新课程背景下的教师观和学生观

教师观：

    新课改以来，人们对教师在基础教育新课程发展中的地位和角色等问题的认识发生了很大的变化。教师观也随之发生了变化，体现在：（教师不再只是一个课程知识的被动传递者，而是一个主动地调试者、研究者和创造者；教师不再是一个真理的垄断者和宣传者，而是一个促进者、帮助者、真理的追求者和探索者。）因此，积极能动的教师形象取代了消极被动的教师形象。

学生观：

    学生观，是教育工作者对自己的教育对象——学生的身心特点、发展潜能、素质目标及评价标准等问题的中的看法和观点。怎样看待学生，把学生看成什么样的人，对学生采取什么态度，一直是教育理论和实践的重要问题。“一切为了每一位学生的发展”是新课改的最高宗旨和核心理念。在此背景下，新课改的学生观包涵一下三点：

    一、学生是发展的人

      1.学生的身心发展是有规律的。

      2.学生具有巨大的发展潜能。

      3.学生是出于发展过程中的人。

   二、学生是独特的人

      1.学生是完整的人

      2.每个学生都有自身的独特性。

      3.学生与成人之间存在着巨大的差异。

   三、学生是具有独立意义的人

      1.每个学生都是独立的、不依教师的意志为转移的客观存在，不可以由教师任意捏塑。

      2.学生是学习的主体。

      3.学生是权责主体。  

新课程背景下的教师观和学生观