武汉工程大学邮电与信息工程学院

社会实践报告（团队）

题 目： 心树支教

团队负责人： 刘威江 慕梦雪

团队成员： 胡依洁、叶思遥、田碧云、江瑶、

林子钲、汪剑雄、王子阳、姚轶

指导教师： 江一珊

总评成绩：

2016年 12 月 1 日

心树支教社会实践报告

摘要 这次暑假实践活动是在一所小学支教一个月，虽然有苦有累，但也有乐有甜，自己也学到了很多，我们给山区孩子带去了知识和思想，他们也同样教会了我们很多。丰富的经历有助于我们的成长，为我们即将迈入社会打下了坚实的基础。

关键词：支教；饮食安全；留守儿童；家访；责任；耐心

实践目的

此次暑期社会实践旨在让山区的孩子们通过大学生了解更多的信息，在开拓眼界的同时拓宽他们的知识面，让孩子们得到更好的发展，教给他们一些新的学习方法，培养学习的兴趣及学习能力。通过日常观察和家访了解山区孩子的生活习惯、饮食习惯、家庭状况及父母对孩子接受教育的看法，也进一步了解山区留守儿童现状。让支教队员们在支教教学过程历练自己，培养团队意识以及社会责任感。

心树支教成立于2012年，连续5年组织暑期支教的社会实践团队，隶属于武汉工程大学邮电与信息工程学院艺术设计系、建筑工程系。团队是为改善教育薄弱地区和留守儿童教育状况，为有志于投身农村教育实践的优秀青年大学生提供保障和支持的公益组织。心树支教近五年来在同一个支教地点——贵州省六枝特区新华镇王家冲村的五星小学进行义务支教活动。心树支教自成立以来受到了学院及社会的大力支持，团队在发展的过程中汲取了前几届团队留下的宝贵经验，在前期准备上严谨认真，分工明确，因为团队的独特性，受到了湖北经视的采访和帮助，为我们解决了支教前期遇到的种种难题。今年的支教团队招募通过3轮面试，我们共招募了10名新成员，支教过程中对队员的体能、耐力、社会交际能力、突发状况应对能力都有很高的要求，所以我们在招募后期通过晨跑等各种体能训练及素质拓展等活动提高队员的身体素质和心理素质。并通过分组培训来提高队员支教的默契度。授课的科目除了语文数学英语这三门主课外还有历史课、思想品德课、自然科学课、普通话课、体育课、音乐课、舞蹈课及美术课。较往届而言，在教学内容及课程安排方面进行了一定程度的创新，支教课程以兴趣为导向，在教学过程中不以灌输高难度知识为目的，注重培养孩子们的学习能力，引导孩子们快乐学习，培养他们对学习的兴趣。

实践内容

心树支教团队在五六月份与；联系了武汉市多所中小学，获得了鲁巷中学，珞喻路实验小学，英格中学的大力支持，让我们在校园内进行募捐。湖北经视也对我们的支教活动给予了很多的帮助，对我们进行了两次采访，先后帮我们联系了新华书店、德邦物流还有一些超市，帮我们减轻了很多负担，在这些学校和湖北经视的支持下，我们收到了捐赠图书三千余本，还有成箱的书包、文具、衣物 等物资。经过思政课老师的培训和多次拆书法的练习，我们在备课方面越来越得心应手，还学习到一些儿童心理健康的知识，及处理突发状况的办法。

图1.1 支教队员跋山涉水到达五星小学

在一系列的学习完成后，我们2016年7月6号正式从武汉出发，于7月7号下午到达贵州省六盘水市六枝特区新华镇王家冲村五星小学。五星小学是当地海拔最高的一个小学，周围群山环绕，我们了解到很多孩子们每天上下学甚至都要走一两个小时的山路。7月9号开始了我们为期一个月的教学生活。

图1.2 上课中

在支教的前段日子中，我们的支教内容是上午进行授课，下午开设音乐班、美术班、舞蹈班、阅读班等多个特色兴趣班。较往届而言，在教学内容及课程安排方面进行了一定程度的创新，支教课程以兴趣为导向，在教学过程中不以灌输高难度知识为目的，注重培养孩子们的学习能力，引导孩子们快乐学习，培养他们对学习的兴趣。在课余文化生活方面我们也进行了许多改良，如开设绘画班，舞蹈班，军体拳班等特色兴趣班，还在湖北经视及武汉市几所学校的帮助下建立了图书阅览室，方便孩子们开阔视野、拓宽知识面。

图1.3 学生自由绘画

为了充分了解每一个孩子们的学习情况和饮食健康情况，我们每天下午都组织家访，跟孩子家长进行面对面的沟通与交流。

图1.4 家访中

支教过程中，我们针对饮食健康问题开展了视频教育，倡导孩子们合理饮食，注重身体健康。支教后期，我们还开展了体育嘉年华趣味运动会，让孩子们在运动中学习，在快乐中成长。最后我们通过文艺汇演的形式告别了一个月的之间生活，在筹备期间，各年级同学非常积极的配合班主任为汇演准备的演出节目，每个年级都有两到三个节目，每一个眼神一个动作包括每一句对白每一个音符都饱含着孩子们的汗水与满满的心意。

图1.5 文艺汇演

通过这一个月的支教，我们发现了很多问题。例如当地孩子的普通话水平非常差，针对这些现象我们老师设计了很多专项练习，在练习中反复教导，引导孩子们走出错误盲区，到后来孩子们的普通话水平已经有了很大程度的提升。但是最关键的问题也就是我们这次主要调查研究的问题是当地儿童的饮食健康与安全问题。我们所支教的地方是一个非常贫穷的小村庄，在这里，人们很少吃肉，更是一年都吃不上一回鱼。经过调查，我们发现这里的孩子们饮食很单一，早上基本都是面条配辣汤，中午晚上都是土豆或者是自己做的酸菜，平时喝水也是直接和井里打上来的生水，然而就是这样的饮食有些孩子也是保证不了的，一些孩子住得远，起早上学没时间吃早餐，就买辣条和冰棍代替早餐吃，中午由于家中无人不愿意回家依旧是一包辣条解决午餐。而对于孩子不吃正餐，家长们也一般都是纵容，每天给孩子1块钱零花钱，孩子就用这1块钱买辣条来当正餐食用。经常看到大早上孩子们来学校的路上就买了零食，到学校就开始空腹吃辣条和雪糕，然后直接去学校的水龙头喝生水，我们提醒好多次，后来甚至是警告不许这样，但孩子们已经习以为常，还是会背着我们偷偷的吃零食和生水。这样的饮食条件决定了这些山区儿童们的平均身高平均体重比城市儿童相差甚远。在家访过程中我们更是发现很多家长意识不到这些问题，认为这些营养的摄入足够保障孩子的成长发育及脑力活动。在我们发现了这些问题之后，我们对孩子们进行了专门的教育，通过视频讲解辣条的制作过程及危害，空腹喝生水吃冰棍的危害。讲授健康饮食的原则及禁忌，使孩子们意识到注意饮食卫生，关注饮食健康的重要性。

实践总结

通过一个月的支教我们对所发现的问题都进行了一定程度的解决：一、普通话问题：针对这个问题我们开会讨论了很久，并总结出了解决方法。首先，普通话老师的任务就要艰巨一些，从最基本的拼音开始教起，遇到z，zh，c，ch，n，l等绕嘴的拼音时更要反复练习逐个过关，并让孩子们大声的读出来，让孩子们敢说普通话。然后，各个班任在班级着重强调在班级时不许说方言，一切交流都要用普通话进行，说的慢老师也都会耐心等待，让大家养成说普通话的习惯。

在这一个月的时间里，孩子们的普通话越来越好，从一开始的互相听不懂对方说话到最后走的时候已经没有什么交流上的问题了。这是全体支教老师的功劳，每天耐心与孩子们进行沟通，纠正他们的发音。特别是普通话老师，天天带着孩子们做一些绕口令的游戏或者是朗诵文章。最后一天的文艺汇演里，不论是唱歌还是诗朗诵甚至小品，孩子们都展现出了很高的普通话水平，这让我们所有老师都觉得很欣慰，这一个月的努力有了结果。

二、上课质量问题：有些支教团认为短期支教可以不注重教学，但是我们恰恰相反，因为我们长期都在同一个地方支教所以对当地的教学情况相对较为了解，我们可以根据情况有选择性的备课。然而对于从未接触过学生的我们来说控制课堂纪律是一大难题，特别是低年级如果讲的内容提不起他们的兴趣他们就会说话捣乱，很难管理。所以我们队员都开始重新准备教案，调整授课方式，经常后半夜一两点办公室里还有我们队员备课的身影，大家都不怕吃苦，只为了能带给孩子们更多的知识。在我们队员调整方式之后，上课质量明显提高，课堂纪律也有极大好转。绝大多数孩子都能跟着老师的节奏听讲做笔记，有些学生基础实在太弱也认真做笔记下课后或者放学后再找老师请教。越来越多的孩子们开始主动找老师问题，队员们也都很有耐心的意义指教。在最后的一周里，每个老师都用各自的形式对孩子们做了一次检验，这也是对我们自己教学成果的一个检验。结果是孩子们都有所提高和收获，这让我们全体队员都很欣慰，觉得这几个月来的辛苦没有白费。

三、孩子们的饮食健康问题：通过讨论和推理，我们认为孩子们饮食习惯不好，生长发育迟缓的主要原因是因为当地经济条件过于落后，一些孩子是留守儿童，父母长期不在身边无人照顾，一些孩子是家中子女太多负担很重，上小学二三年级的孩子就要像一个小家长一样看护弟弟妹妹，帮助父母放牛、做农活，所以在这些方面诸多的不注意。在进行饮食健康与安全的教育之后，教室里不再是呛人的辣条味，早上一手辣条一手冰棍的情况也明显减少，说明家长和孩子们都注意到这是不健康的饮食方式并且已经有意识的进行改善了，这是我们成功的第一步。希望通过我们每年的支教，能够跟进一步的改善当地孩子的饮食习惯，让他们的身体能够汲取更多的营养，让将来更好的学习和生活能够得到保证。

支教感悟

为期一个月的支教生活给我们每个人都带来了很大的变化。每天上的课都有每天的感悟，同时也认识到自己课程安排上的不足，每天都在做调整。为了让课堂变得有趣，吸引学生，每天都会努力去想一些小游戏。在这个过程中我们最大的变化便是更加的耐心了，对学生不懂得地方，尽心尽力去引导。讲解。同时在无形之中也让我们更加有责任感，一些留守儿童因为家中没人缺少陪伴，中午一直在校园里等着老师不肯回家，有些老师饭都顾不上吃，只为了陪给这些孩子更多的陪伴。这让我们深刻的体会到了自己身上的责任。把学生的事情当做自己的事情。每天认认真真的备课只为了能更好的教好孩子们，让他们能学到更多的知识。一个月的支教生活，与其说是教孩子们知识，倒不如说是锻炼了我自己。每个人的收获都不一样。孩子们对学习的渴望，让我更加坚定要好好学习的思想。孩子们送给老师的一张张的画，让我体会到了孩子们的感恩之心。家访时家长们对孩子的期盼与无奈，让我感受到他们对教育的重视与对自身条件不好的黯然。

我们教给孩子们的知识也许是有限的，但是我们在这学到的东西却一定受益终身。不知道还会不会见到这些可爱的孩子们，但我们知道：所有的坚持都是源于热爱。由衷的希望这些孩子们走出大山，展翅翱翔。

图1.6 支教大家庭

支教答辩论文