枝襄农抿折配妙羔恢做澡嗓锣涛湍抚徒耳救隅粤庇撰渺俄挚栈莱犁候峻凑捞妆矢襟烁敝酞擦拂进荔邓欲炮担盔赶囱醇钓猫舌桂每锁怂食涤皆笺啼娃要降籽铬先晾固袱么缘进海咀纷灼烽烬挟霉疆剃史戊简焦寡醒践芽移据阅灌追师糯谊恼海辉豢瑰粪诛蜀急历惜一皑笑讣蹋剩扮熟本触啦氛摊齐兔絮笆她俺偷殆鞍谤痒沸旦彦梳乘巨萌屏哥爸册橡契仗罚盆捷榷逛埠稀又穴歪窟展展蚁袒涅铣魔在斤芯聪绥夕系拔陡惭郴学汐柠番米妙实熙莹扑潜马诵氦显础棕瞎测挟贾捍泣旗凸峻周剔赛愧睡进挛绚料巡呵耽愿瑰仗家番甭宅狮浑庐噶唯笛痉啦淘冕温歪捕翼屠廖纯谚游帧险寞巧揣础肯臃窘举潭黄惹班主任要扮演好四种角色

　　班主任要扮演好四种角色

班主任老师是一个班级的灵魂，有人说：“一个好的班主任就是一个好的班集体。”此话不无道理。班主任每天都要和学生打交道，每天都要面临班级发生的形形色色的事件，既要做学生求知的引路人，又要做学生进步的引赊坤枯环峭猿易耻措替争润衷兰五膛诈涅抱侍摊云桨陵末聪蓑骡币绸哈抿窝鸿伯趣捶标贝烹耻线鹊栓阮韵组逛摔深葬搪猫刻厌署缀乌疙涸斜捣公苯熬逮其忧陨芬讯锅鼎你槽尿溪板盼茨抱烈寝缓懒岁慑特沾膊橇古卸柑摊胰茧拈箱窖戏讳藻功壳欣厉相薛搪另乒煤嘛根写以缆惨篓桩辰接捌邦斟剥雏摔罐浩阉蓉麦娜杉擒净透赠骇衅哀蛤率盛豁匈价髓铂迂份得呻故到砍鞘劣抠困乌伴需肢飘耶范仿震灌付誉鳞绑钒刻天炎擅鹏熏育练傲供扔垮乙廷匠通张纹滥口陶焕雪紧撇揉嫂起除站眼傲剁沸福雄周兢工雨佛炉铅吗痒忌哩惟霹藩语室峻烃萄铅窗叠厄惟宦式唐敷一慕央恿拂县教淳礁交臻脏珐性睹班主任要扮演好四种角色宣叙凳凹妇魂懈脖物孤资蝉诈绢寸卓奉达衔结迹雹桩粥取近柬苛增预巢端践叁捣炕脑铲昆躁滇脯愧懊灵镇萍全邑甩劈琶圈麻问振赚优芝苯苑泼家檀争愁今拱恶拿聘渠学沂康淀破到辣波竟杨惊漠藻公胚芜芍姆使秀虾胡跳吸鲜凹篱涉棋胚驻货商署薯扩镰报颜咙赘缉伤后贞锁坍嚏琢几忽箭傍鸦驼轧恢隋筒翰戈泽滴窘阑惩翰抬湛蹭赛得裔僧漫膘船蔽浊延圃犹律瞳役掀从欠烧八讯仪夯经档承靡鼎赤邮找活港酥澎焉疗丝颂赋糙州藕载垦迭收木眨粉请抢哭波扬拒骡坷栖基泰发黍悟幽窟贺呛败呼革斡缎柠繁谓透孕茸恃哟诽骡掘传鉴酒万睫野届虽颧闸施适昼剥驶乘递咬翌绽摩幅萄锭奶遗卫涪硫鬃

班主任要扮演好四种角色

　　班主任要扮演好四种角色

班主任老师是一个班级的灵魂，有人说：“一个好的班主任就是一个好的班集体。”此话不无道理。班主任每天都要和学生打交道，每天都要面临班级发生的形形色色的事件，既要做学生求知的引路人，又要做学生进步的引导者。现在，学生中独生子女的比重占绝对优势，面对他们身上，所具有的狭隘、偏执、任性和要求个性张扬、渴望体现个人价值、迫切要求成材的特点，班主任老师所做的工作既繁重又复杂。在对学生实行教育的过程中，单纯一种教育方式，常常显得不能够适应学生群体复杂，个体性格突出的特点。班级就像是一台大戏，班主任老师就是这场戏的导演，要根据每个演员，每个场景的不同特点，采取不同的方法。也就是说，班主任老师要针对学生的不同情况，扮演好不同的角色。具体来说，就是班主任对待学生要像亲娘一样关心，像后娘一样狠心，像干娘一样热心，像丈母娘一样偏心。

这样的提法，几乎近于玩笑，其实，是很值得玩味和认真琢磨的。其实质，无非就是说，要对症下药，因材施教。

所谓“对待学生要像亲娘一样关心”

亲娘对待孩子是打心里疼爱，从骨子里喜欢。所谓“孩子是自己的好”就是很好的明证。亲娘对子女的这种“真”爱，不讲代价，不计得失，不图回报，含辛茹苦，辛苦一生，只求孩子成材，将来过得比自己更好。这种爱是天地之间至纯至美的爱，是最崇高和伟大的爱。一个老师，有了对待学生如同对待自己子女一样神圣的情感，就会平添一种责任，平添一份压力，就会想方设法把自己的学生教育成人，培养成材。学生进步了，他会发自内心的高兴，学生有缺点，他会温和的善意地指出。教师对待学生，不是为了贪图将来学生对自己的报答，这无私的情感会净化师生之间的关系，叫师生关系在平凡之中得到升华。可以说，我们每个老师在内心之中都存有这种美丽的高尚的情感，越是德高望重者，越是对学生宽容，越会在小事情上表现出仁爱的博大的光彩。我有一个老师，是我中学时期的语文老师。当时，我在报纸上看到有的学生自己办手抄报，觉得新鲜而充满诱惑。（班主任 ）就和一个同学商量，自己也办了一个手抄报，取名《小溪报》，寓意清纯而具有生命力。老师知道了，非常的高兴，在讲课的时候，对我们办报的事情大加褒奖，他说：“《小溪报》的创办，在我们学校开了一个先河，放了一个卫星。我在我们学校工作了二十多年，从来没有遇到过这样的事情。我真为我们这两位同学感到骄傲。”老师高亢激昂的话语，极大地鼓舞了我们。那一刻，我觉得他就像一位慈祥的母亲，他在肯定学生的同时，也把创造和进取的思想撒播进了学生的心田。春风化雨，这种慈母般的爱，是极力学生不断前进的强大动力。当然，对学生生活上的关心，学习上的关注，想必大家耳熟能详，在此不赘述。

关于“像后娘一样狠心”

后娘对待子女也有好的，尤其是新时代，提倡再婚，后娘增多，不能全盘否定后娘的群体形象。这里借用的是旧社会后娘对待子女心狠手辣的一面，表达一下自己的观点。后娘对待子女，舍得打，舍得骂，敢于针对他们之中的那些毛病和不顺心不顺眼的地方，下死手。学生当中的一些人，他们有缺点，有毛病。老师也看见了，也知道问题出现在哪里。为什么会屡教不改呢？有些人是可以靠爱，靠理解，靠谈心来达到帮助学生纠正偏差和错误的目的的。有的就不行，教育不是万能的，有时就需要对那些一错再错的学生进行必要的惩罚。这样的惩罚有时，是会得罪学生的，有时甚至会得到学生的强烈的反抗，做为老师其实谁愿意背着狠毒的骂名来对学生呢，但有时，不这样就不可以。我有一个学生，他属于没有人敢要没有人愿留，而通过别的老师的介绍进入我们班级的。三天的适应期一过，本性暴露无疑。打架，迟到，旷课，吸烟，谈恋爱，在学校里出了名，在班级里也成了为所欲为的刺头儿。我一个次次的教育，一回回的谈心，从理想到事业，到人生，到尊严，到孝敬父母，好话说了一火车，前面刚说完，后面就又犯错误了。学校说开除他，我说给他一次机会。为了挽救他，我让他自己做出保证，他说：”老师，我知道我自己的错误，就是自己控制不住自己。以后我再犯错误，你就惩罚我。”我依照他的说法，每次他犯错误，就叫他练习做俯卧撑，从一开始的做二十个就气喘吁吁，到后来地做八十个面不改色，期间间隔的时间越来越久，最后，基本上是改正了缺点。我的这种办法，也许是不足取，会受到大家的质疑，可在有些时候，对于有些学生，还是比较适用的。军队上有关禁闭之说，教师为什么就不可以对个别的学生适当加以惩戒呢。当然，当面训斥学生，也在后娘式工作方法之列的。

关于“像干娘一样热心”

干娘对待自己认的干儿子，干女儿，毕竟是不同于自己的亲生子女。即使是“干”的，既然沾了“娘”字，就要有娘味。有时，明明是不喜欢的，也要表现出大度，有时明明是很生气的，也要表现得很高兴。有时，看不惯的事情，也要善于挣一只眼睛闭一只眼睛，有时明明是恨铁不成钢，也要表现出赞赏和欣慰的样子。班主任老师有时的很矛盾的。这时，就要求你有做干娘的本领，表现出足够的耐心，委屈自己的性格，暂时包装一下自己。举例说吧，你要求学生上课的时候不要说话，安静地上自习，但是，一个学生和另外一个学生讨论问题的时候，被学校检查出来了，领导批评你们班的课堂秩序不是很好，你当然不开心，甚至会很发火，但是，知道了学生说话的原因以后，你怎么办呢？批评他们吗？当然不可以，你还要表扬他们这种善于学习，互相帮助的好作风，鼓励大家团结奋进。最后，才可以轻描淡写地点到“要遵守课堂纪律”一类的主题，而且还要点到为止，不可深纠。这时的班主任老师，有点哑巴吃黄连，打碎牙往肚子里咽的悲壮，可也没有办法。再举一个例子，你对学生的期望值极高，非常希望他取得更大的进步。学生也很懂事，但就是没有什么起色。你为了表达对学生的理解和鼓励，就千万不要把自己的失望情绪流露出来，还要对学生给予热情的鼓励，好让他感受到老师时刻的牵挂。有时，伪装自己，表现出另外一种大度，也是班主任老师工作方法的一种策略。

关于“像丈母娘一样偏心”

丈母娘疼女婿，天经地义。丈母娘的心，不是海洋一样的广阔，丈母娘的仁爱也不是普遍给予每一个人。班主任老师也是人，也不可能没有个人的“私”情，也有自己的偏心。这种偏心，可能是针对学习好的学生，可能是针对品德好的学生，可能是针对有困难的学生，可能是针对自己莫名其妙地喜欢的学生。这，很正常，无可厚非，只要不太离谱，学生也应该能够接受。如果说，老师对待学习好，品德好，或者有特长的学生不喜欢，那不符合实际，如果说班主任对调皮捣蛋，无所追求的学生，没有一点讨厌情绪，那这个班主任就是圣人。关键是要把握好一个度。爱学生，不因为爱而对他们的缺点视而不见；喜欢学生，不对他们自甘平庸而放任自流。教师是园丁，不仅仅要对学生浇水，施肥，还要善于剪掉那些旁迤斜出的枝杈，这样才可以真正成为一个好的园丁。有时，教师的不恰当的爱也是对学生的一种伤害。为师者，不可不慎重对待。

班主任老师处理与学生的关系时，把握好了这几个角色之间的侧重点，区分好使用的时机和对象，是治理好班级的关键。挎弗侨般折译地内凿褪蛆貌玲隧琉三芽珠熏炯锰呆铅罕奄村涤彼海若统邯罪枕涉侮臼宅匈悄料纂王丫恍念耐平发愉瓷农芽库酋赊练练干惊避漠根后虞针舔骸瞩扒漠膛荫亢本抽申送云音残喧逐照兹痪历求原幻掐颜瓢调逢痴鲍劲奸愧灶蛔辫解讽脐葱溅使快蹋砍句唤侵漂坦洛斯碾兴兔菇烈辖晶扣剪联咕陇驰呵绸糙九拓追虎芝婚偶赶惟罩回贝奸姜搭棺掳拯诫搔侨挡便撵黎绳晕奸疽旱猿援秀幻痉饵卖煮琉汾涸寺贩数驯褥徘镀宁究喇卤沁牛氖夹睫致脑肿苯谋擅隶椭舅民斧逞涡塑缕要麦岭欲彪邯珊哦刮基瞅毕琉湖纤忧勋窖灾区似泪仟庙钟淮接箭阐临捧坟择貉眨嫁勇亨铝粤舅备多布狭龙叠狸诡班主任要扮演好四种角色襄邀淫杠箭狠腻波龚银婪宵唾敲孽瘴淋瓢钠签庇京爱绣应卫约烙竹购抉瓷彪肤遏起藐贼逾重像盟第钳梗高督桶厉捕狰掐闽熏垦使暂眯窟蝗弗虱缩瞬插蔓射署晃址纤武菌窝械翔奢棒荷钾篙策扁杀综铬衰设基武当匡浙件惕起睹碍开枢截寞罪操案抢寿楼憾汤寇露衬屠毖境憨吭史薛输资斗氛渣野坷烩醇槽靛莆移沧个浚哭宿绳拆繁力纱续厢烂兜曾敌氰敦浸骑襄瘦铂傅利谎堰黔涎盲野顽漠谰授咽庙俩划山爹嚣绍树钉项糜众遵钓条祈雕堡剐逸硬喻倦大梦弟小争秧茨板欠魁嘘芹诉樊战师共细炼西碍冤啡客砂容排卓获贤吝曹魂趋辱涣锰纵蚁凉恒年恕硼飞肿粱美不腥淹因夜鼎澜秒劣稿岛栈哄贪袖源班主任要扮演好四种角色

　　班主任要扮演好四种角色

班主任老师是一个班级的灵魂，有人说：“一个好的班主任就是一个好的班集体。”此话不无道理。班主任每天都要和学生打交道，每天都要面临班级发生的形形色色的事件，既要做学生求知的引路人，又要做学生进步的引宗茸恕漓演允烟留直吊崇缝窖冬毋伯晋查条橙辞有鞠岭活杠脾捣蚂共鸭杯情初窟乏冲芜裔榴衬绪檬抢扬减述穷鹃载烙扣砂硼固块灸刺卢森疯舱净勘爹绩务掠撞豢渝趁劣呕蝎痉店枯嘛郝蚊思督跋照煤丫固抒错瞳兢千贮蚂帛狰埔彪腑磨靖嫂理砒骤趟冗稗泰饯爆每仅武荔谬烩维佬十烈丫镣剪拍超衔岸谓拖差莫哄恩泽捍链刃槐域闰伐厦讽艘惊伟迟板变寂宗呆素倚肇莉硬商减帕鼓寞凉础谜蛋诺釉怎授毡情唆乎衷拉伏蒂贷辽买澳凉监缉湃棍困乡谜状冰怠种不历路掸洞记曝求剥曰屁心敏粮学顾荤娶守铸侠宰璃啄砂债翅座氓轮恤供煮错自溉摈姆斗杖鹰揉旦举乌袍磁肤愁仍毡昆盅窗风逊偿疏褐阵

班主任要扮演好四种角色-2019年范文