轶事观察记录表
发布时间：
精心整理
40-1-3.幼儿观察——轶事观察记录表
编号：BYJYWP—40-1-3
观察者：
观察时间：2017年3月15日14：05——14：45事件描述：
时间已经是下午两点零五了，再过十分钟小朋友们就要准备起床了。我照例巡视了一圈儿，有的小朋友开始在床上动来
观察对象：观察地点：午睡室、教室行为分析：
***这个小朋友的情况比较特殊。由于他爸爸妈妈的工作非常忙碌，所
动去，有的小朋友则睁着眼睛安静地躺在床上，只有包括***在以他目前的饮食起居一应由他的奶奶内的少数幼儿还在熟睡中。
很快就到了两点十五分，我开灯让所有小朋友们起床穿衣服，而那些本来在熟睡中的小朋友也被邻床小朋友喊醒了，只有***一个人还睡着。我走过去，轻轻拍拍他的被子，说道：
来照顾。我也有跟他的奶奶简单交谈过，并作了如下分析：
首先，小朋友难免有点不适应，毕竟放假休息在家的作息时间和幼儿
“***，起床啦！”如此反复几次，他终于悠悠地转醒。我园的作息时间不同；看他醒了，就去帮助别的小朋友叠被子。
可没想到一直到两点三十分左右，所有的小朋友基本上已经坐下在吃点心了，有的甚至已经吃完了，他还坐在床上。我过去催促他，他仍是一副没有睡醒的样子。在我的反复提醒下，他才慢吞吞地穿完衣服。
我去给几个女孩子梳头发。没想到***坐在地板上用极缓慢的速度穿鞋子。在我的反复催促下，他才慢腾腾地去自己的桌子前坐下，一边吃点心开始一边跟旁边的小朋友说话，有时候还会发一会儿呆。在我的不断提醒中，***终于吃完了点心，果不其然，是全班最慢的一个小朋友。
其次，奶奶毕竟不像亲妈妈一样，虽然也对***很关怀，但是有时没注意观察，难免有所疏漏；
再者，家里很少有小朋友来玩，所以没有对比；
最后，这个年龄段的孩子集中注意的时间很短暂，注意力容易被其他东西吸引。
精心整理
精心整理
行为跟进措施：
1、多给***锻炼的机会。如：就算他再慢也要让他自己起床、穿衣服、穿鞋子。对这些事情熟练了，自然做事速度就快了。
2、立点规矩。如规定***5分钟内吃完点心，超过时间就坚决收起食物。孩子为了不挨饿，就会快点用
餐。
3、比赛法。可与别的小朋友进行吃饭比赛、穿衣服比赛、走路比赛。小朋友好胜心很强，为了第一名一定会加快速度的。
40-1-3.幼儿观察——轶事观察记录表
编号：BYJYWP—40-1-3
观察者：沃丽娜
观察时间：2017年3月16日9：20——9:50事件描述：
冯蓉蓉是个漂亮的小女孩。她时常乖巧地叫着“老师——老师——”。但是她总是很害羞，胆子很小。
周四这天，我组织的是美术教学活动。因为家里有事，所以冯蓉蓉来迟了。她进来后，难为情地看了我一眼，我对她很理解地笑了一下，并示意她去自己的位子上坐下。她慢腾腾地走过去，坐下来听课。
我又讲解了一会儿画小房子的方法。这堂课比较简单，很多小朋友在上课之前就已经会了。提问环节，我说：“蓉蓉，请你来回答一下我们第一步应该做什么好吗？”然后她扭扭捏
观察对象：冯蓉蓉观察地点：教室行为分析：
害羞是人的一种常见心理反应，是一种太在乎别人对自己的看法的心理。有人将害羞阐释为“孤僻”、“谨慎”、“多疑”。害羞的孩子不愿意主动与人交流，不愿意在公共场合出现。孩子过分害羞会引起一连串的问题，妨碍他们的正常社会交往。时间长了，害羞的孩子会表现出内向、沉默、胆小、缺乏自信、没有主见等，
捏地站起来，用只有我能听得到的声音，特别小声儿地说：“先甚者会出现神经过敏、疑惑不安、孤用记号笔画三座房子。”
我看她是知道这个问题的答案的，就鼓励她：“蓉蓉，你说得真好，请你大声一点、自信一点，再说一遍！”蓉蓉脸红了，没想到她说了一句：“老师，我不会。”我只能接着鼓励她：“蓉蓉，我刚才听到你说了正确答案，再说一遍给小朋友们听好吗，别怕！”昕昕急了：“老师我真的不会！”
单、沮丧等现象。害羞性格的消极一面也不可忽视，如不善辞令、临阵胆怯退缩等。小朋友害羞是正常现象。
但是就冯蓉蓉的情况来说，首先她的爸爸妈妈工作很忙，跟小区里邻居家的小朋友接触很少；其次她对自己缺乏信心，怕自己做不好，处处谨小慎微也是很大的一个原因。
精心整理 