人教版高二物理教学反思范文《电场》

每做一件事我们应当适时的进行反思，这样更加有利于工作的后续进

行。下文由为大家带来了人教版高二物理教学反思范文，希望能帮助大家。

 科书从电荷在电场中受力入手，引入了电场强度的概念，明确它是表示电

场强弱的物理量。本节主要由电场电场强度点电荷的电场电场强度的叠加电

场线匀强电场几部分组成。下面我将从这几个部分谈谈关于上完这节课后的

一些反思。

 首先，场是物理学中的一个重要概念，但由于电场看不见、摸不着，十分

抽象，难于理解。因此，在课堂上我把静电力与磁极间的磁力进行类比，因

为学生在初中学习过磁场的概念，这样处理比较充分地利用了学生已经学习

过的知识，建立电场的概念会更加自然一些。

 在讲电场强度这一部分时，我将这部分内容的教学设计分为了三部分：

 (1)对电场强弱和方向的认识

 研究电场的性质从静电力入手。原因是，电场最明显的特征是它对电场中

的电荷有静电力的作用。

 (2)寻找描述电场性质的物理量

 首先，让学生明确试探电荷所受的静电力(电场力)不能描述电场的强弱，

或者说不能描述电场的性质。原因是，根据库仑定律，不同的试探电荷在电

场中同一点所受的电场力不同。

 其次，要寻找的描述电场性质的物理量必须与试探电荷无关，这一物理量

应该与场源电荷和距场源电荷的距离有关。

 用比值定义物理量是一种非常重要的科学方法，在这节课的教学过程中充

分展示了比值的物理意义，引导学生体会这种方法的精辟和严谨。学生尽管

已经接触过密度、速度等用比值定义的物理量，但是对用比值定义物理量的

认识还比较肤浅，他们常常从数学的角度去认识这个比例式。容易出现像速

度越大加速度越大之类的错误。因此，本节课充分引导学生认识这个比例式

的物理意义，让学生在多次接触中逐步体验用比值定义物理量的方法。

 (3)电场强度方法的规定

 本节课，通过纠正如试探电荷在电场中某点受到的静电力的方向就是该点

的电场强度方向的错误认识，帮助学生理解电场强度方向的规定。

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