知人 知面 知心

教育是心的呼唤,是情的流通。在教育这座百花园里,有各色各样的不知品种的花，它装点着和净化着人类的文明与自然的秀美。学生就象花圃里的花朵。人们只是看到了她的表面，只是片面地欣赏她的美，而没有想到有些花如果不好好的浇灌会很快凋谢的。如果不能很好的利用，她将给社会带来巨大的伤害。我所说的花实际上就是说我们教的学生。学生的面貌不同，其实他们的内心也是不一样的。然而,我领悟最明白、最深刻的道理可聚汇为六个字,那就是“ 知人 知面 知心 ”

1、知人

百谋之尊，知时为先；百知之首，知人为上；在事业和生活中，倘若你明白对方属于哪种类型的人，并能对症下药，见机行事，不管做什么事情，就都能游刃有余、掌控自如了。但要做到这些真的不容易。古人说：“人心比山川还要险恶，知人比知天还要艰难。”李白说：“蜀道难，难于上青天。”我觉得：识人难，难于上西天。这话固然有些偏颇，但它从侧面则说明了人心的隐蔽性。

　　事物的表面现象相似但实质不同，是很容易迷惑人的。表面看上去。每个人都好像很一般，但内心世界却包得严严实实，深藏不露。人们往往用至诚的外表和虔敬的行动，掩饰一颗魔鬼般的内心，《镜花缘》写两面之人“个个头戴浩然巾”，“和颜悦色满面谦恭”，不意浩然巾下藏着一张恶脸，满脸横肉。虚伪，是人类发展到一定高级阶段才具有的品性。人海茫茫，世事变幻，要真正了解一个人真的不容易。所以，即便活了一辈子，即便阅人已无数，恐怕你也不敢说，你已像那孙猴子，有双火眼金睛了。

　　作为班主任老师，我们要了解我们班有多少人，男生多少，女生多少，他们都是来自什么地方，以前的学习情况怎么样，更进一步还要了解他们的生活习惯如何。做好这些工作，是为了以后更好的接近学生。知人，需要慧眼。知人难，难在不易尽知。孔子说，要了解一个人，不仅要听其言，还要观其行，言行观察法是最常用的知人方法，在历史典籍中有很多这方面的记载。人们常说，一个人的成功失败，与个人的性格息息相关，甚至还有人说，性格决定命运。人的性格与生俱来，往往终生不变，古人认识和鉴别人物经常以性格为依据。

二、知面

班主任老师在知人的基础上还要知其面。　观一叶而知树之死生，观一面而知人之病否，观一言而知识之是非，观一事而知心之邪正。学会“一眼把人看透”，虽然“画龙画虎难画骨”，你却可以“知人知面也知心”。 看人之道，博大精深；运用之妙，存乎一心。一位真正的察人高手，往往能从别人不注意或很小的事物中看出很多重要的东西来。 在知人、识人、用人方面，古人留给了我们很多智慧的例子，中国古代有相人之学，至今仍在社会中流传。相人术虽有迷信成分，但在知人方面仍有一定的参考价值，不可完全忽略。

郭子仪，唐朝名将。郭子仪平时每次接见宾客，姬妾都在旁边。有一次卢杞前来探病，郭子仪叫所有侍妾全部退下，自己独自见卢杞。卢杞走后，家人问其原因。郭子仪说：“卢杞这个人相貌丑陋而居心险恶，妇人之辈见到他的样子必然会忍不住笑出来，将来有一日卢杞得志，我们这个家族肯定要遭殃！”史书记载卢杞相貌丑陋，脸色青蓝。虽然样子丑，但这个人口才一流，得到唐德宗的赏识，升他为御史大夫，后来卢杞害了不少人。

作为班主任老师要要学会给学生相面，看到学生的面目表情，可以想象到学生的动向如何。学生的一言一行都反映出了学生的内心世界，所以班主任老师要学会察言观色，要时刻想到察言观色，时刻注意察言观色。

三、 知心

识人易吗?我说识人又很易。“路遥知马力，日久见人心。试玉要烧三日满，辨才须待七年期。听其言，观其行。”这些都是很有效的方法。知人才能善任，知人是恰当用人最基本的前提条件。然而，“知人知面不知心”，说明了知人之难。怎样才能既知其人，又知其心，古人为我们提供了丰富的经验。

　　作为班主任老师来说不仅要知心更要唤心,即心灵的呼唤。对班主任来说,最重要的是和学生的门交流。主要体现为热心、爱心和耐心;对学生来讲,主要体现为真心、向心和会心。二者共鸣,即为唤心。它是当好班主任的基本素养。班主任作为学校教育中的骨干力量，在日常生活中和学生接触最多，是学生效仿、学习的直接对象，班主任的一言一行，都会给学生留下深刻的印象，对学生的思想、行为产生潜移默化的作用。

　　 高尔基曾经说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育好孩子。”是的，作一个班主任，最基本的东西就是爱。爱，既是班主任一种职业高尚品质的表现，又是一种教育手段，在教育过程中起着十分重要的作用。做一位快乐成功、受学生欢迎的班主任是需要不断努力的，而培养学生拥有健全人格、健康的身心、勤奋好学勇于探索以发挥其最大潜力，在掌握知识、方法的同时学会做人，则是班主任工作的出发点和归宿。班主任对学生高尚纯洁的爱，是师生心灵之间的一种通道，是开启学生心智的钥匙，是用以点燃学生心灵的火焰，有了它，班主任才能赢得学生的信赖，使学生乐于接受你，收到良好的教育效果。所以，爱，是班主任搞好班级管理工作的前提。

总的说来班主任是一个班级学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的领路人，所以班主任 应该用真诚的爱心，无私奉献的精神去打动学生，以极端负责任的精神接受他们，深入到他们中去，关心他们，跟他们交朋友，全心全意地为学生服务，把整个心灵献给学生。一个好的班主任,如果没有一个爱班如家、爱生如子的心肠是很难博得学校的信任、学生的信从、家长的信托以及社会的信服的。但值得注意的是,这种爱一定要抛开偏爱之嫌,那些好学生,听话的好孩子,当然讨人喜爱,而那些表现差的孩子更令人产生爱的情感,因为,突破他们的心理屏障,走进他们的心灵世界,这是班主任的天职,同时它也是自爱的真正体现。至于“耐心”,这是一个班主任很难炼就的优良品性。平时工作中,遇到“问题事件”需耐心对待;碰见“问题学生”需耐心转化;赶上“问题家长”需耐心沟通。班主任一旦具备了这种能力,就一定会唤起学校、家长和社会反响的真心,何愁班主任难当,何怨教育者难做,那是心的呼唤,那是情的流通。

知人知面知心