仿写儿童诗《我想》教案

设计理念

“每一个儿童就其天资来说，都是诗人”这是前苏联教育家苏霍姆林斯基的学生观，让学生学会欣尝、创作儿童诗，能够激活他们的想象，培养想力和创新思维。他们的心灵和思维也会受到诗意的熏陶，变得更加美好，童年的天空充满诗意的色彩。

教学目标

1、 有感情、有节奏地朗诵诗歌，感受诗歌的韵律美，了解这首诗的语言特点。

2、 了解这首诗的内容，想象诗中所描绘的生活画面，激发写诗的兴趣。

3、 在学诗和评价的过程中，锻炼学生的语言表达能力。鼓励学生的创作的信心。

教学准备：多媒体课件

教学过程

一、 导入

听歌曲《童年》创设快乐情景。

简介作者

导课：这节课我们就来学习他的一首儿童诗《我想》，同学们喜欢吗？学完之后，我们还来做个小练笔，仿写儿童诗。

二、 赏诗

（一） 赏语言

师：要想学会这首诗，首先要学会欣赏诗。让我们有感情、有节奏地朗诵这首诗，想想它的句子有些什么特点。

1. 和平常学的课文有什么不同？

2. 同古诗相比又有什么不同？

3. 这首诗歌在语言结构上又有什么特色？

4. 学生通过比较，明白儿童诗语言简洁，形式活泼的语言特点。

（二） 赏韵律

师：作者用简练的语言，写出了童年的幸福和欢乐，写出了童年的想象和憧憬。让我们带着快乐的心情怀着眷恋来朗诵你喜欢的小节吧！

你有什么发现呢？

师：这首诗为什么读起来来会这样朗朗爽口呢？请大家仔细看看诗中每小节双行的最后一个字，看看你有什么发现？

大家一起用笔在诗中找找这些韵母相同的字吧！

介绍什么叫押韵，并做押韵游戏。

教师总结。略在古代大多是为歌而作的，诗和歌是分不开的，所以叫做诗歌。诗歌不仅可以有节奏地读出，给它谱上曲子，还可以唱出来呢，老师也找了首曲子，让我们一起来唱一唱。（教师伴奏示范唱学生跟唱）

（三） 尝画面

读着读着，唱着唱着，你仿佛看到了怎样的画面？

同学们真聪明，能从几句简短的文字中读出这样丰富的画面，正是因为这首诗所写的就是我们生活中经常发生的事情，诗就是这样地贴近生活。（板书：贴近生活）

三、想象生活中的画面，仿写诗歌。

出示诗歌仿写灯片，仿照前面段落，进行仿写。

仿写时你能用上哪些押韵味的词组呢？，想不到这写诗只要发挥丰富的想象，结合生活实际，也可以化作一行美妙的诗句呢。咱们试着编一编。学生边计论边创作，在老师的指导下全班共同完成一小节。

小结：原来写诗并不象我们想象中的那样难。就像我们刚才写的诗，只要写出童年的乐趣发挥丰富的想象，用上修辞方法用简短的语言写下来尽量做到押韵整齐，就是一首好诗。

四、 回忆年生活画面激发写作兴趣

童年生活多姿多彩，让我们打开记忆的匣子一起来畅想生活中的快乐吧。

边看画面边用语言创设快乐情景。让我们一起动笔写一写吧！

仿写儿童诗《我想》教案