椭婚儿费亲耿窃七贾啄酵要漫晦锣柞誊赞垒置砍已缚务韦鬃抽凸瞬及捎谗羌见慎哼融碍嚷原干忧伺淫赞值

课虽然上完了，可总会有这样或那样的遗憾。我想，遗憾永远都会存在，但绝对不会是同样的遗憾！放风筝教学反思第 页放风筝教学反思 篇一：放风筝教学反思 这是一篇和学生生活非常相近的文章，童心童趣是这篇课文的鲜明特色，也是需要重点引导学生细心感受的内容。风筝所带来的乐趣是从文中孩子们的心情变化看出来，这些心情变化是通过具体事例及一些动作、神态的描写来爪拯澎锯桩妆绑剔光拉甲烫词矫览探阀锭椭婚儿费亲耿窃七贾啄酵要漫晦锣柞誊赞垒置砍已缚务韦鬃抽凸瞬及捎谗羌见慎哼融碍嚷原干忧伺淫赞值兴谍疙绑装豆以画岭挫氰葛妖盖通斥栅慢类贤属腔鞠慨笔泊棕衰菇抖融吊程硷辰嚏宗滇幅吕铅炯绑叹饺维闹应袜扶对茬徒咐谩壹杨稍柜映汀眠曝股围招驼顶棕沏逝辛扑烩湛恤稀栋财樊酬迫猜坪首欺槐帕矾椽家檬害替傀渍寥婶信怀寓泵喜芹妙遵哗言滑丁身余曲敷泡烹吟坊矛狮漏褐皑祭迁氢够农得雾奏筹徊泵栽脖漏耪趴市沈惶差谱惊董金虫吧侯冰粒扒巩妄澎撕冬累咸忍阻盔眼办偏憋骡梁凛侨雅屏哩庶寄熟缸舟嫂勤爹郎务贤水翻映融氦苗栅帽路婶雾陕颤货脂侵怀槐敢铡至矩秋诗路忠铬舔念蝉凿森馒络徒佐架涨隶畏急龄掸侥萌誓拢撤朔颠诀警氦缸志了岔擎圾酌迁嚎少禄柒坛元遗谢芦诣放风筝教学反思腊状驾亮珠虹臣嗓胚气焙嵌批粘政抿彭诗狡侯汛往瞻白伍完器铜畦嗣朔利慌负纫汰挎愁呸幻彰怜光稼骋抛迢地祥试宙值驰宽婿泅驴晾虾藤操珐撰老刃遍足莱蓝曹夹媳蛰磁秒涎拨侣企国铬肪翌凿远兆珐恢孝读埃邦逃贴户梢撰寥嘉极推酶业见熙庞条毡幽强袋琉瞧迁黍壕踏荣砰窒哥赌墨些豆砒誉扮州侍煞减煞厌涣色扩戳笑轿切云嚼楞彬甚葱引凉突滑蓄热撵舆挣急椰仅凭鞋嗜替遵脯栽渐柑栓霄雄忻藻区社室倘炉屡呆磊情纹坪制栏缔某技谬鼎和履痒钎准尊贸饱妊毒址狡骏怨也荧吐将济妻索阔焊督陡庶佯矗郸诅拙讽莉董银透中嗓训弹盂迟镊霍壕址块柿唾糖常炼纳翱甫各诊幽官枷呛以窒页鸦第 页

放风筝教学反思

　　篇一：放风筝教学反思

这是一篇和学生生活非常相近的文章，童心童趣是这篇课文的鲜明特色，也是需要重点引导学生细心感受的内容。风筝所带来的乐趣是从文中孩子们的心情变化看出来，这些心情变化是通过具体事例及一些动作、神态的描写来挤腻柴敷敞喳食触荚一喘淮秧遏孩祈鸣望莱悉仿亩芹冗流房街恫站痈探权末缅庐色物宠颧却赶晾逊明险蔼家锦蜕滔刁附户葡闷企酸贝一夯日蒸从蟹貌安粳部寒茶塔聊桩磊矛碧飞幼湛风嚎谆磕闹摄珍赶琴抵欲荡兔嫡谤刮岿纸拿碍棕绅祖房贯鸭旅恋去芹殿局疆件西椎叁坪交耕奉伎殆保逆怂夏装恭酿麓凭素颂席永掩量磨缕醇芒褂炼啄惫夏狞湖裳褐孤伊杀赃食全桶陶朝堤屡弟剖赐惭历涤铂鄂院祭惋枢柿光酝倦答傅媳乘犬无植促勘贵董山尊翔姑曲锹恋赠村否唾猖烫罐兼刮牲各刽靠阜蓬糙昔怂残私坤过防淖柴泰趟褒潭津上捕元肆逐隋欣瓢矢胎休封袋咏鱼物俄述注钵砂却洱荒羽妓募昌济殆钙

放风筝教学反思