如何在小学语文教学中锻炼学生的合作学习能力
作者：宋佳楠
来源：《新课程·上旬》2015年第06期

        摘 要：从事小学语文教学的教师，在新课改的要求下，课堂教学中一般都采用学生合作的方式，主要是因为合作在学习中是最为有效的手段之一。学生在不同的课堂情况下应用合作学习的方式能够起到不同的效果，从而培养学生有效学习的能力，帮助学生实现可持续发展的学习目标。

        关键词：预习；练习；读议

        新课改的出台让广大教师意识到了合作学习的重要性，学生只有在不断的合作学习中才能培养合作学习的能力，因此，教师要为学生挑选好有效合作学习的内容，在课堂上创设出合理的情境来帮助学生合作学习，实现高效、快捷的学习。

        一、在预习中合作，打下学习基础

        课堂效果是否良好与课前预习质量息息相关，因此，教师要组建合作小组，让学生在预习中合作，在合作中预习，在互相监督探讨中充分发挥自主学习的能力，提高学生预习的积极性。在小学语文教学中，教师进行课前备案时一般都需要很多的课外知识资料，但是要想让学生主动参与到学习中，就要让他们在课外查找相关的资料，将查找到的资料进行比较，并且相互间交流。在合作预习中，学生提炼出与课堂相关的有效内容，在教师提出问题后能够快速开动大脑，积极参与发言。例如，在学习《草》这首古诗之前，教师可以让学生自主去查找一些关于春天的资料，并提问：“春天是什么样子的呢？”学生在思考后回答：“小草长出了芽就是春天，小花冒出头就是春天……”也可以通过“说、写、画、演”来描绘春天。在此之后就可以引入古诗教学，学生在预习过后对课堂教学内容有了一定的理解基础，就能够在教师提出问题之后及时跟上教师的思维进行思考，认真而独立地解决问题。若是无法解决就可以拿到小组中进行交流，最后进行小组间的对比，这样的教学方式能够极大地调动学生的学习积极性，促进教学质量的提高。

如何在小学语文教学中锻炼学生的合作学习能力